1、第23课 从局部抗战到全面抗战教学设计科目历史课题第二十三课 从局部抗战到全面抗战 课时1课时教学目标与核心素养一知识与技能1. 认识日本发动侵华战争的史实及中国军民的抗张；2. 掌握抗日民族统一战线形成的过程；3. 了解日军在中国犯下的滔天罪行。二过程与方法通过合作探究，培养学生自主学习的能力三 情感态度与价值观通过对抗日战争的学习，了解日本帝国主义的侵华暴行。有利于培养民族责任感和居安思危的家国情怀，提醒人们铭记历史，珍爱和平。教学重难点教学重点：1.抗日民族统一战线2.日军在中国犯下的滔天罪行教学难点：1.抗日民族统一战线课前准备教具：多媒体、黑板、粉笔教学过程教师活动学生活动设计意图一
2、导入新课：【师】PPT展示学习目标导入新课。二 新课讲授（一）局部抗战【师】请同学们先阅读课本，并思考日本发动侵华战争的原因是？2、 经过（1）东北三省侵略A.1931年9月18日夜，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖附近南满铁路的一段路轨，反诬中国军队所为，于是对中国东北军驻地北大营和沈阳城发动突然袭击，制造了九一八事变。次日晨，日军占领沈阳。随后，日军进一步扩大侵略，占据中国东北的大好河山。B.1932年1月28日，日军又在上海挑起侵略战争。驻守上海的十九路军奋起抵抗，得到全国民众的积极支援。C.1932年3月，日本扶植清废帝溥仪做傀儡，建立伪满洲国。 应对措施【师】九一八事变爆发后，面对东北三
3、省沦陷的现状，国民政府持什么态度？B.国联调查团：提出实行国际共管的方案，以牺牲中国来换取英、美、法、日等国共同控制中国东北。日本拒绝这个方案，宣布退出国联。C.社会：日本对东北三省的大规模侵略强烈地震动了中国社会，在深重的民族危机面前，民众抗日救亡运动兴起。【师】在民族危机愈加严重的情况下，共产党是怎样积极抵抗日军侵略的？（2）华北地区侵略：日本侵略者占领东北三省以后，又将侵略矛头指向华北，逼迫国民政府签署了一系列协定，实际上控制了热河、河北、察哈尔三省，进而又加紧策动所谓“华北自治运动”。日本蓄意制造的这一连串事件，总称“华北事变”。应对措施A. 学生：其中的“华北自治运动”激起1935年
4、12月9日的北平学生大规模游行示威，即一二九运动。【师】这一爱国运动取得了怎样的成果？B. 共产党：1936年，中国共产党领导的东北抗日联军发展到三万余人，牵制了大量日军。C. 国民党内部西安事变【师】请同学们思考，为什么张学良，杨虎城二人不惜发动“兵谏”，也要逼迫蒋介石联共抗日？b.经过：1936年12月，蒋介石亲赴西安逼迫张学良、杨虎城全力“剿共”。张学良和杨虎城在反复劝说蒋介石应以国家和民族大义为重、容纳抗日主张的努力失效后，发动“兵谏”，于12月12日晨，扣留蒋介石，以武力逼蒋抗日。【师】面对西安事变的复杂形势，中国共产党采取了怎样的举措？c.结果：d.意义：西安事变的和平解决，成为扭
5、转时局的枢纽。它促进了中共中央联蒋抗日方针的实现。从此，十年内战的局面基本结束，全国团结抗战的局面初步形成。【师】西安事变的和平解决代表着我国抗日民族统一战线初步形成，全面抗战由此拉开序幕。（二）全面抗战的开始1、 卢沟桥事变：1937年7月7日晚，日军在北平西南的宛平城外和卢沟桥举行“军事演习”，借口一名士兵失踪，要求进入宛平城搜查。日军遭到拒绝后，竟然向宛平城射击，炮轰卢沟桥，中国守军奋起还击。这就是卢沟桥事变，又称“七七事变”。2、 抗日民族统一战线的形成【师】卢沟桥事变发生后，共产党和国民党分别对此事件有着怎样的表示？8月下旬，为了制定战胜日本侵略者的纲领、方针和政策，中共中央政治局在
6、陕北洛川召开扩大会议。毛泽东作了军事问题和国共两党关系问题的报告。会议通过了关于目前形势与党的任务的决定和抗日救国十大纲领，标志着中国共产党全面抗战路线的形成。周恩来向蒋介石递交了中共中央为公布国共合作宣言，提出抗日的基本主张，重申共产党的各项保证。随后，红军主力正式改编为国民革命军第八路军，朱德、彭德怀为正、副总指挥；南方八省红军游击队改编为国民革命军新编第四军，叶挺任军长。【师】抗日民族统一战线正式形成的标志是？ 【师】中国共产党在推动抗日民族统一战线的巩固和发展中发挥了巨大作用。二、 日军的滔天罪行1、南京大屠杀：1937 年 12 月，日军攻陷南京。国民政府迁往重庆，重庆成为战时陪都。
