1、第五讲开头和结尾凤头豹尾两相宜高考阅卷直击元代文人乔吉说：“作乐府亦有法，曰凤头猪肚豹尾六字是也。”“凤头”是指文章的开头像凤的头部那样美丽、精彩，“豹尾”是指结尾像豹的尾巴那样刚健、有力。精彩的“凤头”(要明、要美、要简)有先声夺人的效果，能把阅卷老师的注意力吸引过去。文章的结尾也是一道重要的“工序”，结尾写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色；写得好，会使文章浑然天成，大放异彩。每年高考的高分佳作，也大都在开头和结尾上独具匠心，胜人一筹。从阅卷实际情况来看，考生在写作文的开头和结尾时常常会陷入以下误区：(1)开头冗长，入题太慢。开头动辄用很多的笔墨绕弯子，烦琐而冗长，且与题目不沾边，主题千呼
2、万唤出不来。(2)语言平庸，平铺直叙。开头语言平庸乏味，既缺少情感，又缺少美感，让人提不起阅读兴趣。(3)草草收束，虎头蛇尾。有的文章开头写得尚可，洋洋洒洒，但到结尾处却无话可说，草草应付几句就煞尾，或添上一些无关紧要的东西凑字数。(4)画蛇添足，拖泥带水。有的作文本可自然结尾，却偏偏把无须交代的人物一一交代清楚，把本可悟出的含意一语捅破，或者信马由缰，无法刹住话题，拖泥带水，游离于文章主旨和话题之外。雕饰凤头有妙法(一)开门见山法指文章开头一起笔就鲜明地摆出自己的观点或描述表现对象。这种开头直截了当，能让读者一下子抓住观点或事物的特征。这种写法干脆利落，入题快捷、鲜明清晰、不枝不蔓，是考场作
3、文的首选方法。它适用于各种文体，但用于议论文中效果最佳。如果你在高考中选择议论文体写作，不妨开门见山，直接切入话题，亮明观点，让急于知道你的文章立意是否符合题意的阅卷老师吃一颗“定心丸”。如2015年高考四川卷优秀作文老实与聪明的开头：老实与聪明，并不是两种彼此对立的品质。相反，随着社会对人才的要求逐步提高，人们只有兼具这两种品质，才能在竞争激烈的当下，赢得一席之地。名师点说此文段用简洁而凝练的文字揭示了“老实与聪明”的关系，既切合文题，又揭示论点，并为下文的进一步展开张本。(二)形象刻画法指在文章开头塑造人物形象来表情达意，这是写人记事、绘景抒情类文章常用的方法。在文章开头塑造人物形象，有助
4、于突出人物形象鲜明的性格特点，给人强烈的视觉冲击，加深读者的印象，同时还渲染了气氛。如2015年高考湖南卷优秀作文虽去不了远方，也不负春光的开头：这天一直在下雨，春树给卧病在床的父亲喂了饭后，就拿了个板凳坐在门口，向门外望去，看着朦胧的远方发呆。名师点说此文段一开头就用别致的方法塑造了“春树”的形象：他在发呆，他在沉思，他望着远方。一个真实的、有生命活力的“春树”的形象一开始便深深烙在读者的脑海里，挥之不去。这样的开头就有先声夺人之效。(三)疑问开头法即开头采用疑问的方式(一是设问，一问一答；二是反问，寓答于问；三是设疑，留下悬念)引出话题，引起读者的注意，激发读者的阅读兴趣。写作时可在文章开
5、头设置疑问句，引人遐想，启人深思。开头先提出一个问题，再自问自答，展示思维的过程，体现严密的逻辑性。有时只设问，不回答，以引起读者的思考，进而阅读下文。如2015年高考重庆卷优秀作文被遗忘的体谅的开头：是否所有人都在谴责乘客们的焦躁与不满？是否所有人都在高呼对弱势群体的理解与包容？如果是，那我们就遗忘了另一种体谅对乘客的体谅，对要求享有平等的公共权利的人的体谅一种彼此对等的换位思考。名师点说此文段开头用疑问的方式引出话题，提出另一种被遗忘的体谅，呼唤一种彼此对等的换位思考，这个观点非常新颖，启发读者思考，耐人寻味。(四)起兴类比法起兴，即先讲其他事物，然后引到自己所讲的事物上；类比，就是基于喻
6、体和本体的类似，以喻体特征来修饰描摹本体的一种修辞手法。通过相同、相似的事物、事例，来引出所要论述的事物、事例，和诗歌中的比兴手法相似，这是高考作文一种形象性的开头方式，关键要找出与文题材料形神毕肖的材料。这样的开头往往娓娓道来，令人感到亲切和舒畅。如2015年高考浙江卷优秀作文人，以文为居的开头：“各人住在各人的衣服里。”才女张爱玲说。同样，人的内在格调也需要一个住所，它能像衣服之于人一样提供给格调温暖与光彩那住所无疑是语言与作品。衣服与人需寻求一种搭配感，而作品也要和人品默契配合。名师点说此文段开头由衣服与人的关系来类比作品与人的内在格调的关系，提出“作品也要和人品默契配合”，即作品反映人
