1、第16课*散文二篇1.下列加点字注音全部正确的一项是()A.洗涤(d)俯瞰(kn)兴味(xng)B.牛犊(d)濒临(bn)茸毛(rng)C.飓风(j)凋谢(tio)卑微(bi)D.遏制()震颤(zhn)蔓延(mn)答案1.BA项,俯瞰(kn)。C项,凋谢(dio)。D项,震颤(chn)。2.下列选项中没有错别字的一项是()A.有限的岁月只能一度为你所有,它们即然离开,就永远不会再返回。B.永远的小牛犊,永远的金黄色葺毛!C.我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。D.如果有机会的话,我还乐意在活一次。答案2.CA项,即既。B项,葺茸。D项,在再。3.依次填入下面横线处的词语,最恰当的一项是(
2、)(1)池塘是一些动物栖息生活的场所,同时也是各种病原生物潜藏和的地方。(2)他从蜀江上游宦游万里,来到下游的扬子江,一见到这阔别多年的江水,就不住自己心中的激情。(3)由于长期过度捕捞,长江刀鱼如今个头越来越小,数量越来越少,已灭绝。A.繁衍 遏止 濒危B.繁殖 遏制 濒临C.繁衍 遏制 濒临D.繁殖 遏止 濒危答案3.B(1)“繁殖”指生物产生新的个体,以传代;“繁衍”是逐渐增多或增广。根据语境,(1)句应选“繁殖”。(2)“遏止”着重于“止”,阻止;“遏制”着重于“制”,指制止、控制。根据语境,(2)句应选“遏制”。(3)“濒临”指紧接,临近;“濒危”指接近危险的境地,指人病重将死或物种
3、临近灭绝,与“灭绝”重复。故(3)句应选“濒临”。(2)第句有语病,请将修改意见写在下面。(3)请将下面的语句分别填在第句和第句中的横线上。(只填序号)A.许多美妙而又深刻的遐想B.一个深刻的启示答案(2)将“未来”和“未知”调换位置。(3)AB【解题思路】第(1)题,根据句意,“写了错字、别字甚至病句”应是一种假设,故横线处应填表假设关系的关联词,再从常用表假设关系的关联词中筛选,保证语句的通顺,不难写出答案。第(2)题,语序不当,根据句意可判断,“未知”应为定语,修饰中心语“未来”。第(3)题,结合“做人,要像它一样,时时刻刻把腰杆挺直”可判断这句话应该是一个启示,据此可确定答案。5.20
4、21台州中考尽管公安部早在2017年就发文禁止电动车入楼,但还是有很多居民为图方便,把电动车停在楼道内,甚至私拉电线给电动车充电。为消除安全隐患,社区拟在每幢楼的楼道内张贴宣传画。请你帮助社区工作人员从下面两幅宣传画中选出你认为最合适的一幅,并说明理由。120字左右。5.【答案示例】示例1:我认为图1更合适。首先,图1点明“公安消防温馨提示”,具有权威性;其次,图1用文字和数字告诉居民,停放在楼道的电动车短路后,明火出现快,火焰温度高,毒气蔓延快,甚至可能危及生命,醒目的大字“夺命只需100秒!”具有很强的警示作用。总之,整幅图图文并茂地告知居民,将电动车停放在楼道进行充电存在巨大的安全隐患。
5、示例2:我认为图2更合适。首先,图2画面简洁明了,由楼道和正在充电的电动车构成;其次,图2形象直观,一个醒目的闪电符号和一个大大的“危”字,有很强的视觉冲击力,极具警示作用。总之,整幅图告诉居民,将电动车停放在楼道进行充电存在巨大的安全隐患,用意一目了然。图文转化应注意注重整体阅读。对这类考题,应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解,把握一个大主题或方向。要通过整体阅读,搜索有效信息。注意图的细节。图中一些细节不能忽视,它往往起提示作用。如图画中的字、图下的“注”等。把握题目要求。根据题目要求来分析相关内容,才能有的放矢。答案6.下列选项分析错误的一项是()A.“我由衷地感受到广大劳动人民的
