1、山西省晋中市2020届高三语文四模试题（含解析）注意事项:1.考试时间为150分钟，满分150分。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置。3.全部答案在答题卡上完成，答在本试卷上无效。一、现代文阅读(36 分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成各题。新冠肺炎疫情暴发以来，中国政府采取一系列举措及时应对，有效遏制了疫情进一步蔓延，充分保障了中国民众的生命安全和身体健康，其优异表现凸显了中国人权文化所具有的独特优势。与西方人权理念多从个人主义角度出发不同的是，中国人的人权认知具有强烈的家庭观念特征。在中国人看来，每个人都生活在一定关系网络中，而
2、家庭是中国人最为重要的归属。在家庭生活中，每个人对于家庭其他成员都具有相应的义务与责任，父母有抚育子女的责任，子女也有赡养父母的义务，这种强烈的家庭责任观念影响了中国人对权利的理解。中国文化对家庭责任的强调，要求每个人都应珍视自己的生命权，贸然将自己置于危险之中，会被认为是没有责任感、不成熟的表现。面对来势汹汹的新冠肺炎疫情，多数中国人都能够自觉地佩戴口罩并居家隔离。而欧美国家疫情大范围暴发后，大量民众仍然不顾紧张的疫情形势外出聚会游玩。政府即便发布了禁足令，仍无法阻拦民众冒险外出。西方社会对个体自由的过度追求给疫情防治带来了巨大困难。西方人权理念强调人的自然属性与自然欲望的正当性，认为人作为
3、一个自然人就应当享有各种与生俱来、不可剥夺的人权。西方人权文化将人理解为“欲望的主体”，其一大弊病在于容易忽视人类内在的道德潜能，也容易导致权利的无限膨胀与滥用。相比之下，中国人习惯于从道德视角理解人与权利。孟子曰:“生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”(孟子告子上）生命权固然是每个人都珍视的重要权利，但人不仅有生物性的一面，还具有超越性的一面，中国文化不主张将人权绝对化。中国文化强调人的道德超越性，受此影响，在面对大灾大难时，中国人总能迸发出“天下兴亡匹夫有责”的责任意识与“不避义死”的无私奉献精神。在此次疫情防控阻击战中，以共产党员为先锋的数万名医护人员不顾个人安危
4、火速赶往疫情第一线，广大社区工作者、基层干部、志愿者、快递小哥等，放弃节假日休息，坚守工作岗位这种超越个体权利考量的无私奉献精神，为我们汇聚了打赢疫情阻击战的强大力量。西方人权理念强调个人独立与个人自治，将个体与国家关系理解为一种简单的对抗关系。政府偏向承担消极的“尊重”义务和事后的“保护”义务，缺少更加积极的措施为人的发展创造适宜条件，不可避免造成人权理念与实践的背离。英国在疫情初期所推出的“群体免疫”政策便是典型，这对民众生命健康权造成极大侵害。在中国人看来，西方社会过度强调政府的消极不作为，极大地削弱了政府的权能，在危急时刻反倒使人权无法得到充分实现。面对疫情，中国政府坚持以人民为中心的
5、人权理念，将公民生命健康权作为第一位的基本人权予以保障，尽最大能力让每个患者都能得到及时治疗，取得了良好效果。此次疫情，让我们更加清楚地认识到西方人权文化所存在的诸多弊病，而中国人权文化对个体责任的强调，对权利义务相平衡的追求，对两类人权协调推进的重视，无疑是对现代西方人权文化的重要中和与超越，在疫情防控中得到了积极展现。(摘编自尚海明疫情治理凸显中西人权文化差异)1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 中国人权观强调家庭责任，任何把自己置于危险中的行为都会被认为没有责任感。B. 西方人多从自然属性的一而理解人与权利，中国人则从道德的视角理解人与权利。C. 中国人的道德超越性，使
6、无数的人在抗疫中表现出了西方人缺乏的无私奉献精神。D. 西方的人权实践常与其理念相背离，是因为其政府不易为人的发展创造适宜条件。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章把中国与西方的人权理念及其表现作对比，论证了中国人权文化具有优势。B. 文章为论证西方政府的消极不作为，举出了英政府推出“群体免疫”政策的事例。C. 文章第三段论述中国文化强调人的道德超越性时，兼顾了历史和现实两个层面。D. 文章主体部分从三个方面论述了中西方人权文化的主要差异，它们是并列关系。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 新冠疫情暴发以后，即使有禁足令，西方依然有民众外出聚会游玩，表明西方社会
7、对个人自由的过度追求不利于抗击疫情。B. 强烈的家庭责任感使一般的中国人在对疫情期间的行动作出决定时，都可能把是否会给家人带来危险作为优先考虑的内容。C. 因为有着超越个体权利考量的无私奉献精神，中国数万名医护人员火速参加抗疫，日夜不懈努力工作，不再考虑个人安危。D. 西方人权理念将个体与国家关系理解成为简单的对抗关系，则其政府在抗击疫情上对民众的动员力相比于中国定然比较弱。【答案】1. A 2. B 3. C【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”，要求选出的是“正确的一项是”，
