1、西游记 孙悟空大战红孩儿新情境激趣引航每个中国小孩最初的偶像，几乎都是孙悟空，我们都是听着孙悟空的故事长大的。孙悟空千变万化，神通广大，比超人干脆，不需要穿上衣服全副武装就能拥有超能力；孙悟空无处不在，来去无踪，比圣诞老人勤快，圣诞老人只上一天班。接下来，就让我们走进西游记的神魔世界，去感悟，去欣赏。新知识预习探索目标定位1.了解本文的时代背景和作者；识记重点字词。2.理解本文文白相间的写作特点，品味本文诙谐的口语与典雅的文言的相谐之妙。3.了解当时的社会人情，世态炎凉；体会孙悟空力保唐僧的执著、豁达胸襟。基础导练 1.识字注音提防()着脚()跳天搠地()唿喇()悚惧()捽下马()觌面()劫掳
2、()掼杀()尸骸()皈依()附葛扳藤()剿除()石碣()熯天炽地()哄抬 哄骗 一哄而散 逐渐 渐染 扛枪 力能扛鼎 d chushulsngzu dlgunhi gubnjiojihn chhnghnghngjinjinknggng2字形辨认(1)峻()竣()浚()逡()(2)倚()犄()掎()绮()(3)瞥()憋()蹩()弊()(4)嗔()缜()瞋()滇()(5)剿()巢()缫()窠()崇山峻岭竣工疏浚逡巡倚重犄角掎角之势绮丽瞥视憋闷蹩脚弊端嗔怪缜密瞋视滇池围剿鸟巢缫丝窠臼3词语释义(1)觌面：见面，当面。(2)虚头：花样，不真实的事。(3)明火执仗：点着火把，拿着武器。形容公开抢劫或肆无
3、忌惮地干坏事。(4)战战兢兢：形容非常害怕而微微发抖的样子，也形容小心谨慎的样子。(5)皈依：原指佛教的入教仪式，后来泛指虔诚地信奉佛教或参加其他宗教组织。(6)将功折罪：拿功劳补偿过失。(7)进退两难：前进和后退都难。比喻事情无法决定，因而难以行动。(8)乖张：怪癖，不讲情理。不顺。4词义辨析(1)伫立屹立辨析：“伫立”与“屹立”都表示站着。“伫立”表示站立的时间长。“屹立”表示站得稳固，像山峰一样高耸而稳固，用来比喻坚定而不可动摇。判断正误：伫立于山巅，山风急来，听阵阵松涛，一如大海扬澜般带着骇人的声浪滚滚而来。()最坚实的石碑也有倒下的一天，而人们心中的丰碑是永远屹立不倒的。()(2)固
4、然诚然辨析：两个词语都能表示转折关系。“固然”表示确认某一事实，转入下文，前后意思矛盾；或表示确认某一事实，接着说同时认可另一事实，前后意思不矛盾，转折较轻，重在突出后一小句，多用“也”与之配合。“固然”多用在主语后，后一小句常用“但是、可是、却”等配合。“诚然”是“确实”“实在”的意思。从词性的角度辨析，前者只能作转折连词，后者除了有同样的性质、功能外，还可以作副词，如：他诚然是一名优秀的小品演员。判断正误：古今固然不容混同，但古人生活中的相对真理，也同样包含着绝对真理的因素。()文章流畅诚然很好，而主要的还在于内容。()(3)有始无终虎头蛇尾辨析：两个词语都强调坚持的效果不好，前后有所差别
5、。“有始无终”指有开始没有结尾，做事不能坚持到底。“虎头蛇尾”指做事前紧后松，不能始终如一。判断正误：承诺是始，践诺是终。有始有终感动人，虎头蛇尾忽悠人。能否践诺，是领导和机关干部能否在基层官兵面前树立威信、塑造形象的关键。()因为当年那场“打击假球黑哨”的行动有始无终、草草收场，直接导致了非常恶劣的后果。()资料助读1.走近作者吴承恩(约1500约1582)，字汝忠，号射阳居士，淮安山阳(今江苏淮安)人。幼年“即以文鸣于淮”，但屡试不第，约四十余时，始补岁贡生。因母老家贫，曾出任长兴县丞两年，“耻折腰，遂拂袖而归”。后又补为荆王府纪善，但可能未曾赴任。晚年放浪诗酒，终老于家。他长期过的是一种
