1、姓名 班级学号 完成日期 家长签字 暑假作业30一 基础知识1依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()在白色恐怖笼罩下的重庆，周总理时常冒着极大的危险跑来跑去，把自己的生命安危_，始终把党的事业放在第一位。在学校中开设心理学课程，对学生的成长是有帮助的，但是某些学校仍以分数为指挥棒，将心理学课程_。高考志愿填报期间，很多专家和媒体一再提醒考生要慎重对待志愿表中的“服从专业调剂”，但仍然有很多考生对此_。A束之高阁置之度外置若罔闻B置之度外 束之高阁 置若罔闻C置之度外 置若罔闻 束之高阁D置若罔闻 束之高阁 置之度外2下列各句中，没有语病的一项是()A谣言的破坏力是毋庸置疑的，如不及时
2、扑灭，会使整个群体处于一种恐慌状态，对公众造成的创伤，乃至引起社会动荡，也不是不可能的。B实践表明，一个人即使知识再多，能力再强，如果缺乏对自己心灵的养护，缺乏对自我的驾驭，那么不知在什么时候他也会跌跟头。C在互联网的世界里，网民享受网络带来的便捷和自由，并不需要知道对方究竟是谁，这就反过来降低了造谣者造谣的门槛与成本。D我们遵守的第一个诺言，就是对朋友的一种感恩：感谢他们的无私陪伴和支持，感谢他们让我们在悲伤哭泣无助的时候能给予一双坚强的羽翼。3依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()有资格称为“中国人的景观大道”的道路，要包含中国南方、北方、东部、西部的景观，_。_。_，_
3、，_。_。这是一条东西向的大道，它几乎是严格地按北纬30度线伸展一条大道要同时包含这四部分景观，似乎是不可能的但是“318国道”做到了它有一半的路程是在青藏高原上，青藏高原的崛起，改变了中国的冷热分布的格局但是奇特之处在于青藏高原就地球表面的水平地带性而言，它处于亚热带，它应呈现的是南方的景观A BC D4、感动中国人物颁奖词填空。张宝艳、秦艳友寻寻觅觅，凄凄惨惨戚戚，宝贝回家，路有多长？茫茫暗夜， ，把灯火点亮。三千个日夜奔忙，一千个家庭团聚， ，织起一张网，网住希望，网住善良。二、古代诗文阅读（共41分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成5-8题。（19分）柴克宏，父再用，事
4、吴有功，至德胜军节度使。克宏以父任为郎将，尝为宣州巡检使。初至，城堑皆5湮圮不治，吏云自田頵、王茂章、李遇相继叛，无敢为守备者。克宏嘻笑曰：“岂有是哉！”大加营缮。后吴越兵至，赖以得全。积迁泗州刺史，罢归为龙武军都虞候。好施予，不事产业，故家常穷空；然性豪举，博弈纵酒，自若也。时元宗自谓唐后规取中原复旧业群臣多为大言以迎合主意克宏独未尝一语及军旅人亦不以为知兵，以故不迁。久之，出为抚州刺史。时淮南交兵，吴越伺间来寇，克宏乃请效死行阵。元宗嘉之，授右卫将军，遣与右卫将军、袁州刺史陆孟俊同救常州。精兵悉在江北，克宏所将财羸卒数千，枢密副使李征古给戈甲皆朽钝。克宏言于征古曰：“卒已非素练，得器械坚利
5、，犹可用，奈何所给乃此等？”征古谩骂之，见者皆忿。克宏知征古狂生，不足与较是非，怡然不少动。至润州，征古终不快，白召克宏归，以神武卫统军朱匡业代之。燕王弘冀独以为克宏可任，卒遣行。克宏帅师至常州，征古犹遣使趣其归。克宏曰：“吾计日破寇，尔何为者，必奸人也！”命斩之。使者曰：“受李枢密命来。”克宏曰：“李枢密来，吾亦斩之！”遂斩使者以徇。然后勒兵进，大破吴越兵于常州，斩万级，获其将数十人。自保大来，边事大起，克敌之功，莫先克宏者。拜奉化军节度使。复上疏请援寿春，行至泰兴，发疡，数日卒，国人莫不痛惜。谥威烈。或云初克宏母自表其子可为将，征古抑之。母又言克宏有父风，苟不胜任，分甘孥戮，元宗始用焉。及