6、劳动热情”中,两个“劳动”的词性相同。B.“单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味”中的“趣味”在句中作宾语。C.当脱贫攻坚的号角一遍遍吹响,背上行囊再出发,向着幸福奔跑!那些藏在心底的柔软,终将支撑我们去远方!(句中“号角”“行囊”“远方”都是名词)D.“语音识别技术主要解决一定范围内的语音交互问题。”这个句子的主语是“语音交互问题”。答案6.DD项,该句子的主语是“语音识别技术”。2022温州期末班级同学准备制作经典散文,我们这么读的小册子,需要收集不同类型的经典散文并指导阅读。请你阅读下面的文章,参与“如何阅读哲理散文”的内页制作活动。(15分)给匆忙走路的人严文井 我们每每在一些东西
7、的边沿上经过,因为匆忙,我们的头往往低下,虽然已经往返了若干次,还不知有些什么曾经存在于我们身边。有一些人就永远处在忧愁的圈子里,因为他在即使不需要匆忙的时候,他的心也有所焦灼。如果稍微有一点愉快来找寻他,也只能是由别人的提醒叫他偶然反顾到自己那几个陈旧小角落,而这些角落的许多情景于他也是模模糊糊的。这种人的唯一乐趣就是埋首于那贫乏的回忆里。这样的人多少有点不幸。他的日子同精力都白白地消费在期待一个时刻上,那个时刻对他来说好像是一笔横财,那一天临到了,将要偿还他失去的一切。于是他弃掉那一刻以前所有的日子而无所作为。也许真的那一刻可以令他满足,可是他不知道袋子内所有的时间已经花尽了。我的心不免替
8、他难过。一条溪水离开它保姆的湖泊往下流时,它就喃喃地、冲击地、发光地往平坦的地方流去。在中途,一根直立的芦苇可以使它发生一个旋涡,一块红砂石可以让它跳跃。它不怕时间像风磨一样转,经过无数曲折,不少别的细流汇集添加,最后才徐徐带着白沫流入大海里。它被人赞赏,决不是因它最后流入了海。它必然要入海。诗人歌颂它的是闪光和青春,哲学家赞扬它的是力量和曲折。这些长处都显现在它奔流过程中的每一刻上,而不是那个终点。终点是它的完结,到达了终点,它已经没有了。它永远消失。我们岂可忽略我们途程上的每一个瞬间!如果说为了惧怕一个最后的时候,故免不了忧虑,从此这说话的忧虑将永无穷尽,那是我们自己愿意加上的桎梏。一颗星
9、,闪着蓝色光辉的星,似乎不会比平凡多上一点什么,但它的光到达我们的眼里需要好几万年还要多。我们此刻正在惊讶的那有魅力的煜人眼目的一点星光,也许它的本体早已寂冷,甚至没有了。如果一颗星想知道它自己的影响,这个想法就是愚人也会说它是妄想。星星只是静静地闪射它的光,绝没有想到永久同后来。它的生命和智慧就是不理会,不理会得失,不理会自己的影响。它的光是那样亮,我们每个人在静夜里昂头时都发现过那夜空里的一点,却又有多少人于星体有所领悟呢?那个“最后”在具体的形状上如同一个点,达到它的途程却如同一条线。我们是说一点长还是一条线长呢?忽略了最完全最长的一节,却专门守候那极小的最后的一个点,这个最会讲究利益同
10、价值的人类却常常忽略了他自己的价值。伟大的智者,你能保证有一个准确的最后一点,是真美,真有意义,真能超过以前的一切吗?告诉我,我不是怀疑者。不是吗?最完善的意义就是一个时间的完善加上又一个时间的完善。生命的各个小节综合起来方表现出生命,同各个音有规律地连贯起来成为乐曲,各个色有规律地组合起来成为一幅画完全一样。专门等待一个最后的美好时刻,就好像是在等待一个乐曲完善的收尾同一幅画最后有力的笔触,但忽略了整个乐曲或整幅画的人怎么会在最后一刻完成他的杰作?故此我要强辩陨星的生命不是短促的,我说它那摇曳的成一条银色光带逝去的生命比任何都要久长。它的每一秒都没有虚掷,它的整个存在都在燃烧,它的最后就是没
