1、河北武邑中学课堂教学设计备课人授课时间课题林教头风雪山神庙（一）教学目标知识与技能1.分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。 2.体会小说环境描写的作用。3.体会小说细节描写的作用。过程与方法以课堂为阵地，提升学生自主思考、合作交流、探究拓展能力。情感态度与价值观体会“官逼民反”的社会事实。重难点把握小说情节起伏。教 学 内 容教学环节与活动设计教学设计一、课前反馈（2）二、新课导入（1） 三、作品及情节简介（见学案）（2）四、指导学生鉴赏古代小说（20）1、鉴赏内容小说三要素是情节、人物和环境，所以我们在阅读小说时就要去看情节是否曲折，人物形象是否鲜明真实，是否塑造出了典型环境中的
2、典型环境。2、纵向发展古典小说以神仙志怪小说（山海经搜神记）为起源，同史传文学有密切联系，继承了唐代话本小说和宋代的讲唱文艺。水浒传就是典型的章回体小说，文中有大量的唱词。3、横向比较中国古典小说注重事物外在联系和人与人的矛盾冲突，有完整的故事情节（唐代的莺莺传），而西方则着眼于人物的心理描写，有时还挖掘人物的潜意识，往往只截取社会生活的一个片面。五、把握情节（20）沧州遇旧（1） 开端 买刀寻敌（2-5） 发展 到草料场（6-9） 发展 雪夜复仇（1012） 高潮 结局提问：故事的跌宕起伏表现在何处？明确：第29节是故事的发展，发展中有两起两伏。2-5陆谦等酒店密谋，林冲买刀寻敌，是一起；寻敌不得“心下慢了”是一伏。第6-9节写了、调林冲去守草料场，林冲心中起疑，是二起；接管草料场，打算长住，是二伏。这两起两伏为高潮的出现蓄足了势，也就是在两起两伏中林冲的性格发生了转变。六、整理总结教学小结课后反思