6、征古诛死，诏暴其罪，亦以折辱克宏为言云。5. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）A. 时元宗自谓唐后/规取中原/复旧业/群臣多为/大言以迎合主意/克宏独未尝一语/及军旅人亦不以为知兵B. 时元宗自谓唐后/规取中原/复旧业/群臣多为大言/以迎合主意/克宏独未尝一语及军旅/人亦不以为知兵C. 时元宗自谓唐后规取中原/复旧业/群臣多为/大言以迎合主意/克宏独未尝一语/及军旅人亦不以为知兵D. 时元宗自谓唐后/规取中原/复旧业/群臣多为大言/以迎合主意/克宏独未尝一语/及军旅/人亦不以为知兵6. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）A.“节度使”是唐代
7、开始设立的地方军政长官。因官员受职之时朝廷赐以旌节，故将此官职命名为“节度使”。B.“迁”古代指调动官职，一般指升职；“积”是多次的意思。“积迁”就是多次升迁官职的意思。C.“出”在这里是指出官。古代称由京官调任地方官为出官，一般含有被贬谪的意思。D.“谥”指谥号，谥号是人死之后由朝廷按照他一生的功德或行迹而赐予的用于书写主牌的名。7. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A.柴克宏忠于职守。他在担任宣州巡检使时，大力修缮被破坏的城池，使全城在吴越敌军到来之时得以保全。B.柴克宏本性豪放。他在回乡担任龙武军都虞候时，乐善好施而不治理产业，以致家徒四壁，但他喝酒下棋，依然
8、如故。C.柴克宏爱国、不怕牺牲。他担任抚州刺史时，淮南正在战乱，他主动请命，赴战场杀敌，朝廷命其与陆孟俊共赴常州。D.柴克宏军事才能出众。他在常州大败吴越敌军；在边界战争中所立战功没有人能够比得上，战死疆场后，谥号为“威烈”。8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）精兵悉在江北，克宏所将财羸卒数千，枢密副使李征古给戈甲皆朽钝。（6分）（2）或云初克宏母自表其子可为将，征古抑之。（4分）三、现代文阅读：文学类文本阅读（20） 阅读下面作品，完成12-15冬夜说书人徐 鲁老一辈的说书人，都渐渐老去了。新一代的说书人，还会有吗？即便还有，又将说给谁听呢？老一辈的听书人，也渐渐地老去了
9、。新一代的听书人，又在哪里呢？我甚至觉得，像我这个年龄的人，也许是故乡最后一茬在冬夜里听过说书、也喜欢听说书的乡村孩子了。现在，连我们这一茬人也都快要老去了。故乡哪，年年都在变化，变得我早已辨认不出她的模样了。就算我有无限的乡愁，又能在哪里安托它们呢！我怀念，小时候在故乡山村漫长的冬夜里，那些走村串巷的说书人带给我们的温暖、欢乐和梦想，带给小山村和乡亲们的人情怡怡的祥和气氛。那时候，一进入腊月的门儿，所有的农活儿都忙活完了，村里的大人和小孩就开始盼望着，说书人快要来了。那时候我还时常攀爬到村口的那棵老枣树上去瞭望。“说书人来了！说书人来了！”没过几天，果然就等来了盼望已久的说书人。小孩子们会飞
10、奔着把这个好消息瞬间传遍全村。不一会儿，就看见从村外的小石桥那边，缓缓走来了一队奇怪的人儿：走在最前面的那个人，一只手用一根竹竿探着路面，另一只手里的竹竿，牵引着后面那个人，后面的人牵引着更后面的人，他们一个跟着一个，排成了一个小队没有错，一看他们背着的三弦琴、牛皮鼓，还有鼓板、鼓架和铺盖，就知道，他们正是我们盼望了很久的说书人。排在队伍最后面的那个少年，是一个年龄最小的说书人，乡亲们都叫他“瞎子小光”，他是我童年时代的好朋友。这些说书人全都是盲人。没有谁知道，他们是什么时候学会说书的，又是怎样互相认识的，然后组合在一起，走村串巷给大家说书。一到冬天，人闲地歇，大雪封山的时候，说书人就会准时来
11、到我们村里。说书人是最受乡亲们欢迎的人。说书人一来，就在村头的一位孤身老人满大爷家住下了。满大爷的小屋里是那么温暖，因为炕洞里整个冬天都生着牛粪火。漫长的冬夜里，热热的土炕上，大人和小孩都喜欢挤在一起，听这些盲人说书。鼓板一响，说书开始了。鼓板声和笑声不断地飞出满大爷的小屋，整个小村都沉浸在快乐的气氛里。孩子们都咧着缺了门牙的嘴巴，开心大笑着。乡亲们一张张写满艰辛和沧桑的脸上，也露出了难得的陶醉的笑容，有时候听到后半夜了还不愿意离开。小光的年龄和我一样大，当时也就十来岁吧。每次到来，他都穿得干干净净的，从崭新的夹袄里面露出了雪白的衣领，刚刚修剪的小分头，梳理得整整齐齐。“小光，你什么也看不见，