6、卖文自给的清苦生活。有射阳先生存稿4卷。2作品简介全书一百回，从大的结构上看，可分成三个部分。第一回至第八回是第一部分，主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫，这是全书最精彩的章节，热闹非凡，孙悟空上天入地好一顿折腾，将他的反抗性格表现得淋漓尽致。第八回至第十二回是第二部分，主要写了唐僧的出身及取经的缘由。第十三回至最后一回是第三部分，主要写唐僧西天取经，路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟，并历经九九八十一难，终于取到了真经，修成了正果。艺术成就：在主题思想上，冲淡了取经故事固有的浓厚的宗教色彩，大大丰富了作品的现实内容；把一个以宣扬佛教精神、歌颂虔诚教徒为主的故事，改造为具有鲜明的民主倾
7、向和时代特征的神化小说。在人物处理上，原来备受赞扬的圣僧玄奘受到严格的批判，退居次要地位；而体现人民理想的孙悟空却成为全书最突出的人物；以讽刺、幽默的笔调，渲染有关取经故事的神话传说，赋予作品以独特的艺术风格。3相关情节牛魔王和孙悟空可以说是渊源颇深，早在孙悟空在花果山做美猴王的时候，两人就已经结成了兄弟。当孙悟空皈依佛门，保护唐僧西天取经之后，牛魔王及其“家属”却给他造成了无穷的麻烦。八十一难中，和牛魔王直接或间接有关的就有四难，课文节选部分叙述了牛魔王的儿子红孩儿给唐僧师徒制造的磨难，而孙悟空最终凭借观音的力量收服了红孩儿，这也成为后边火焰山借芭蕉扇、破儿洞取落胎泉颇费周折的起因。问题导学
8、1.本文的主要情节是怎样的？请简要叙述。提示：本文写红孩儿和孙悟空斗智斗勇，情节曲折复杂。先是红孩儿听说唐僧到此，想吃掉唐僧，却不料被孙悟空识破了行踪。红孩儿“以善迷他”，“哄得他心迷惑”，却还是未能找到下手机会。红孩儿假扮七岁顽童，高呼救命，又幸亏孙悟空精明，唐僧虽肉眼凡胎，不识好歹，却也未能上当。但如此三番五次，却激化了孙悟空与唐僧的矛盾，最终凭借编造好的谎言，红孩儿骗取了唐僧的信任，并且顺顺当当地要孙悟空驮他。接着，两个人开始了角力，红孩儿弄了重身法，想压住孙悟空，孙悟空却把他所借的尸骸摔了个粉碎。借着孙悟空发怒的空儿，红孩儿弄了一阵旋风，将唐僧摄了去。两个人的矛盾彻底激化，暗地里的斗智
9、斗勇，就变成真刀真枪的战斗。单纯从实力上，红孩儿并不是孙悟空的对手，但红孩儿的三昧真火练得精纯，孙悟空找不到红孩儿的踪影，只得败下阵来。后来在观音菩萨的帮助下，制服了红孩儿。2朗读课文，分析孙悟空大战红孩儿中，唐僧最终被劫走，红孩儿的阴谋之所以能得逞的原因是什么。提示：原因一红孩儿的精明与审时度势原因二抓住了唐僧的心理。唐僧是一个一心向善的人，平日连蝼蚁都不敢踩死。红孩儿变成一个七岁小孩，高呼救命，就是希望以此激起唐僧的同情心和善心，使他能够接近，伺机下手原因三抓住了取经队伍中的矛盾，尤其是孙悟空和师父唐僧之间的矛盾。唐僧最恨孙悟空缺乏慈悲之心滥杀无辜，等到红孩儿以小孩子泣涕涟涟的面貌出现在唐