7、品的观点，引入巧妙，生动别致，给人耳目一新之感。(五)名句引入法名言名句是人类智慧的结晶，往往具有很强的哲理性和启发性。在作文开头运用一些与主题有密切关系的名言名句，可以营造一种哲理氛围，使文章中心思想更耐人寻味，启人深思。引用时，要紧扣话题，紧扣题目，紧扣主旨。所引用的语句宜短不宜长，宜雅不宜俗。如2015年高考浙江卷优秀作文作品显人品就是这样开头的：塞缪尔厄尔曼说：“每个人笔尖流淌出的墨汁香味色泽定是迥异的。”为何？在我看来，这是因为“言为心声”“文如其人”。一个人的作品定会受其人品影响，即作品显人品。名师点说此文段以塞缪尔厄尔曼的名句开篇，恰当地引出作文材料中“言为心声”“文如其人”的观
8、点，提出“作品显人品”的论点，为下文论述的展开张本。这样的开头，在明确点题的同时，给人一种文采飞扬的感觉。(六)寓言故事法寓言故事大都具有一定的趣味性和生动性，以寓言故事开头，能唤起读者的类比联想，使文章的内容更具象征性，所阐述的道理更鲜明生动，文章更富文化底蕴。如2014年高考新课标全国卷优秀作文爱而不溺爱的开头：一只被圈养在动物园的猩猩，时而表演杂技，时而向人们作揖，人们便欢喜地给它香蕉、糖果作为奖励。就这样，猩猩在这温箱中安逸地生活了多年。有一天，一场突如其来的地震摧毁了动物园，而猩猩侥幸逃脱了。来到深山后，它发现没有了干净舒适的笼舍和唾手可得的食物，甚至还要躲避猛兽的追赶。猩猩惶惶不可
9、终日，没过多久，便在饥饿中死去了。名师点说该文段开篇讲了一只被圈养在动物园的猩猩的故事，并由此故事切入，论述溺爱的害处，生动形象，显示出考生的洞察力和对事物的分析判断能力，同时，增强了文章的趣味性。(七)题旨阐释法指开头从文章题旨切入，直奔主题，对标题或相关概念的含义加以解释和阐发，表明自己的观点；或者以哲理化的语言旗帜鲜明地阐述自己的观点，增加文章的思辨性。2015年高考天津卷优秀作文说“范儿”就是这样开头的：“范儿”是一个人特有的气质和风度。具体来说，“范儿”其实就是一个人内在涵养的外化，也可以说是一个人的心理素质和品质修养在仪表、神态、言谈、举止等方面的表现。说白了，“范儿”不是简单的做
10、派，不能简单模仿，要想有“范儿”，需内外兼修。名师点说作文的核心话题是“范儿”，文段开篇对“范儿”的解释很具体，强调人的内在涵养与外在表现的统一，直奔主题，抓住实质。这种方法干脆利索，能快速切入主题，亮明观点。(八)铺排蓄势法指在文章开头充分利用多种修辞手法，营造一种强大的气势或氛围，给人一种新奇感和震撼感，让人从中受到感染。运用铺排蓄势法需要注意的是运用多种修辞手法所描绘的情景片断，必须紧紧扣合文章立意，否则极易形成“浮文”现象，从而导致严重失分。如2015年高考湖南卷优秀作文智者若树的开头：春花的智慧在于燃尽生命的怒放，于是有了草长莺飞，最美人间四月天；夏蝉的智慧在于蛰伏地底十七年，于是有
11、了一朝破土，一鸣惊人；凤凰的智慧在于经历烈火的洗礼，于是有了脱胎换骨，涅槃重生而树的智慧，远不止如此。智者，若树。名师点说此文段以排比对称的形式罗列了春花、夏蝉、凤凰三个意象，一连三句，破空而来，营造咄咄逼人的气势，最后点明主旨，水到渠成。这种开头，既能显示出作者知识的丰富，又能诱发读者深入思考。(九)情景交融法指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写作方法。文章的开头先描写物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物、触景生情做铺垫。运用这种方法开头，能使文章的情与景高度融合，达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。如2015年高考山东卷优秀作文晚夏，青灯手持等爱的玫瑰就是这样开
