1、主备人 施友中审核人高一年级组授课时间 年 月 日第 1 课时课题 离骚课型新授教学目标1、了解屈原生平，理解诗人热爱祖国、忧国忧民的高尚品质，从而培养学生爱国忧民的思想感情。 2、反复诵读，抓住关键词语,疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力3、通过鉴赏重要语句，让学生理解并感受诗中作者的爱国忧民情感及追求理想九死不悔的精神。重点1、了解屈原生平及楚辞的一般特点 2、鉴赏重要语句，感受屈原高尚的人格美。难点1、关键词语的疏通理解。 2、欣赏诗中的比喻手法，了解离骚的浪漫主义特色。教法及教具教学过程教学过程教 学 内 容个案调整教师主导活动学生主体活动【导入新课】【自主学习】1、关于作者
2、及离骚 让学生结合课文注释及有关工具书介绍屈原，教师予以补充，多媒体出示有关屈原的镜头及生平简介。 屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。丹阳（今湖北秭归）人。 本文选自楚辞。（投影） “楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式，是以屈原以及宋玉的作品为主体的诗歌总集。其中最有代表性的是屈原的代表作：离骚，因此后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。离骚与诗经在文学史上并称“风骚”，是中国古典诗歌的两大源头，对后世有着深远的影响。 那么“离骚”是什么意思呢？离通“罹”，遭遇；骚：忧愁。“离骚”即作者遭遇忧愁而写成的诗句。全诗372句，是屈原的思想结晶，是他政治失败后用血和泪写成
3、的一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作品。【合作学习】一、朗读课文，整体感知 （1）诵读课文 、放录音或教师范读 第一遍：要求学生注意听准字音及句子的节奏。第二遍：让学生轻声跟读。第三遍：让学生大声朗读。 、指名学生朗读，其他同学指正读音及节奏。 、教师总结骚体诗的诵读节奏。一般三四个节拍，随文切分。 、集体朗读，要求读出语气。 提示：“兮”字，语气助词，读时应拉长语气，齐读时感受文章所表达的思想感情。 （2）疏通诗句，初步感知。（要求学生默读课文并借助课文注释及工具书，边读边归纳，教师巡视作必要点拨，解答学生的疑问。） （3）质疑释疑（要求学生四人一组，把不理解的地方写到纸上，并由一名代表提出，教
4、师可让其他学生一起讨论，如若较难，则由教师分析。） 、重要词语（投影） 苗裔（y）：后代子孙 孟陬（zu）：正月 揆（ku ）揣度 扈（h）被、披 辟芷（zh）：香草名，即白芷 汨（y）：水急流貌 搴（qin）：攀、折 阰(p):山坡、岭上 骐骥（qj）骏马 申椒（jio） 申地产的椒 蕙茝（chi)香草名 昌被（p)：穿衣而不系带的样子，比喻狂乱不羁 惮（dn）：害怕 捷径：比喻政治上的邪道 踵（zhng）：脚后跟 荃（qun）：香草名，喻楚怀王謇謇（jin）：忠贞的样子 羌（qing）楚辞中所特有的语气词灵修：神明、有远见的人，喻楚怀王 、通假字 肇锡余以嘉名：锡通“赐” 赐给 来吾道夫先
5、路也：道（do）通“导”向导 指九天以为正兮：正 通“证” 、同类活用 名余曰正则兮。名词用作动词 命名 字余田灵均。名词用作动词 给人取表字 特殊句式 恐年岁之不吾与：否定句中代词作宾语，宾语前置，应为“不与吾” 全句译为，只怕年岁不等待我。 （4）理解课文各部分内容：第一节：叙述自己的家世出身和名字美好的意义。第二节：叙述自己积极进修，锻炼品质和才能，决心辅助楚王进行改革，使国家富强起来。第三节：阐明自己的政治观点与立场，表达了这种观点不为楚王采纳的痛苦心情。（5）主旨把握 课文节选部分表达了屈原什么样的思想感情。（学生讨论教师作适当点拨） 明确节选部分，诗人自述身世、品质、政治理想以及自
