1、三棵银杏树教学设计一、教学目标 1、通过学习本课使学生认识银杏树了解树的特点体会作者热爱家乡一草一木的思想感情受到美的熏陶。 2、在讲读过程中继续进行读懂每句话和注意句与句之间联系的训练。 3、能够正确、流利有感情地朗读课文。背诵最后一个自然段 二、教学重点 指导学生通过理解重点词句认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点体会作者热爱家乡的思想感情。 三、教学难点 理解句与句的联系和感知想象课文所描绘的景物。 四、教学时间 ：2课时。 五、教学过程 第一课时 (一)揭示课题交代任务导入新课 1.读课题认识银杏树。 （1）提问:谁了解银杏树给大家做个介绍。 （2）出示图片教师简介。 银杏树是我国珍贵
2、的古树种也是我国的特产植物。俗称白果树。别名叫公孙树因为这种树在自然生长状况下长得慢形容祖父一辈种银杏到了孙子辈才结果。银杏除树姿美丽外它的种子可食用也是一味药材有润肺、止咳平喘的功效叶子有杀虫作用可以防治棉蚜虫。树叶夹在书里可以驱除蛀书的蠹虫。春天银杏树开花蜜蜂云集是一种很好的蜜源植物。 2.交代本节课的学习任务。 通过读书初步了解课文内容弄清每个自然段讲了银杏树的哪一方面认识生字新词。 (二)初读课文感知内容 1.学生自读课文要求边读边找出生字新词。 2.找7位同学读文画出自然段。注意每一自然段开头的句子。 3.指名读每自然段开头的句子其他同学想想每个句子讲了银杏树的哪个方面, (三)分组
3、讨论集体再议 第1自然段开头的句子讲三棵银杏树种在屋后的空地上。第2自然段开头讲三棵银杏树年纪大了。第3自然段讲树的枝干。第4自然段讲了树在春天的情况第5自然段讲树的花。第6自然段讲果第7自然段讲叶。, (四)借助拼音认读生字新词 1、按生字表认读生字。 2、出示生字卡片练习读准字音。 3.注意“弯曲”的曲的读音“曲”是多音字在本课读q音。 (五)练习朗读课文。 先个人小声练读然后集体练习进一步了解课文内容。 第二课时 一、交代任务导入新课 1.本节课继续学习通过认真读书读懂每句话和理解句与句的联系体会作者热爱家乡一草一木的思想感情。 2.下面来学习著名作家教育家叶圣陶老先生写的三棵银杏树看看
4、作者如何抓住事物的特点进行细致形象的描绘的。 二、细致读文理解内容 1.学习第1自然段。 （1）.指名读第1自然段。思考: （2）这段有几句话,每句话说的是什么,这四句是怎样连起来的, （3）这三棵树各长在什么地方,是什么样的, 2.请学生用简笔画把这段话的内容画出来。 3.同学解答。 这段共有四句话。第一句讲屋后空地的大小和周围的环境。第二句说空地上有三棵银杏树。第三四句具体讲三棵银杏树各长在什么地方和大致的样子。从后一句中可以知道三棵树的位置和样子。一棵临水两棵在中央中央两棵高矮相当距离较近枝叶搭在一起。,4.理解词语:“十丈见方”。 (1)丈等于10尺3尺等于1米10丈就是100尺大约是
5、33米。 (2)朗读第1自然段。思考:这一段主要讲的是什么, (3)你是怎样学习的,抒发作者什么情感, 5.这一自然段讲银杏树生长的环境和概貌。 学习方法是 (1)读段知道几句话每句的意思。 (2)分析句子搞清联系。 (3)抓重点词体会感情。 作者把树比成亲密的朋友说明对树的喜爱。 三,运用第1自然段的学法学习第2自然段。 1.指名读第2自然段。思考: (1)这段几句话,每句讲的是什么, (2)“三棵银杏树有多大年纪了没有人知道”这说明了什么, (3)“似乎”是什么意思,这是为什么用似乎这个词,还可换成什么词, (4)这一段讲了树的什么特点, 2.学生逐条解答。 这段的第一句话说明这棵树的古老
6、。“似乎”是好像的意思。从这一词中可以知道银杏树在生长但长得十分缓慢它的变化人们几乎觉察不出来。 四,运用方法分组学习3，7自然段。 1.个人默读思考问题。 2.小组展开讨论: 投影: (1)冬、春、夏、秋银杏树各是什么样子的, (2)银杏树的干、枝、叶、花、果各有什么特点, (3)三棵银杏树给我们带来了哪些欢乐, 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教
7、授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。3.各组汇报讨论情况 五,体会感情朗读全文。 1.讨论:三棵银杏树给“我们带来哪些欢乐”, 在银杏树荫下做游戏玩得快乐。 扇形的黄叶被风吹起像一群黄蝴蝶飞起来,看得开心。 观赏可爱的小花吃热白果非常欢喜。, 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。2.这篇课文表达了作者的什么感情, 热爱家乡的一草一木的思想感情。, 六,作业:仿写练习 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。1.观察一种花草树木用一两段话把这种花草树木的外形特点写下来内容要具体句与句之间要连得起来。 2、背诵最后一个自然段 。
