1、留取丹心照汗青 教案教学设计 留取丹心照汗青 -文天祥千秋祭 教学目标积累基础知识；学习文天祥的凛然正气及强烈的爱国情怀；学习文章截取人物某段历史来表现其伟大人格及崇高品行的写法。 教学过程 一、导入 同学们，在你们心目中，什么样的人才称得上英雄？（各抒已见） 为民族的生存而斗争甚至牺牲的人是不是英雄？（是民族英雄）那么你能否列出一些民族英雄。（引导学生点出文天祥） 文天祥是南宋末年的民族英雄。他不仅用生命谱就了一首壮烈的英雄史诗，更为后人留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这样的佳句，传诵千古。下面我们一起来学习卞毓方为他写的一曲赞歌-留取丹心照汗青-文天祥千秋祭（板书课题、作者）。 二
2、、基础知识积累 我已经布置大家预习过这篇课文，我们学习课文的过程也是检验大家预习成 果的过程。首先我们先来检验一下大家的字词积累情况。（出示投影） 1、给下列字词注意 煌煌（hung）戕（qing）灭葵藿（hu）聒（gu）噪 戏谑（xu）缧(li)绁（xie）攘（rng）袂（mi）夙（s）昔 2、掌握下列熟语 黄钟大吕：形容音乐、文辞的正大与庄严。 笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼。 摧枯拉朽：“枯”指枯草，“朽”指烂了的木头。比喻腐朽势力很容易打垮。 撒手锏：（也作杀手锏）比喻关键时刻使出的最拿手的本领。 三、整体把握 本文是卞毓方为文天祥作的传，我们可以通过这篇传记来了解文天祥其人。下面我们
3、一起来分角色朗读第二部分中元人劝降过程中的对话，从这些语言描写中，看一看文天祥是一个怎样的人。（投影出示问题） 1、先由两位同学各扮演文天祥和留梦炎读文中第44页最后一段。 2、分组朗读阿合马与文天祥的对话（第46页） 3、齐读孛罗劝降一节 由三到四位同学作出评价。 （是一位有着金铮铮铁骨的民族英雄。坚守节操，忠肝义胆；威武不能屈，富贵不能移。任凭元人威逼利诱，也丝毫不能动摇他对国家的忠贞。） 四、探究学习 以上是我们对文天祥的评价，那么作者对文天祥又有什么样的认识呢？文中第二部分在描写文天祥与劝降者的对话之前，都有一番评价，请找出来并说一说这些句子表现了作者怎样的认识。 1、诱降决无刀光剑影
4、，却能戕灭一个人的灵魂 总结：诱降并非想从肉体上将一个人杀死，而是杀死一个人的灵魂，诱降比杀头的考验更加严峻。南宋的左相投降了，南宋的皇帝也投降了，投降就可免一死，投降就可以享受荣华富贵，可是面对这些引诱，文天 祥头也不低一下，可见他的伟大，他所做的并非寻常人能做得到。 2、真的，你让让葵藿如何与狗尾巴草对话，你让铁石如何与秽土论坚？ 谁是葵藿、铁石？谁是狗尾巴草、秽土？ 文天祥-葵藿（对宋朝忠诚谒慕）、铁石（坚贞不屈） 留梦炎-狗尾巴草（随风摇摆，卖国求荣）、秽土（污秽不堪，遗臭万年） 表明作者对文天祥的崇敬，对留梦炎之流的鄙视与不齿。作者认识到文天祥的忠贞品格是极其可贵的。 3、在人类的发
5、展史上，在权力的高地，往往是那些敌对派别的首领，也就是对峙的双峰，才更为了解，更为识得对方的价值。 一代政治家忽必烈一直努力地想要劝降，国为他十分了解文天祥的可贵-他不单单是一个才子状元，更是一代忠臣，一个不可多得的良臣。文天祥的品格使得敌对的首领都为他倾心，他越是不降，忽必烈就越能认识他的可贵，也就越想尽办法劝降。而文天祥不为所动。 由这些可以看出，作都对文天祥是持怎么样的态度的？ （高度肯定） 五、文天祥的使命 1、作者对文天祥高度肯定，因为他面对元人的威逼利诱面色不改。那么既然他不愿归降元人，有人劝他死他又没有死，这是为什么？（学生浏览第一部分中最后一段后回答。） -因为“他的使命还没有
6、结束。” 2、他的使命是指什么？ -他的使命指的是复宋和创作正气歌。看过他的指南录就知道他曾经试过要逃，但最终又被抓，他活下来无非就是想找机会逃出去，完成复宋的使命。创作正气歌是其历史使命，无法复宋，却留下了一腔正气在人间，激励后人。 六、体会 1、文天祥没有完成复宋的历史使命，却完成了正气歌的创作。正气歌是文天祥在怎样的处境之下创作的？ -囚禁中，求生不能，求逃不成的处境中，将要慷慨赴义的时候写下的，表明心志的作品。 2、作者在写文天祥创作正气歌的过程中写道：“纵观世界文学史，最为悲壮、高亢的诗文，往往是在人生最激烈、惨痛的漩涡里分娩。因为写它的不是笔，是生命的孤注一掷。”请结合对正气歌的认
7、识，举出中国诗史上一些例子谈谈你的体会。（分组讨论） （提示：历史上有哪些悲壮高亢的诗文的诞生情况是和文天祥的正气歌诞生情况相同，是在作者人生中最激烈、最惨痛的漩涡里创作出来的？） -屈原离骚，被放逐、面临着国破家亡的状况下。 杜甫春望，三吏三别。 陆游示儿 普希金致大海（囚禁） 谭嗣同题猜猜狱中壁“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。” 李煜虞美人 李清照声声慢（夫死家亡国破）“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。”写尽凄凉。 出示投影： “文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，屈原放逐乃赋离骚，孙子膑脖脚，兵法修列，不韦迁蜀，世传吕览。 小结： 许多传世名作都是在作者遭受极度的苦厄之后创作出来的。当然前提是他们有深厚的文学功底。 大家自己有没有这样的感觉：当你遭受苦难、挫折或者委屈之后，特别有创作的欲望，并且写出来的文字都是真情流露，写得比平时好些呢？ 由此可见，人生未必是一帆风顺就好，人有时候必须得经历磨难才能有所成就。所以当你遇上挫折的进修不必抱怨，想想文天祥，想想那些饱经沧桑的诗人们，你会得到力量。