12、头的：落叶起于脚下带来的风，大树毁于悬挂重力的网，就在这样一个清晨，当阳光斜斜地穿过睡眼惺忪的树叶间时，森林又送走了一个孩子。名师点说作者以景物描写开篇，通过落叶飘零、大树被毁的镜头，表达了对大自然的深沉忧虑。作者把热爱自然的真挚情感融入了所写景物之中，真切而生动。运用情景交融法，最主要的是抒发作者的感情。景是外在的，情是内在的，可以触景生情，也可以因情设景，但都必须融情于景，景中含情。(十)高潮情节率先展示法故事最吸引人的莫过于高潮处了，文章先将高潮环节“抖出来”，可以有效地设置悬念，更好地吸引读者兴趣。如2015年江西高考优秀作文小小说儿子的信开头：丁博士从诺贝尔授奖会上回来，就感到一种不
13、安。当他走进实验室时，这种感觉就被证实了，那架“单程超时空飞船”不翼而飞，而电脑被打开了，丁博士的目光在蓝色屏幕上搜索，是儿子留给他的一封信。名师点说这篇科幻小说如果采取平铺直叙的结构方式，就应该是：丁博士儿子的母亲因车祸去世，丁博士答应其母亲要让儿子成为杰出的人。(开端)为达到目的，丁博士把儿子当作记忆移植的实验品，对其“洗脑”后移植了许多科学家的记忆，使儿子对世界失去了兴趣，他为此感到难受。(发展)儿子趁父亲外出参加诺贝尔授奖会的机会留下一封信，驾“单程超时空飞船”逃离了。(高潮)丁博士回来后，遭到沉重打击，便按下了彻底毁灭的按钮。(结局)但作者却采用了“高潮情节率先展示法”，对材料进行了
14、剪接，这样安排不仅动人心魄，而且主题集中，并且大大节约了篇幅。经典好题练兵1.阅读下面的材料，按要求作文。纵观古今，有人“忍辱负重”，有人“忍辱偷生”，有人“忍无可忍”。放眼世界，有时“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，有时“小不忍则乱大谋”，有时“是可忍，孰不可忍”。读了以上材料，你有什么联想、感悟与思考？写一篇不少于800字的文章。要求：自选角度，确定立意，自拟标题。不要脱离材料内容及含意的范围。明确文体，但不得写成诗歌。不要套作，不得抄袭。写作提示：本则材料讨论的是关于“忍”的话题，具有浓厚的传统文化色彩和较强的思辨意味。人们常常认为“能忍能让真君子，能屈能伸大丈夫”。勾践忍辱负重，卧薪
15、尝胆，终雪耻辱；司马迁遭受宫刑而忍辱发愤，终写成被誉为“史家之绝唱”的史记；蔺相如以国家利益为重，不与廉颇争高下，甘愿忍受种种羞辱，其开阔心胸传颂千古。但是，也有不少英雄好汉不堪忍受而奋起反抗，激荡起农民起义的历史风云当忍处，大度包容，无语自显品德；不当忍处，拍案而起，自溢英豪之气。对什么要忍？对什么不能忍？何时该忍？何时不该忍？这些都要仔细思量，并联系自身或社会实际，方可写出深刻、新颖的文章。可供参考的立意角度有：(1)该“忍”则“忍”；(2)“忍”是一种美德；(3)是可忍，孰不可忍；(4)不能随心所“忍”等。参考示例：(开头1)忍，就是忍让、忍耐、忍受。懂得忍，是人生的智慧。(开头2)孔子
16、曰“小不忍则乱大谋”，俗语云“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，这些名言都阐明了“忍”的重要性和必要性。忍不是一种懦弱的表现，而是一种豁达的胸怀，一种智慧的体现。名师解语开头1：采用“开门见山法”，揭示观点，简洁明了，突出中心。开头2：运用“名言引入法”开篇，阐明了“忍”的重要性和必要性，简洁而鲜明地确立主旨，耐人寻味。2.2015江苏高考根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇文章。智慧是一种经验，一种能力，一种境界如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。写作提示：2015年江苏卷作文题审题难度不大，没有给考生设置障碍，只要能够扣住“智慧”写作，便能切题。但题目中有句关键的话需要考生斟酌，“如