6、己的忠诚不为君王理解的苦闷之情，表现了屈原坚持“美政”、至死不悔的高尚节操，抒发了诗人忧国忧民、献身理想的爱国情感。 【总结】 离骚巩固练习1. 给下列加点字注音。苗裔（ ） 庚寅（ ） 肇始（ ） 扈从（ ） 缝纫（ ） 骐骥（ ） 2. 找出下列各句中的通假字。肇锡余以嘉名 同 扈江离与辟芷兮 同 3. 解释下列各句中加点字词的意义。惟庚寅吾以降 降： 又重之以修能 修： 惟草木之零落兮 零落： 恐美人之迟暮 迟暮： 4. 比较下列加点词语的古今词义，若相同，请解释意义；若不同，请分别写出古义与今义。春与秋其代序 乘骐骥以驰骋兮 5. 下列各组句子中，加点的字用法与意义相同的一组是（ ）A
7、. 肇锡余以嘉名/名余曰正则兮B. 又重之以修能/乘骐骥以驰骋兮C. 扈江离与辟芷兮/恐年岁之不吾与D. 惟草木之零落兮/恐美人之迟暮 6. 下列各句中，没有特殊句式的一项是（ ）A. 摄提贞于孟陬兮 B. 又重之以修能C. 纫秋兰以为佩 D. 恐年岁之不吾与 7. 下列文字文化常识表达有误的一项是（ ）A. “朕皇考曰伯庸”中的“朕”是古代皇帝的自称。因为与楚王同宗，所以屈原这么说。B. “皇览揆余初度兮”的“皇”就是“朕皇考曰伯庸”的“皇考”，“皇考”是对亡父的尊称。C. “惟庚寅吾以将”中的“庚寅”是以干支纪日。可见古代干支不仅可以纪年也可以纪日。D. “名余曰正则兮，字余曰灵均”，“正
8、则”、“灵均”意义相近，这正是古人取字的原则之一。 阅读下面的语段，完成810题。 汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！8. 下列加点的字的意义解释正确的一项是（ ）A. 夕揽洲之宿莽 揽，聚拢B. 日月忽其不淹兮 淹，停留C. 不抚壮而弃秽兮 抚，抚摸D. 来吾道夫先路 来，来到 9. 下列对诗句的分析与理解中，不正确的一项是（ ）A. “汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。”诗人感叹时光匆匆流逝，并表达了自己的忧心，即时光如流水逝去，而没有机会把美好
9、的品格和超凡的才能献给楚国！B. “惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。”“美人”在这里指君王。君王昏愦误国，保守落后，政治混乱。诗人虽怀有一腔热忱，无奈“美人”不识。C. “不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度。”这是诗人对楚王发出的警告。他警告楚王应该把握年岁壮盛的时机，丢弃秽恶的行径。可见，屈原的言行过于放肆。D. “乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。”诗人想象驾着骏马奔向远方，为楚王引路。诗人崇仰真理，有着高尚的人格，所以他当仁不让地以君主的政治引路人自居。 10. 翻译。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。 乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！ 试题答案】离骚1. y yn zho h rn q2. 锡，同“赐”
10、；辟，同“僻”。3. 降，降生。修，美好的。零落，飘零，坠落。迟暮，年老4. 代序，古今词义不同，古义：递相更代；今义：代替序言的文章。驰骋，古今词义相同，奔跑，比喻在某个领域充分发挥才干。5. D，都是主谓之间，取消句子独立性。A，名词，名字/动词，取名；B，介词，用/连词，表目的；C，连词，和/动词，待。6. A。B，介宾后置；C，省略，以（之）为佩；D，否定句中人称代词作宾语，宾语前置。7. A，秦始皇以前，不论贵贱都可以自称朕。屈原如此自称和楚王同宗没有任何关系。8. B。A，揽，采；C，抚，握持；D，来，呼唤语9. C，这更多是一种劝告，显出屈原的难能可贵。10. 想到草木也有凋零之时，便担心自己（或楚王）年衰老迈。驾着骏马奔驰，随我来吧，我当为君在前面带路！ 板书设计（用案人完成）教学札记
