1、口语交际:劝告统编版语文三年级下册同学们，你们知道什么是“劝告”吗？请大家说一说。别人正在做一件事情，你用道理去说服他，以使他改正错误。这就是劝告。课前导入平时，你有没有劝告过别人？能不能与大家分享你的经历？示例:我劝告过小朋友爱护草坪。交际目标（1）能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。（2）能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。交际内容有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。高年级同学看到了，劝他别这么做。同学一说:“你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。”同学二说:“你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！”同学三说:“小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。”
2、你觉得那个同学更有可能接受谁的劝告？为什么？交际指导（1）融入情境。想想自己要是看到这个同学的行为，会怎么做，再和组内同学讨论:如果你是坐在扶手上的同学，你更有可能接受谁的劝告？示例一我觉得他可能会接受第一个和第三个同学的劝告，因为这两个同学的态度都很温和。第二个同学以批评为主，劝告中充满指责的语气，容易让对方产生不满和抵触的情绪。示例二我觉得那个同学更有可能接受第三个同学的劝告。因为第三个同学先是及时阻止对方的错误行为，随后站在对方的角度考虑，从这个错误行为对那个同学可能造成的后果来劝告，更容易让对方接受。示例三虽然第一个同学说的也对，但他只是从这种行为会对他人产生什么后果进行劝告，能产生一
3、定效果，但不一定被对方接受。（2）理解“劝告”的含义，学会正确有效的劝告方法。劝告是通过讲道理，让别人接受意见，改正不良言行。温和、委婉、有情有理的劝告会打动人心；带有抱怨、指责情绪的劝告也许会让对方拒绝改正错误。因此劝告他人时，一要注意说话语气，不用指责的口吻；二要多从别人的角度着想，让别人更容易接受；三要注意劝告的对象、场合和方法，保护好自己。（3）练习劝告。练习时，可以将劝告者和被劝者的身份交换一下，充分感受不同的劝告方式、语气带来的不同效果。（4）交流评价。依据“注意说话的语气，不要用指责的口吻”“多从别人的角度着想，这样别人更容易接受”展开点评:哪些劝告是成功的？成功的原因是什么？哪
4、些劝告是失败的？可以做哪些改进？交际示例如果遇到下面这些情况，你会怎样劝他们？情境一:有个同学正在抄别人的作业。你这样做不好，你自己不动脑筋写作业，只抄别人的话，成绩会越来越差的。从对方的角度着想你如果有不会的题，可以去请教老师或者是我来教你，这样抄作业不是真正的学会。告诉对方应该怎么做情境二:你在上学的路上，看到有同学违反交通规则，横穿马路。同学，你好！请你不要乱穿马路，这样很危险，很容易造成交通事故，威胁你的生命安全。但如果被劝告者回应：校门口一辆车也没有，我这样穿马路很安全。你会怎么办呢？我会针对他的侥幸心理进行劝告，说清楚违反交通规则的严重性。如果被劝告者回应：我再不快点会迟到的，老师
5、要批评我的。又该怎么办呢？我会对他害怕迟到的原因进行劝告，说清利害关系。考虑到对方着急的心情，语气会更轻柔，语言会更简洁。其实在和他人的相处中，我们也会遇到刚才这样的情况，当一次劝告没有效果时，希望大家能多点耐心，保持微笑，再次进行劝告，相信会起到作用。回顾生活中不成功的劝告经历，说说可以怎样改进。注意语气，不指责对方。讲道理，以理服人。多从别人的角度着想。提建议。情境三：表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。表哥，玩电脑游戏虽然会让你开心，但长时间玩很浪费学习时间，你的成绩也会下降。请你不要再沉迷其中了。示例一表哥，长时间玩电脑游戏，会影响你的身体健康，当你沉迷在电脑游戏中时，你的视力也在不知不觉中下降，等你察觉时，已经来不及了。示例二