8、然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，正确。B项，“中国人则从道德的视角理解人与权利”错误，由原文“相比之下，中国人习惯于从道德视角理解人与权利。孟子曰:生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。(孟子告子上）生命权固然是每个人都珍视的重要权利，但人不仅有生物性的一面，还具有超越性的一面，中国文化不主张将人权绝对化”可知，中国人只是“习惯于”从道德视角理解人与权利，并非不考虑人的生物属性。B错误。C项，“使无数的人在抗疫中表现出了西方人缺乏的无私奉献精神”错误，由原文“在此次疫情防控阻击战中，以共产党员为先锋的数万名医护人员不顾个人安危火速赶往疫情第
9、一线，广大社区工作者、基层干部、志愿者、快递小哥等，放弃节假日休息，坚守工作岗位这种超越个体权利考量的无私奉献精神，为我们汇聚了打赢疫情阻击战的强大力量”可知，原文只是说无数中国人在抗疫中表现出了无私奉献精神，并没有说“西方人缺乏的无私奉献精神”，西方人并不缺乏无私奉献精神，此意无中生有。C错误。D项，“是因为其政府不易为人的发展创造适宜条件”错误，由原文“西方人权理念强调个人独立与个人自治，将个体与国家关系理解为一种简单的对抗关系。政府偏向承担消极的“尊重”义务和事后的“保护”义务，缺少更加积极的措施为人的发展创造适宜条件，不可避免造成人权理念与实践的背离”可知，“西方的人权实践常与其理念相
10、背离”是因为政府偏向承担消极的“尊重”义务和事后的“保护”义务，缺少更加积极的措施为人的发展创造适宜条件，是“缺少更加积极”的措施为人的发展创造适宜条件，而不是“不易”为人的发展创造适宜条件。D错误。故选A。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B项，错在“文章为论证西方政府的消极不作为”错误，由原文“在中国人看来，西方社会过度强调政府的消极不作为，极大地削弱了政府
11、的权能，在危急时刻反倒使人权无法得到充分实现”可知，举英国的例子论证的是“西方的人权无法充分实现”，而不是“西方政府的消极不作为”。B错误。故选B。【3题详解】本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。C项，“不再考虑个人安危”，原文所说的“不顾个人安危火速赶往疫情第一线”，只是对医护人员无私精神的赞美，但真正抗疫中不可能不考虑个人安危，政府也不允许他们不考虑个人安危。C错误。故选C。【点睛】解答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定
12、需要“定位”的关键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句。然后首先将题干与选项进行对比，看题干问的是什么，选项回答的是什么，看看是不是考查答非所问类试题。如果题干中出现“不属于”“不能说明”这类词，考查的就是这类题；如果题干中仅出现“不符合原文意思（理解不正确）的一项是”，则可以不考虑此步骤。其次将选项与对应句进行比较，比较选项和对应句时，应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。最后选项与选项进行比较，选出错误或者最恰当的一项。(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成各题。材料一:1986年，铁路上首次使用塑料快餐盒，这
13、种餐盒因为便利性和价格低廉等特点而受到青睐。但大量的白色餐盒被丢弃于铁路沿线，带来了严重的“白色污染”。2001年，原国家经贸委发布紧急通知，要求立即停止生产一次性发泡塑料餐具，这是限塑令的最早版本。2007年12月，国务院办公厅发布关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知)，次年5月商务部、国家发改委及工商总局公布商品零售场所塑料购物袋有偿使用管理办法，这两项专项文件被人们称为“限塑令”。2020年1月19日，国家发改委和生态环境部联合发布关于进一步加强塑料污染治理的意见，该项新政也被称为“新限塑令”，以区别于2008年推出的“限塑令”。(摘编自秦秦新限塑令:越限越多的塑料污染“死结”)材料二:
14、2019年3-6月初级形态塑料产量数据指标6月5月4月3月当期值(万吨)759.6756.5769.4790.2累计值(万吨)4557.33785.729962214.3同比增长(%)105.87.57累计增长(%)7.46.67.56.5(数据2019-2025年中国通用塑料市场分析与投资前景研究报告) 材料三:关于进一步加强塑料污染治理的意见拟禁止生产、销售含塑料微珠的日化产品，拟禁用不可降解一次性塑料餐具、不可降解的快递包装笔者认为，此次升级版“限塑令”能否使塑料污染情况产生彻底改观，关键在于减塑行动力能否同步升级。笔者了解到，买菜大量使用免费塑料袋等老问题仍在继续，而快递、外卖等新业态
