1、第3课从汉至元政治制度的演变基础巩固1加官是汉武帝发明的官制。侍中、左右曹诸吏、散骑中常侍皆加官。多至数十人。虽无职掌，谓之宿卫（近在皇帝身边），讲议朝政，奉诏治事。武帝决事禁中，稀见卿相。下列对于该机构权力的理解准确的是（ ）A以中御外，加强皇权B参与机要，取代相权C位高权重，掌控决策D废除丞相，皇权独揽2有学者认为，从秦汉起，中国官僚体制的核心问题，一是官僚的选拔问题，二是官僚体系内部的权力制衡。隋唐解决官僚体系内部的权力制衡问题的独创性举措（ ）A提高了决策的周密程度B丰富了官吏选拔的手段C打破了世家的特权垄断D推动丞相制度走向解体3元朝赵天麟说：“今立行省于外，维持错综，众建其官，有诸
2、侯之镇无诸侯之权，可谓于审力之形矣。”表明元代设置行省是为了（ ）A拓宽选官渠道，扩大统治区域B分割官员权力，牵制地方重臣C钳制边疆地区，提高行政效率D削弱地方割据，减少财政开支4 “宰相制国用，从古然也。今中书主民，枢密主兵，三司主财，各不相知。故财已匮，而枢密院益兵不已；民已困，而三司取财不已。”宋代这种情况突出反映了（ ）A三省六部分工明确运行平稳B加强集权导致地方贫弱C加强君主专制影响行政效率D宋代实行三权分立制度5梁启超曾说：“我想中国历史上有意义的革命，只有三回：第一回是周朝的革命，打破黄帝、尧舜以来部落政治的局面；第二回是汉朝的革命，打破三代以来第三回就是我们今天所纪念的辛亥革命
3、了。”所谓“汉朝的革命”主要是指（ ）A“公天下”到“家天下”的转变B血缘国家到地域国家的转变C世卿世禄到选贤任能的转变D分裂割据到中央集权的转变6某学者认为我国古代的科举制度在许多方面“大体接近近代社会价值取向”。下列符合这一认识的是（ ）A科举制有利于加强中央集权B科举制有利于打破特权垄断C科举制有利于扩大统治基础D科举制可提高官员文化水平能力提升7唐朝元和年间，主管财政的宰相皇甫镈奏请减少内外官俸，诏书下达后被给事中崔佑驳回，皇帝最终采纳了崔佑的意见。崔佑所属的部门应是（ ）A中书省B门下省C尚书省D参知政事8南宋著名诗人陆游的千古绝唱：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，
4、家祭无忘告乃翁。”按两宋中央官制，负责筹划“王师北定”事务的是（ ）A尚书省B参知政事C枢密院D御史大夫9“生发未燥，已拜列侯；身未离襁褓，业披冠带”的现象源于我国古代哪种选官制度（ ）A察举制B九品中正制C科举制D八股取士10有学者认为，我国古代有“用一个客观的考试标准，来不断地挑选社会上的优秀分子，使之参与国家政治”的制度。该制度始于（ ）A秦汉时期B魏晋南北朝时期C隋唐时期D宋元时期 11阅读材料，完成下列要求。材料一汉高祖初得天下，即下令招贤。直到汉武帝，这一趋势达到正式的法制化，全国优秀青年，受国家太学教育，凭其成绩，补郎补吏，加入政府。不到一百年，西汉政府早已完全是一个士人政府了。
5、这样由教育与行政服务之实地观察，与选举与考试四项手续，而始获正式进入政府。材料二魏晋时代的九品中正制，乃因当时地方骚乱，交通阻梗，中央政府行使职权能力有限，全国选举难于推行，乃由中央指定各地域服务中央政府官吏中之性行中正者，采访同乡舆论，开列各地区人才，造成表册，送政府作为录用之根据。材料一、二摘自钱穆中国传统政治材料三（隋朝）明确规定九品以上地方官一律由尚书省所属吏部任免，每年由吏部进行考核。与此同时，选举权也集中到中央，代之以科举制。科举制的特点是通过考试选拔人才，首先设立秀才、明经等科，一律按才学标准录取隋炀帝时增设进士科，放宽录取标准。摘自樊树志国史概要（1）根据材料一并结合所学知识，
6、说明“西汉政府早已完全是一个士人政府”。根据材料一、二，指出西汉与魏晋时代选官制度的相同点。（2）根据材料三并结合所学知识，分析隋朝官吏制度的特点。概括上述材料反映的战国至隋朝时期的历史发展趋势。12阅读以下材料：材料一隋唐时期正式确立了三省六部制，其中门下省就负责谏议和封驳，不仅有权对宰相作出的决策提出异议，也可以对皇帝的做法提出不同意见。材料二淳化中太宗患中书权太重，且事众，宰相不能悉领理。向敏中时为谏官，上言请分中书吏房置审官院，刑房置审刑院。材料三元朝大政委于中书省，今冀、晋、鲁、内蒙及河南以北地区称“腹里”，由中书省直辖。中书省也称都省，为全国行政中枢。请回答:（1）材料一中唐朝的三