17、同大自然一样，智慧也有其自身的景象。”从这句话中，考生找到一个关键词，即“自身的景象”。论智慧，考生的人生阅历不足，对智慧尚未有切身体会，因而想要写出深意或者不落窠臼，还是较有难度的。文章要力求化虚为实，化大为小，谈出材料中所谓“智慧自己的样子”，让文章切入点巧，落点实，方是医治虚证的良方。智慧是什么？智慧和大自然有何相同之处？考生只要抓住这两点，理清关系，即可成文。其实，只要考生紧扣“智慧”展开，谈自己对智慧的理解，谈智慧给人带来的作用，就可能写出不错的文章。卡梅隆的智慧江苏考生年轻的男女在三等船舱里跳舞，跳得那么奔放而热烈，仿佛一生积蓄的热情都要在此时此刻燃烧殆尽；甲板上猎猎的海风，扯起贫
18、穷画家的头发；沉落在海底的豪华大船和挣扎在水面上的一双青年恋人。名师解语以诗意笔法再现电影泰坦尼克号中的经典画面，既给读者以强烈的“在场感”，又给读者以强烈的情感震撼。起笔不俗，先声夺人，激发阅读兴趣。3.阅读下面的文字，按要求作文。有人说，人生若只如初见是生命的定格，也是美好的停留；也有人说，人生若只如初见是一种无奈的奢望，也是一种懦弱的逃避。上述说法引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，以“人生若只如初见”为题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。写作提示：材料中表达了两种观点。“有人说，人生若只如初见是生命的定格，也是美好的停留”一句强调的是生命中的美好，要珍藏美好的回忆、珍惜
19、真挚的情感、坚持纯真的情怀等。“也有人说，人生若只如初见是一种无奈的奢望，也是一种懦弱的逃避”一句强调的是人生中也有很多的逆境、艰难、困苦等，如果一味想象生活的美好，不敢直面残酷的现实，就会成为一个懦弱的人。由此可以得出以下立意：珍惜生活中的美好；敢于直面生活的艰难困苦等。人生若只如初见张溪涧人生若只如初见，何事秋风悲画扇。等闲变却故人心，却道故人心易变。骊山雨罢清宵半，泪雨零铃终不怨。何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。纳兰性德木兰花令拟古决绝词“人生若只如初见”，七个字，写尽了人生的酸甜苦辣、悲欢离合。如果只如初见，一切都是美好的开始，让人回望复回望，生活在一种甜美的回忆之中；如果只如初见，也
20、便只有开始的美好，没有了曲折的过程，则是不真实的人生。名师解语文中从诗歌“人生若只如初见”切入，讨论了两个方面的内容：人生如初见，是美好；但人生不只如初见，要敢于面对初见后的生活，实现人生的意义。4.2015北京高考阅读下面材料，按要求写作。在中华民族发展的历史长河中，从古至今有无数英雄人物：岳飞、林则徐、邓世昌、赵一曼、张自忠、黄继光、邓稼先，他们为了祖国，为了正义，不畏艰险，不怕牺牲；他们也不乏儿女情长，有普通人一样的对美好生活的眷恋。中华英雄令人钦敬，是一代又一代华夏儿女的榜样。请以“假如我与心中的英雄生活一天”为题，写一篇记叙文。写作提示：本则材料侧重写人，要求写记叙文，引导考生学英雄
21、、赞英雄，增强民族自豪感和自信心。考生不仅要熟悉英雄事迹，还要依据经验、通过想象对人物形象进行再创造，这为激发他们的丰富想象力提供了空间和舞台。假如我与心中的英雄生活一天躺在床上，困意一波波袭来，眼前明亮的吊灯，渐渐朦胧起来，意识也变得模糊。“建议南迁之人，该杀！”充满着浩然正气的声音将我惊醒，睁眼，大惊。我发现自己身着朝服，站在百官之中。金色的朝阳将我所在的朝堂照得金光闪闪，“穿越”一词从脑海中闪现，脑海中突兀地涌入大量信息：明朝、土木堡之战、于谦再惊，莫非刚刚发出声音的是我心中的偶像，以一己之力保住大明王朝的于谦？名师解语本文开头采用了高潮情节率先展示法。先描绘出于谦在朝堂上的浩然正气之举