11、有余烬,它的生命发挥得最纯净。如果说它没有一点遗留,有什么比那一闪而过的美丽的银光的印象留在人心里还要深呢?过着一千年空白日子的人将要实实在在地为他自己伤心,因为他活着犹如没有活着。(有删改)【生活启迪】1.阅读哲理散文,仿佛是与作者面对面交谈,聆听人生感悟,获得思想启迪。(5分)(1)标题中“匆忙走路的人”指哪些人?阅读文章,简要概括。(2分)1.【答案示例】(1)低头匆忙走路无暇顾及身边事物的人;一味追求结果而忽视过程的人;过空白日子的人。(2分,答出两点即可)答案(2)文中对“匆忙走路的人”最有启迪的话应是哪句?请概括或摘抄,并简述理由。(3分)(2)示例1 摘录:我们岂可忽略我们途程上
12、的每一个瞬间!理由:旅途不只有目的地,还有沿途中每一处值得细细欣赏的风景。这句话能触动“匆忙走路的人”,让他们明白自己应该放慢前行的脚步,只有关注到过程中的每一处风景,才能让人生旅程更加丰富多彩。(3分)示例2 摘录:这些长处都显现在它奔流过程中的每一刻上,而不是那个终点。理由:这句话借助溪水奔流入海,阐述溪水的价值在于奔流过程中所展现出来的闪光、青春、力量和曲折,入海的那一刻是价值的终结。这启迪“匆忙走路的人”在人生路上不要过于忧愁,不要过于看重终点,而要注重生命的过程,在生命的每一个时刻去展现自我价值。(3分)答案【写法读法】2.作者在详述“一条溪水”的奔流过程后,又详写了“一颗星”的生命
13、历程。你如何理解作者的用意?结合文章内容,加以分析。(6分)2.【答案示例】“一条溪水”在奔腾入海的路上,正因为遇到“芦苇”“红砂石”的阻挡而显得精彩,作者以此告诉读者生命的意义应显现在生命过程里的每个瞬间上;星星静静地闪光,不理会得失,作者以“一颗星”的生命历程进一步告诉读者不必惧怕最后的时刻,不必忧虑得失。文章用“一条溪水”和“一颗星”的生命历程,照应文章开头“永远忧愁结果的人”和“只期待结果的人”,层层推进,强调生命的瞬间极其重要的哲理,体现了对生命意义的深刻思考。(6分)答案3.有一同学为文章最后一段做了批注:罗素在思考“我为什么而活着”,我们要思考“我该如何活着”。这是不是一个好的批
14、注?根据文章内容和阅读哲理散文的目的,加以分析。(4分)3.【答案示例】示例1:文章最后一段紧承上文的说理思路,情感强烈地总结了作者的观点。该批注借罗素文章的标题“我为什么而活着”,点出本段的关键词“活着”,并引导读者借罗素的人生追求反思自己“该如何活着”,即不用过于在意生命最终的结果,而要珍视生命中每个瞬间的绚丽和精彩。这体现了阅读哲理散文的价值,从作品中获得启迪自己人生的智慧。因此这是一个好的批注。(4分)示例2:文章最后一段紧承上文的说理思路,情感强烈地总结了作者的观点。而批注所引罗素的“我为什么而活着”主要论述活着的目的,与本文强调人们要关注生命的每一个过程、每一个瞬间的指向不完全相同。该批注是陈述句,不像提问式批注那样直接启发读者思考,也没有给出思考文章与启迪自己人生的具体路径。因此,该批注难以促使读者深入思考,不是一个好的批注。(4分)答案
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