12、为什么要把自己打扮得这么干净、整齐呢？”中间休息的时候，我问小光说。小光一边整理着衣领，一边回答说：“我看不见，可是你们看得见，乡亲们都看得见呀！”他整理衣领的时候，好像面前对着一面明亮的镜子一样。后来我慢慢观察到，每一位说书人，都是穿戴得那么干净和整洁，每一颗扣子都扣得整整齐齐的，每个人的衣领都洗得干干净净的。父亲告诉我说，他们虽然看不见任何东西，但是他们每一天都过得清清白白，他们是一些有尊严的人！说书人在我们村住了半个多月后，又开始收拾铺盖，要离开这里去邻村了。“小光，你们什么时候再来呢？”“明年冬天！只有冬天才是农闲的时候嘛！”“那春天和秋天，你们在哪里呢？”“春天和秋天，我和师父们也要
13、各自回家干农活儿呢！”说书人靠着小小的竹竿牵引着，一个跟着一个，排成一个小队，背着他们的三弦琴、牛皮鼓和简单的铺盖，缓缓地走远了。残疾的只是他们的眼睛，他们的心灵和生命却是完整和高贵的。现在，说书这门手艺，在中国的大部分乡村里都已经失传了吧？我们这代人也早已长大，不再是小孩子了。我童年时的朋友“瞎子小光”，当然也早已长大了。小光，你现在在哪里呢？你还在冬夜的山村里给乡亲们说书吗？ 人民日报 （ 2016年02月13日08 版有删节）9. 文中划线部分文字写出了冬日农人听说书的快乐、陶醉情景，试分析这段文字的表达特色。（4分） 10. 文章在塑造说书人时灵活运用了多种描写手法，请具体分析。（6分
14、） 11. 小说在刻画说书人这个群体形象时，突出了他们的哪些性格特征？请简要分析。（4分） 12. 文章用两个问句结束全篇，包含了作者什么样的感情？（6分） 答案1、解析：选B“置之度外”指不把生死、利害等放在心上。“束之高阁”指扔在一边，不去用它或管它。“置若罔闻”指放在一边儿不管，好像没有听见一样，形容不重视，不关心。2、解析：选BA项，结构混乱，应将“对公众造成的创伤”改为“对公众造成创伤”。C项，逻辑混乱，滥用转折，应删去“反过来”。D项，句式杂糅，主动与被动杂糅，“感谢他们让我们在悲伤哭泣无助的时候能给予一双坚强的羽翼”应改为“感谢他们在我们悲伤哭泣无助的时候能给予一双坚强的羽翼”或
15、“感谢他们让我们在悲伤哭泣无助的时候能获得一双坚强的羽翼”。3、解析：选B作答本题，可以根据一些句子的特点和内容，寻找相邻的句子。如中“这是一条东西向的大道”中的“这”应当指“318国道”，这样可知紧接；而句中的“这四部分景观”显然是指横线前的“中国南方、北方、东部、西部的景观”，这样，应排在最前面。利用排除法，即可找出答案。5.B6.D(“由朝廷赐予”错。一般文人学士死后由亲属、朋友或门生给予的谥号称为“私谥”，谥号不一定都是朝廷赐予的。)7.D(柴克宏并不是战死疆场，而是死在路途之上。)8.（1）精锐的部队都在长江以北，柴克宏所率领的只有数千名疲弱的士兵，枢密副使李征古供给的兵器、铠甲都是
16、朽坏不锋利的。（关键词 “羸卒数千”定语后置；“羸”；“给”；“朽钝”各1分，大意2分）（2）有人说，当初柴克宏的母亲自己上表章称她的儿子可以担任大将，李征古压制柴克宏。（关键词“自表”；“抑”各1分，大意2分）9. 选取典型的生活场景，运用拟物（比拟）修辞、视听结合地写出了冬日农人听说书的快乐、陶醉情景。10.侧面描写，通过乡村的“我”、村民的盼望、着迷、不舍，写出了说书人的精湛技艺。衬托，用夜的深反衬说书人的技艺精湛。动作描写，用说书人的动作写出了盲人行动的艰难，说书的精彩。语言描写，用说书人的语言，展现了说书的精彩、生活的勤劳。细节描写，以衣领干净的细节突出了人物内心的自尊、高贵。11.身残志坚，勤奋自强。 心地澄明，自尊有尊严。手艺精湛，有敬业精神。12.连续的追问表达了作者对小光的思念与关心。连续追问也表达了作者对说书手艺可能已经失传的惋惜与忧伤。连续发问也表达了作者对乡村发展方向的反思。