7、日军在南京进行了持续6周的烧杀劫掠，制造了惨绝人寰的南京大屠杀。据战后中国南京审判日本战犯的军事法庭查证，日军占领南京后，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达30万人以上。2、殖民统治【师】日军侵华期间，分别在政治和军事上对中国实行“以华制华”“以战养战”策略，请同学们你概括其相关举措？（3）军事上：日军在敌后抗日根据地实施野蛮的烧光、杀光、抢光“三光”政策。从 1941 年到 1942 年，日军在华北连续5次推行“治安强化运动”，对抗日根据地疯狂“扫荡”，华北乡村变成一片焦土。3、重庆大轰炸：1938年2月至1943年8月，日军对重庆进行了长达5年半的战略轰炸和无差别轰炸。据不完全统计，
8、重庆大轰炸的死者达1万人以上，绝大多数为平民，市区大部分繁华地区被毁坏。 4、细菌战：侵华期间，日军践踏国际公法，实施细菌战，残杀中国军民。【师】日军细菌战的表现是？5、“慰安妇”制度：日本军队还在中国强征随军性奴隶，推行“慰安妇”制度，约20万中国女性遭受蹂躏。这是日本侵略者违反人道主义、违反战争常规的政府犯罪行为。【师】两次鸦片战争对中国产生了什么影响？学生回答：1929年秋，世界性经济危机爆发，严重影响日本。日本统治集团为缓和国内矛盾，摆脱困境，急于发动侵略中国的战争。学生根据课本回答：国民党：推行“攘外必先安内”方针，以主要力量“围剿”红军和革命根据地，对日本侵略实行不抵抗政策，寄希望
9、于英美等国出面调停，幻想依赖国际联盟迫使日本撤兵。学生回答：共产党：由游击队改编而来的东北人民革命军在极端困苦的环境下坚持抗战，共产党员杨靖宇是主要领导人之一。1933年，日军由东北向长城沿线进犯，遭到中国军队的顽强抵抗。学生回答:这一运动宣传了中国共产党“停止内战，一致对外”的抗日救国主张，促进了中华民族的新觉醒。抗日救亡运动也就此掀起高潮。学生思考并在课本中寻找答案：红军长征到达陕北后，蒋介石调集包括张学良的东北军和杨虎城的西北军在内的大军围攻陕北。在中共抗日民族统一战线政策的感召下，张学良在西北地区实行联共抗日。 学生回答：面对错综复杂的政治形势，中共中央确定了和平解决西安事变的方针，派
10、周恩来为代表，奔赴西安，与张学良、杨虎城一起，同国民政府代表举行谈判。经过各方努力，蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的主张。西安事变得到和平解决。学生回答：卢沟桥事变第二天，中国共产党通电全国：“只有全民族实行抗战，才是我们的出路。”要求筑成统一战线的坚固长城，为保卫国土流尽最后一滴血！随后，国民党中央政治会议为了表示“团结各方共赴国难”，邀请各党各派及无党派人士分批在庐山开谈话会，听取各方人士对抗日救国的意见。在7月17日的第二次谈话会上，蒋介石发表了准备抗战的讲话。学生回答：9月22日，国民党中央通讯社发表了中国共产党提出的国共合作抗战宣言。第二天，蒋介石发表谈话，承认中国共产党的合法地位
11、。至此，在中国共产党推动下，国共第二次合作实现，抗日民族统一战线正式形成。学生阅读课本并回答：（1）“以华制华”：在占领区扶植傀儡政权。1940年3月，在日本扶植下，汪精卫在南京成立伪国民政府，并签订大量卖国协定。 （2）以战养战”“”对占领区大肆进行野蛮的经济掠夺，垄断沦陷区工矿、金融、通业。日军直接将粮食规定为军用物资，实行“粮食统制”，强行“争购”和“配给”，造成普遍的饥馑和死亡。他们还强迫青壮年到日本和中国东北做苦力。 学生回答：九一八事变时，日军组建了细菌部队。1938年，细菌战元凶石井四郎的细菌部队迁至哈尔滨平房镇，成为臭名昭著的731细菌部队。1938年至1945年，731部队曾
12、以活人试验和活人解剖等灭绝人性的手段杀害中国军民3000多人。激发学生的好奇心，引起学生的兴趣通过探讨交流培养学生的合作意识和表达能力帮助学生理解从局部抗战到全面抗战的史实，同时培养学生获取和处理信息的能力【师】这就是本节课的知识内容，我们来总结一下，我们学习了从局部抗战到全面抗战，这一部分抗日民族统一战线的形成过程要求同学们重点记忆，这也是今天学习的难点，希望大家认真理解并掌握。有不懂的课下咨询老师。作业布置把同步练习做完，并记忆书中勾画的知识点板 书 设 计第23课 从局部抗战到全面抗战 东北三省沦陷 局部抗战 华北危机 西安事变 卢沟桥事变从局部抗战到全面抗战 全面抗战的开始 抗日民族统一战线 南京大屠杀 日军的侵华暴行 殖民统治 重庆大轰炸 细菌战 慰安妇制度