7、省六部制中三省的职责分别是什么？这样设置的目的是什么？（2）据材料二，分析北宋强化君权的显著特点是什么。具体措施有哪些？（3）材料三中元朝设置的中书省与唐朝的中书省有何不同？（4）依据以上三则材料并结合所学知识，你能总结出古代中国政治发展的什么趋势。参考答案基础巩固1解析：所加官员成为皇帝的亲信，汉武帝通过他们“讲议朝政，奉诏治事”，形成新的“中朝”决策机构，以制衡丞相为首的三公九卿，加强皇权，故A项正确。B、C、D三项与汉朝史实明显不符，排除。答案：A2解析：隋唐建立的三省六部制在中央设中书省、门下省和尚书省，分别负责草拟、审议和执行，在门下省设政事堂作为三省宰相共同议定军国大政的场所，三省
8、相互牵制，相互制约，一定程度上可以避免决策失误，故选A项。答案：A3解析：解读题意，在地方设立行省，维持复杂的局势，大量任命官员，使行省有诸侯的形制却没有诸侯的权力，故B项正确；题中没有涉及选官，故A项错误；行省不局限于边疆，钳制边疆地区片面，故C项错误；题中没有涉及减少财政内容，故D项错误。答案：B4解析：本题考查学生提取、运用信息的能力。首先判断，材料提及的制度是宋代的二府三司制，然后依据所学知识，这种中枢权力机构设置的目的是加强君主专制，最后由材料得出，它的设置使得“财已匮”“民已困”却仍旧“不已”，由此得出加强君主专制影响行政效率，故C项正确。答案：C5解析：“公天下”到“家天下”的转
9、变是启创立世袭制，取代禅让制，故A项错误；从梁启超的论述可以看出，“周朝的革命，打破黄帝、尧舜以来部落政治的局面”实现了血缘国家向地域国家的转变，故B项错误；“汉朝的革命”主要是实行察举制，实现了选贤任能，改变了汉以前的世卿世禄制，故C项正确；实现分裂割据到中央集权的转变的是秦朝，故D项错误。答案：C6解析：题干主旨是科举制度接近近代社会价值取向，近代社会价值取向的重要表现就是打破专制特权，实行民主政治，故B项正确；A、C、D三项不是近代社会特有的价值取向，排除。答案：B能力提升7解析：本题考查对三省职能的掌握。唐朝实行三省六部制，门下省负责审议，有不可行的政令可驳回，因此崔佑应供职于门下省。
10、答案：B8解析：本题考查宋代中央机构的职能，材料中负责筹划“王师北定”事务的应是军政机构，根据所学符合题目要求的是C项枢密院。答案：C9解析：柳宗元的话指出，有人认为夏、商、周、汉因为实行分封制而长久，秦朝实行郡县制短暂而亡，这是不知道其中的道理的。意思是批评持这种看法的人。答案：C10解析：材料所指的制度为科举制。隋朝时，隋文帝开始采用分科考试的方式选拔官员；隋炀帝时，政府开始设立进士科，科举制形成；唐宋元各朝继承并完善了科举制。答案：B11解析：第（1）问第一小问，注意获取材料一中的关键信息及分析教育与选官的联系；第二小问实则比较九品中正制与察举制两种选官制度的共同点，可从选拔方式、目的和
11、特点等方面分析比较。第（2）问第一小问，可结合材料二信息从科举制的作用、选拔方式和发展状况等方面归纳；第二小问，从察举制到科举制、中央与地方的关系等信息中综合概括。答案：（1）说明：汉代官僚政治得以发展，孝廉成为人们做官的主要途径，太学兴起和考试做官，进一步打破了官僚世代为官的陈规；统治阶级通过察举制、太学考试等制度，建立起专业的文官集团。相同：其目的都是选拔人才；都呈现制度化趋势；都是从地方向中央举荐人才。（2）特点：官吏任免权和考核权收归中央；以分科考试的方式选拔官员；科举制日益完善。趋势：中央集权不断强化。12解析：本题考查材料信息解读能力和对所学知识的理解运用能力。第（1） 题根据所学
12、知识回答即可。第（2）题第一问从材料概括北宋加强皇权的显著特点是分化事权，第二问可从设置参知政事、枢密使和三司使等回答;第（3）题从职责的角度对比即可 。第（4）题联系专制主义中央集权制度中存在的基本矛盾及其发展趋势回答。答案:（1）中书省负责决策，门下省负责审议，尚书省负责执行。三省长官都是宰相，相权一分为三，相互分工，相互制约。（2）特点:分化事权（或分割相权）。措施:设置参知政事、枢密使和三司使，分割宰相的行政权、军权和财权。（3）职责不同:唐朝的中书省负责起草皇帝的诏令;元朝的中书省总理全国行政事务。（4）发展趋势:皇权不断加强，相权不断削弱;中央对地方的控制不断加强;总之，专制主义中央集权不断加强。