22、，将高潮环节“抖”出来，设置悬念，吸取阅卷老师的阅读兴趣，然后“我”站在一个旁观者的身份角度上，对这一事件进行还原。打造豹尾有诀窍(一)画龙点睛式这种结尾用凝练简洁的语句归纳总结全文，揭示中心，起到画龙点睛、卒章显志的作用。记叙文结尾一般都要点题，尤其是新材料作文命题下的记叙文，结尾是点题最重要的部位，否则，有可能被误判为偏离题意。所以，结尾点题，不仅需要一句画龙点睛的话，有时还需要浓墨重彩的文字，这样，才能给阅卷老师强烈的视觉冲击。新材料作文命题背景下的记叙文结尾点题如能明点更好，最好是暗合(不出现材料，而是出现材料的题旨)，两者结合更妙。当然点题语言是议论式，或者议论抒情相结合式。请看下面
23、三例：(1)2015年高考天津卷优秀作文“范儿”的正反面的结尾：我们要摒弃反面的“范儿”，大力弘扬正面的“范儿”。(2)2013年高考江苏卷优秀作文捺的一转结尾：微小的改变有时恰如历史的节点，看似巧合寻常，却决定了整个的方向。勤转毛笔，以微小之变书博大之韵，依稀裙裾飞扬。(3)2013年高考江苏卷优秀作文寻找适宜的环境结尾：是啊，人应该如洞中的蝶，当外界环境侵扰时，寻找适合的环境。这样，才能守住自己的本真。名师点说第一则例子结尾仅寥寥数语，就对全文进行了总结，点明了题旨，收尾自然而圆满。第二则例子的结尾的议论方式是暗点题旨。第三则例子的结尾系用明暗结合点题法。(二)引用作结式在结尾处引用现成的
24、话，如名言、警句、歌词、诗文、俗语、谚语等，可以有力地突出论点和概括全文，既使文章收束得干脆有力，又能显示出作者开阔的知识面，有余音绕梁之效，使文章活泼而有文采。如2015年高考湖北卷优秀作文积小流以成喷泉的结尾：荀子劝学中说：“不积小流，无以成江海。”正是这些看似微弱的力量，汇聚成了一个时代的伟大的喷泉，就像那潜心从事科研的于敏，就像那苦心行善的特蕾莎修女名师点说以荀子劝学中的名句结尾，阐发观点的内涵，拓展新意，语言雄辩而深刻，耐人寻味。注意所引用的名言诗文一类，最好是明引，千万不可因为忘记原文，而采用自己的语言“制作”成某位名家的原文，冠以引号冒充原作明引。再则，所引之语尽量贴合文章立意。
25、(三)问句作结式问句有设问句、反问句和一般性的疑问句等，在文章结尾设置问句，能够增强情感力度，启发读者思考，收到“言有尽而意无穷”的表达效果。使用问句作结式需要注意两个问题：一是要针对文章立意有的放“问”，不可为了问而问，无病“呻吟”，二是行文语言，力求简洁、警醒、有力、富于文采。如2015年高考四川卷优秀作文老实与聪明的结尾：说到最后发现，聪明是智商，老实是情商。我们每一个人都可问自己一句：要成为完整、健全的社会人，以上两者，缺一可否？名师点说以反问语气照应文章的观点，彰显了主题，启发读者联想和探究。尤其是行文语言使用半文言，简洁有力，干脆明晰。以上“二者”，紧紧扣合关键词“老实”和“聪明”
26、，有针对而发问，一语中的。(四)抒情议论式结尾抒情，表达作者的情感，表明观点、态度，拓宽意境，从而引起读者的共鸣，增强文章的感染力。抒情议论式是多种表达方式的综合利用，特别是使用细致的描绘，恰当的抒情议论，这是增强表达效果的有效途径。2015年高考山东卷优秀作文素履之往，独行愿也的结尾：白云苍狗，世事变迁。失去的，错过的，迟到的，充斥着我们的生活，只是时光易逝，韶华易逝，美好易逝。若只执着于细枝末节，便辜负了远方风景，辜负了匆匆年华。也许要等赏过各种风景之后，才愿脱下红尘华服，细数平淡里的落花流水，以随遇而安的姿态，拥抱前程的美好。名师点说结尾采用整句对偶样式，字字斟酌，句句精彩。该结尾真切地
27、抒发了作者愿“素履”独行，不辜负美丽年华的心愿。文尾抒情引发了读者的共鸣，增强了文章的感染力。(五)首尾照应式结尾照应文题或开头，前后呼应，使文章结构圆合。首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。运用首尾照应式需要注意的是首尾两段文字不能雷同。如2015年高考山东卷优秀作文素简至上便运用了结尾开头照应的写法：开头：梭罗说：“不要以复杂的方式来解决简单的问题，不要以多余的钱和精力去购买多余的东西素简至上。”凡事要抓住主要的、本质的去做，不要纠缠于细枝末节，如果只顾一味地争闹与分辨本无意义的事，最终将徒劳
