1、古蔺中学 课改高 2012 级 班 姓名： 小组：第 组 四川省古蔺中学课改高2012级历史导学案 课题： 专题七 第三课 民主政治的扩展层次： 教师评价： 学科组长评价： 检查时间： 月 日一 学习目标及重难点1、掌握法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的基本内容；对两部宪法进行较为全面的比较、概括和阐释，认识资产阶级宪法的本质；分析资产阶级代议制在西方政治发用及对世界的影响。 2、通过史论结合分析方法，与学生共同探讨法兰西共和国宪法和德意志帝国宪法的特点、意义；比较法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的特点，引导学生归纳出两部宪法的异同；认识资产阶级代议制的建立，具有反封建主义和发展资本主
2、义的历史进步作用。重点：法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的具体内容，分析资产阶级代议制在西方政治发用及对世界的影响；难点：比较德意志君主立宪制和法国共和制的异同。二助读要求1、关注课前提示，了解教材重要内容。2、掌握知识链接与资料卡片，拓展知识视野。3、重视“学习思考”。三、知识再现（见聚焦课堂P36） 四、基础巩固（见聚焦课堂P37）上述三、四两项由小组长检查完成情况并评分（0、1、2、3分）五、课前、课堂探究案（小组长在课前一天收交给科任教师批改） 探究问题一：材料一：这部宪法是共和派与保皇派之间相互斗争相互妥协的产物。对共和派而言，虽然宪法未对国家政治体制做出明确规定，但既然宪法承认
3、了“共和国总统”这一职衔，那么也就意味着承认共和国本身；而对保皇派来说，由于宪法赋予总统极大的权力，参议员又间接选举产生（期中75名终生议员），因而这样一部宪法同样也适合君主制。一旦保皇派得势，只要将宪法略加修改，总统可以变为国王，参议员可以变成贵族院恰恰是这样一部临时宪法，竟然通用了65年之久，成为迄今法国历史上寿命最长的宪法。 吕一民法国通史1、 结合教材知识归纳法国第三共和国宪法的主要内容。2、阅读材料并结合教材知识分析如何评价法国第三共和国宪法？探究问题二：假如你是19世纪70年代德意志帝国皇帝，请您围绕下列问题介绍一下，当时国家权力构成情况。问题一：尊敬的陛下，作为德意志帝国皇帝，您
4、拥有哪些权力？您感到满意吗？问题二：按宪法规定，立法权归谁掌握？实际情况如何？问题三：内阁宰相如何产生，权力如何？问题四：您和议会、宰相的关系如何？材料一：“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。”“凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超过议会准许之时限或方式者，皆为非法。”“议会之选举应是自由的。” 权利法案材料二：第十一条皇帝在国际关系上为帝国的代表，以帝国的名义宣战和媾和，同外国缔结同盟及其他条约，委派并接收使节。第十二条皇帝有权召集、召开联邦议会和帝国议会，以及使议会延期或结束。第十八条皇帝任命帝国官吏，有创制法律之权。 德意志帝国宪法请思考：两段材料反映的政治体制有何异同？探究问题三：19世纪70年代，欧美主要资本主义国家通过各种形式都确立了资产阶级代议制度。阅读教材归纳概括1、欧美资产阶级代议制确立的方式和主要特征？2、欧美资产阶级代议制确立的的影响。学习困惑或建议：