10、僧面前时，便使得唐僧善心大发，失去了警惕，再也不信悟空的话 新课堂合作探究1.孙悟空是一个“三位一体”的人物，在他的身上，猴性、人性和神性完美地结合在一起。请结合本文具体说明。提示：他首先具有猴的特点，“毛脸雷公嘴”，一副猴子相，喜欢吃桃子，做事总是毛毛躁躁，还有红红的屁股，永远变不去的尾巴等，都体现了猴子的特点。其次，他是一个神，有着七十二变、筋斗云等无穷的神通，能够呼风唤雨，随意召唤天神地仙。再次，他具有一个凡人的性格特征。他很自信，当三藏在马上心惊时，他一再表示“只管走路，莫再多心。老孙自有防护”。他时时细心警惕，才使得红孩儿一直没有下手的机会。他还幽默诙谐，当唐僧问道是什么人在叫时，他
11、偷换概念转移了唐僧的注意力。他也有凡人的一些缺点。容易急躁、冲动，当师父被掳走，心急之后，也赌气说过散伙的话。私下寻找师父，却“没个音信”时，也会通过舞动棍棒、随处乱打发泄一通。孙悟空是一个在神化与人化的交叉点上创造出来的“幻中有真”的艺术典型。具体在课文中，他“使个移山缩地之法”，体现了悟空的“神性”；怒摔红孩儿，则表现了他的“猴性”；念着自己过去与牛魔王的交情，想从红孩儿那里讨个人情，又体现了悟空的“人性”。2对小说中的猪八戒的形象，人们的评价褒贬不一，你是如何看待猪八戒这个人物形象的呢？试加以具体分析。提示：贪吃懒惰，又过多地计较个人的得失。有很多毛病，往往出自人的本能的欲求，反映了人性
12、的普遍弱点。这无疑有落后、自私、狭隘的一面，同时往往能获得人们的理解和同情。他不忘情于世俗的享受，但还执着追求理想。他不是一个高不可攀的英雄，而是一个实实在在的人。3西游记是一部神魔小说。它以曲折、幻想的方式反映社会生活。因此，对于它的思想内容的研究，一直都是众说纷纭。你认为小说是从哪些角度揭示主题的？提示：(1)孙悟空与神佛、妖魔的斗争代表的是人民群众与邪恶势力的斗争，从而曲折地反映了当时的社会现实和人民群众的理想。(2)作者通过对神魔世界的描写，曲折地揭露和抨击了封建社会的丑恶现实和统治阶级的昏庸残暴。新思维写法借鉴写法归纳波澜起伏的情节是本文最突出的特点，也是西游记全书最突出的特点。在本
13、文节选的故事中，红孩儿和孙悟空斗智斗勇，情节曲折复杂，极富波澜。红孩儿听说唐僧到此，想吃掉唐僧，以图“延生长寿”，却不料被孙悟空识破，找不到下手的机会。为找到下手的好机会，红孩儿假扮七岁顽童，高呼救命。又幸亏孙悟空精明，唐僧虽肉眼凡胎，不识好歹，却也未能上当。但如此三番五次，却激化了孙悟空和唐僧的矛盾，最终凭借编造好的谎言，骗取了唐僧的信任，并且顺顺当当地要孙悟空驮他。接着，两个人开始了角力斗法，红孩儿弄了重身法，想压住孙悟空，却被孙悟空把他所借的尸骸摔了个粉碎。趁着孙悟空发怒的空儿，红孩儿弄了一阵旋风，将唐僧摄了去。随后便又引出两个人正面的交锋，于是又一场斗武斗法的精彩好戏开始了。如此安排情