28、无功。结尾：梭罗写道：“充满自信地追求你的梦想，去过你梦想中的生活。当你让自己的生活变得简单，宇宙的法则也会变得简单。至道无难，唯嫌拣择。道在纯粹，杂则多，多则扰，扰则乱。”也许简单也是一种生活的方式。当你过多地纠缠于一些杂碎凌乱的事情，你可能不但无法理清，反而越理越乱。菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。多做一些有意义之事，少做一些无谓之辩。名师点说文章开头引用梭罗的名言，彰显深厚的文学功底和阅读功效，并由此引出中心论点“凡事要抓住主要的、本质的去做”，观点鲜明，给阅卷老师以良好的第一印象。文章结尾又进一步引用梭罗话语，既首尾呼应，又绝不雷同，在语意递进中写出简单生活方式的重要性
29、，引人启迪。(六)比喻收尾式以比喻结尾，既形象生动，蕴含哲理，又文采飞扬，赏心悦目，让人回味无穷。需要注意的是采用比喻收尾式，喻体的选择要与本体在神韵上有贴合之处；考生还要注意尽量多选用充满正能量的“意象”作喻体，借以激发向上的热情。如2015年高考福建卷优秀作文踏上那条荆棘路结尾：历史拍着它强大的翅膀飞过这么多个世纪，这是一条荆棘路，一条无人踏足的光荣的荆棘路，只愿能随历史洪流一路奔跑，时代推我前进，而我为其领航，勇敢地踏上那一条条荆棘之路！名师点说人生路本就是一条充满荆棘的路，但同时它又是一条光荣的路，在“历史的洪流”中一路奔跑。结尾的比喻句，既形象生动地描绘出人生路上多坎坷崎岖的特点，又
30、文采飞扬，令人回味，发人深醒。(七)排比收尾式用排比的句式表达情感，照应文题，揭示主旨，突出中心，其优点是结构严密且语势强烈。需要注意的是，排比句式的内容要紧紧围绕文章立意展开排比、铺排，否则极易变成“浮文”式收尾，从而偏离文章主旨。如2015年高考湖北卷优秀作文“喷涌”总在“蓄积”后的结尾：正因为有了泉水默默无闻的不断聚集，才有了一股股清泉的喷涌；正因为有了邓稼先无私奉献的精神、兢兢业业的工作态度，才有了中国原子弹的成功爆炸；正因为有了爱迪生持之以恒的精神、不怕外人嘲讽的态度，才有了电灯带来的光明。要相信喷涌总在蓄积后，积蓄最充沛的力量，活出一个大写的人，展现靓丽的自我！名师点说这个结尾段采
31、用排比句的形式，传达出喷涌的气势，很好地收束全文并点题，思维开阔，语意流畅，感情充沛。用了对偶、层进等修辞手法和表达方式，又引用邓稼先、爱迪生等人的态度与结果事例，深入地总结出“喷涌总在蓄积之后”的思想论点。(八)委婉含蓄式这是指或者不点明题旨，而以意象展示；或者既点题，又以意象烘托。这两种结尾，都强调景象、意象在结尾中的运用，以增强文章的形象感，类似古诗中的情景交融和以景结情。即把丰富的思想感情凝聚于含蓄深刻的语言中，不直言其事，给读者留下一定的思考和想象的空间，使读者感到余味无穷。就是简单地创设一种情境，使文章在一种特殊的氛围中结束，这样，就会给读者留下丰富的想象空间，也深化了文章的主旨。
32、具体来说就是通过融情于景、渲染氛围、托物言志或借助象征、省略号等手法彰显美感和韵味，给人一种余味未尽之感。此法多用于记叙文之结尾。这种结尾方式，须有前提，就是上文点题很充分。否则，这种结尾方式在考场上会因过于含蓄而吃亏的。如2015年高考福建卷优秀作文归路漫漫的结尾：“嗖”一声穿过林中的箭声振落了枯枝残存的黄叶，然后，戛然而止。我静静地倒下，阳光依旧在脸上轻抚着，我仿佛看到了屋后的映山红，仿佛看见悠悠归来的牝牛背上驮来了半天的红霞，仿佛看到了她半羞半涩的笑靥，仿佛看到了过年时家门挂着的红灯笼，那遥远的颜色在慢慢渗出，我好像回到了家名师点说末段意境优美，温暖的思念已经到了家里，可人却死或者伤在沙
33、场，凄惨的甜蜜，映出了主人公对和平的强烈渴盼！主题的多元性，是本文的另一特点：对战争的控诉、对和平的渴望，生存的艰难，思念的煎熬。该结尾委婉含蓄，寓意深刻，耐人咀嚼，既充满诗意，又起到升华主题的效果。(九)号召呼告式把写作的意图，对读者的劝诫、要求、希望等在文章最后表达出来，以引起读者注意。以呼告的方式结尾，对某人表达一种理想或愿望，或者在文章最后发出号召，呼吁人们朝着某一个目标去努力。这种结尾，感情充沛，鼓动性强，极易引起读者的共鸣，能起到鼓舞人心的作用。需要注意的是号召式呼告来结尾，不是在结尾时直白地完全重复文中观点或是理想愿望，而是带有情感。要让读者从字里行间能明显感觉到一腔真诚之心，从
34、而引发共鸣鼓动人心。语言切忌苍白无力，切忌有命令或“要挟”之嫌。如2015年高考重庆卷优秀作文不能承受之善的结尾：抛却媚俗吧，如果媚俗，不如不伸出手。而援助之手一旦伸出，就请不要缩回。愿人世间万物皆若此，善哉，善哉。名师点说结尾一语中的，总结升华，号召有力，引人思考，让人受到鼓舞。“愿人世间万物皆若此，善哉，善哉”语言恢谐中不失真诚。经典好题练兵1.阅读下面的材料，按要求作文。法国浪漫主义作家雨果说：“大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。”19世纪美国杰出诗人惠特曼说：“大地给予所有人的是物质的精华，而最后，它从人们那里得到的回赠却是这些物质的垃圾。”上面的材料引发了你怎样的思考？要求选好
35、角度，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。写作提示：这则作文材料由两则名人名言组成，材料探讨的核心是“人与自然如何相处”的话题。法国浪漫主义作家雨果强调自然养育我们，但如果我们过度掠夺，自然也会给予我们疯狂的报复。而美国诗人惠特曼则认为自然给予我们的都是精华，而人类却“恩将仇报”，以垃圾回赠自然。我们构思行文时，可以多反思现实生活中人对自然的非理性开发，让读者看到其危害和实质，明白人类只有与自然和谐相处，做到物我相融，天人合一，才能更好地发展。具体的立意角度有：(1)热爱自然；(2)自然的善与恶；(3)在自然中诗意地栖
36、居等。参考示例：(结尾1)让我们善待自然，留住碧水蓝天，让潺潺的小河自由流淌，让无辜的鱼儿尽情畅游，让我们的身心在大自然中得以诗意地栖居吧！(结尾2)有位哲人曾说：“当世界安静下来，你才能倾听到你的心。”我想说，当你身入其境，当你的心宁静下来，你才能真正地享受自然的美。名师解语结尾1采用号召呼告式结尾，唤醒人们的环保意识，富于文采，情感充溢，语言真挚。结尾2采用引用式结尾，借哲人的理性睿智之语，传达出强烈的“善待自然”的意识。2.阅读下面的材料，根据要求作文。如何看待世界上的人与事？有人认为有三种视角，即仰视、平视、俯视。看待人与事，有人赞成仰视，有人赞成平视，也有人赞成俯视。对此，你有怎样的
37、思考和联想？要求选好角度，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。写作提示：审题时，关键在于对“仰视”“平视”“俯视”三个概念的内涵有一个准确的理解。“仰视”，在形态上是向上看，含有敬畏之意。需要“仰视”的不只是具体的人和物，还有抽象的法律道德、人格尊严等。“平视”表示一种客观、冷静的视角，比如许多追星族，他们是在“仰视”明星，其实明星也是人，我们不应被他们的光环迷惑，而应当用“平视”的眼光打量他们。“俯视”是用居高临下的眼光去看待人和事，对于那些道德沦丧之人，我们需要用“俯视”的眼光去看待他们，看透他们的虚伪。主要的立意
38、角度有：(1)视角的学问；(2)“平视”看人，公正待人；(3)俯仰是一门学问；(4)其实“仰视”也无妨等。参考示例：(结尾1)学会平视，你就会变得气宇轩昂，哪怕沦落到无家可归，也决不受嗟来之食。学会平视，也许会失去很多只有仰望才能得到的东西，但至少保持了人格的尊严。学会平视，也许会遗漏很多只有俯瞰才能观赏的景色，但至少坚守了心灵的纯净。(结尾2)对待人与事，该仰视时就仰视，该平视时就平视，该俯视时就俯视，对待不同的人，采用不同的视角，就会爱憎分明，收放自如。名师点说结尾1采用排比式结果，阐明了“平视的意义和价值，给人以强烈而深刻的思想启迪”。结尾2采用画龙点睛式结尾，揭示中心，点明文章主旨，起