14、节，的确达到了引人入胜的效果。那么，怎样才能写出事件的波澜呢？写作精讲曲折叙事小技巧要让情节波澜起伏，可恰当运用以下使叙事曲折的技巧：1悬念法。这种方法开头就造成悬念，吸引读者带着“为什么会有这样的结果”或“这是怎么回事”的疑问读下去。这样，既加深了读者对结局的印象，突出了中心事件，也有效地避免了平铺直叙的现象。2抑扬法。抑扬法有两种：一是欲扬先抑，二是欲抑先扬。如林黛玉进贾府一文中，写贾宝玉，先由王夫人介绍，称他是“孽根祸胎”“混世魔王”；后写黛玉母亲曾说过他“顽劣异常，极恶读书”；再写林黛玉猜想他是位“惫懒人物，懵懂顽童”；最后引出两首西江月词正话反说，赞颂了他的叛逆精神。前三次是抑，最后
15、一次是扬，目的在于以贬抑突出褒扬。3突转法。指事件没有朝着预想的方向发展，而是中途发生逆转。这种转变，或表现为喜事突然变成悲事，或表现为人物从顺境突然转变为逆境，完全出乎意料。如我的叔叔于勒这篇小说前面写盼于勒、赞于勒，根据前面的情节发展，结局应该是激动的，因为一直想念的亲人终于见到了，而结局却是躲于勒。按照前面情节的发展，应该出现的结局却没有出现。4巧合法。在情节上利用巧合来推波助澜、掀起高潮的方法，称为巧合法。如我的叔叔于勒前面的铺垫(盼于勒、赞于勒)和后面的突转(躲于勒)是借助在船上的相见(见于勒)来实现的，这相见不是提前约好的，而是一种巧合。针对练笔学校要开家长会，而你这次考得又很糟。
16、就这件事写一篇短文，要把事情写得有波澜。【答案】示例：我真没想到“通知家长，今天下午来学校开家长会。”老师郑重地说。“家长会”，多么讨厌的字眼儿。唉，今天又有“好受”的了，爸爸又该打骂我了。我慢慢地走在回家的路上，心里乱糟糟的。到了家，我用很小的声音把开家长会的事告诉了爸爸。爸爸瞟了我一眼说：“让你妈去！”“妈妈下午五点才下班，还是您去吧。”爸爸没有言语。下午，爸爸去了，我在家等着。肯定没有好结果，我想。我清楚，每次家长会，老师无非是表扬先进，揭差生的“老底儿”；每次爸爸、妈妈开家长会回来，对我不是打骂就是“给脸色”。看来今天也不会例外，我想。将近五点的时候，我突然听到了爸爸那熟悉的脚步声。呀
17、！受苦的时刻到了，等着挨打吧，我做好了思想准备。爸爸推开门，表情阴沉，没有说话，顺手又把门关上了。此时，屋内的空气像是凝固了。爸爸面对我站了一会儿，表情又一点点缓和下来。我觉得有一线希望，就试探着问：“爸，老师说什么呀？”“你甭问了，反正爸爸不会打你的。”我好奇怪：今天爸爸怎么变了？这时爸爸又问我：“今晚想吃什么？爸给你做。”“我想吃的多着呢，您随便做吧！”此后，爸爸再没有打骂过我。我真想问问爸爸：您怎么不打我啦？可我始终不敢。直到现在，我也不知道那天老师到底说了些什么。新视界素材积累西游记经典片段及运用片段一 千峰排戟，万仞开屏。日映岚光轻锁翠，雨收黛色冷含青。枯藤缠老树，古渡界幽程。奇花瑞草，修竹乔松。修竹乔松，万载常青欺福地；奇花瑞草，四时不谢赛蓬瀛。幽鸟啼声近，源泉响溜清。重重谷壑芝兰绕，处处巉崖苔藓生。(节选自西游记第一回)片段二 那罗刹渴极，接过茶，两三气都吃了。行者已到他肚腹之内，现原身厉声高叫道：“嫂嫂，借扇子我使使！”罗刹大惊失色，叫：“小的们，关了前门否？”俱说：“关了。”他又说：“既关了门，孙行者如何在家里叫唤？”女童道：“在你身上叫哩。”(节选自西游记第五十九回)【应用角度】适合这一素材的话题或主旨有“心灵深处的美景”“最美的画卷”“从自然走过”等，具体运用时应概括加工。