39、到卒章显志的作用。3.2014江苏高考根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。写作提示：(1)关于“青春”“青春”是个不定指的概念，既可以作为界定或标明时间区域的词语，理解为青年时代壮丽的时光，少年、青年人的年龄，与“中年”“老年”相对应，具有短暂、美好、珍贵、多变等特点；也可以作为一种精神内涵，有其象征意义，象征朝气、活力、阳光、雨露、新奇、成长、理想、憧憬、自由等。“青春”还是一个未定型的概念，亦即
40、处于“青春”时期的所有一切都不是一成不变的，并没有完全“成型”，而是在不断变化之中的。故而，思考“青春”，应从表层义入手，读出引申义与象征义，对“青春”作辩证的深入的思考。“青春”是珍贵美好的，催人成长，拥抱梦想，充满希冀，怀有憧憬，但“青春”也有伤痛、烦恼、无助、诱惑、迷惘、无奈、叛逆、桀骜、迷失、风险；“青春”还会慵懒、怠惰、涣散、折翅青春易“速朽”，但也永恒“不朽”，有志者珍惜青春，无志者蹉跎青春，颓废者糟蹋青春，成功者笑傲青春，落魄者慨叹青春。“朽”与“不朽”，因人而异，而又取决于“人”，取决于人对人生、生命持有怎样的态度。考生若能在此层面上深入思考，则文章会胜人一筹。(2)关于“朽”
41、与“不朽”这是两个需要进行价值追问的词语。“朽”既指腐烂，没有了生命力，丧失了存在的价值；又指衰老，在生命体的特征上变得衰朽、朽迈。“不朽”，本身就含有“朽”的意味在其中，一般都是对已“死”的东西的一种精神、信念上的期许、渴盼，有如所谓的“永垂不朽”一般，寄希望于永不磨灭，存留于人们的心中，永生惦念。因此，什么是“朽”，什么是“不朽”，更多的应着重于精神、意志、品格、品质层面，何种精神品质能令人“永恒”，让人惦念，何种人生趣味会遭人唾弃，变得“速朽”，这是需要深度追问的。参考示例：满分作文不朽的枯叶的结尾：想起女人，就想起一枝搁在蓝印花碟中的带露栀子。或许叶子些许腐朽，但花瓣仍是一如既往的柔软
42、。名师解语结尾意境优美，余音绕梁。更难得的是，作为考场作文，考生深谙点题的技巧。“腐朽”“花瓣”用得好，让文章更切合题意。4.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。安第斯山脉平均海拔为3000多米，最高峰海拔7000多米，对正常的登山运动员来说，登上它也是一次体能的极限考验。南美洲委内瑞拉的一群盲人，在皑皑积雪的安第斯山间艰难地行进着。他们活了一辈子，这座对他们来讲充满神圣意义的安第斯山，他们从来没有去接触，去实地感受过，不能不说是一种遗憾。于是，就有了这次行程。据电视台报道，在短短的行程中，已经有好几位上了岁数的盲人，在风雪迷漫的夜间宿营，一觉睡去，再也醒不过来，不幸将生命留在
43、了安第斯山。组织者决定后撒，将登山计划放置到未来更合适的机会，做更充分的准备以后再进行。一些走得兴起的盲人不免有些失望。最后，他们还是想开了。无论如何，他们终究迈出了第一步。他们对记者说：“山永远在，我们还会来的。”写作提示：这是一道体现了生活哲理的材料作文题。题目以南美洲委内瑞拉的一群盲人登安第斯山的经历为背景，通过他们在登山过程中因为危险而不得不撤离这一事件，表现出一种对生活的更深刻的理解。“山永远在”，只要有更适当的机会，“我们还会来的”。这是一种对梦想与目标的坚持，这也是一种懂得在放弃中实现价值的表现。据此，在立意时，就可以从“目标”的角度出发，围绕“进”与“退”的关系，表达对生活的辩
44、证统一的认识。以下立意可供参考：“目标在，机会总会出现”“放弃，是为了更好地前行”“生活需要权衡利与弊”等。分析时，可精选典型事例，透过现象深入本质，挖掘出具有思辨性的观点态度。参考示例：难题因其“难”才弥足珍贵，但“难”并不意味着停滞不前，踌躇不定。抉择之难，是因为它会改变你的生活，不同的抉择便意味着不同的道路。像齐王，从谏如流；像诗仙，淡然坦率；像陶潜，随心顺意；像阿甘，单纯执著。名师解语考生在文尾采用了排比收尾式结束全文。先点明难题困“难”方显可贵，安第斯山对正常人尚属极限考验，于盲人而言，更是意味着无法逾越的高山难题。但走过了，一定会在心灵中留下些什么。三个比喻排比句，将这一思考启迪形象而含蓄蕴籍地表达了出来。