15、的发展也给白色垃圾治理之路带来了新的困扰。而外卖垃圾回收利用的经济成本和环境成本都比较高，它们进入处理生活垃圾的环卫系统后，一部分被填埋，一部分被焚烧，只有极少量被回收利用。而且，目前多种一次性用品已经有了可替代材料，但由于价格问题，只能用在利润较高的产品上。比如说可降解塑料袋、可降解的餐盒、可降解的塑料盛装器皿，可降解的材料成本造价比较高，没有多大市场。(摘编自王春明“限塑令”升级减塑行动力能否升级)材料四:2020年1月，国家发展改革委、生态环境部公布关于进一步加强塑料污染治理的意见，要求到2022年底，一次性塑料制品的消费量明显减少，替代产品得到推广。“全面禁塑”通过倡导绿色消费方式，聚
16、焦绿色发展理念，有助于形成人与自然和谐发展新格局，推进美丽中国建设。一次性塑料膜、袋类产品，甚至医疗、建筑等行业的一次性塑料制品应纳入“限塑令”管制范围，切实加强环境微塑料污染的风险管控。相关部门需尽快制定禁止生产、销售、使用的一次性不可降解塑料制品名录，并定期对高度关切的塑料产品进行环境风险评估，不断扩大清单，逐步实现从“限塑”到“部分禁塑”，最终实行“全面禁塑”。在使用环节，应尽可能提高一次性塑料的重复利用率。传统的塑料袋虽设计成一次性，但具有多次利用价值。例如，承装商品后的塑料手提袋完全可用于收集生活垃圾。一次性塑料垃圾的产生者，包括居民和企事业单位，必须对自身产生的一次性塑料垃圾资源化
17、回收负起主体责任。减少一次性塑料的使用和污染是全社会的共同责任，公民环境意识的提高和共同参与是控制一次性塑料污染的基础。政府部门和相关社会组织应通过宣传教育，增强民众对一次性塑料环境影响的认知，形成绿色消费理念，从而主动采取行动减少一次性塑料的消费使用，并监督一次性塑料管理中存在的问题。(摘编自邓义祥从“限塑”到“禁塑”，行动要再快些)4. 下列不属于“限塑令”难以执行的原因的一项是A. 部分塑料制品未进入被限范围，且执法部门的行动力度不足。B. 塑料袋等塑料用品轻便实用，非常方便百姓生活，不易杜绝。C. 可降解塑料袋、餐盒等材料成本造价比较高，很难完成替代D. 塑料垃圾的产生者未能真正负起垃
18、圾资源化回收的主体责任。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 我国在上世纪80年代就已出现白色污染，也于2001年、2007年、2008年多次推出限塑令，但由于种种原因，它们并未产生特别明显的效果。B. 从2019年3至6月的初级形态塑料产量数据看，我国每个月的塑料品产量都在700 多万吨。累计增长率都在6%以上，由此可知限塑任重道远。C. 由于快递、外卖行业的巨量需求，我国初级形态塑料产量累计值越来越大，这为白色垃圾治理带来了新困扰，给环保工作者带来了巨大的压力。D. 企业和民众都应负起禁塑责任:企业加强科研，制造出价格适宜塑料替代品；公民则应注意做好垃圾分类工作，同时对
19、塑料品进行多次利用。6. 综合上述材料，欲有效限塑以减少污染，政府方面应当怎样做?【答案】4. A 5. C 6. 强力执法，对违反限塑令者予以严厉惩处。增加环卫力量，多在垃圾分类和塑料回收方面下功夫，提高塑料循环利用率。制定应该禁止生产、销售、使用的一次性不可降解塑料制品名录，循序渐进限塑。加强宣传教育，提高全民的环保意识和参与环保行动的意识。【解析】【4题详解】本题考查学生理解文章重要观点或概念的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求。即选择“正确”或“错误”等要求。这类题要认真读图，从文中基本概念、重要语句、图表、引述的资料获取信息，结合选项进行准确解读，常见错误有漏掉信息、以偏概全；
20、因果倒置、主客互换；未然已然、信息有变；无中生有、查无实据。然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题要求选择：下列不属于“限塑令”难以执行的原因的一项。A项，分析不当。是否难以执行，与“部分塑料制品未进入被限范围”没有必然联系；另外，行动力度不足，是“限塑令”未被很好执行的原因，不是它难以执行的原因。故选A。【5题详解】本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。本题要求选择：下列对材料相关内容的概括和分析，不正
21、确的一项。C项，以偏概全，错在“由于快递、外卖行业的巨量需求”这个地方。原因并不仅仅是这两个行业的需求，原文是“快递、外卖等新业态的发展也给白色垃圾治理之路带来了新的困扰”，注意原文中的“等”字，而选项直接忽略掉了。故选C。【6题详解】本题考查学生筛选整合、概括文本信息的能力。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标；通读全文，整体感知，在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间；准确寻找，筛选提取。综合上述材料，欲有效限塑以减少污染，政府方面应当怎样做?首先明白限塑的必要性和迫切性，其次明白政府职能部门在限塑问题上应该承担起管理和监督的
22、职责。具体而言，从材料一三四等都看出必须严格执法，对“限塑令”必须强力推行，一以贯之。从材料四“倡导绿色消费方式，聚焦绿色发展理念，有助于形成人与自然和谐发展新格局，推进美丽中国建设”可提炼出倡导绿色消费，增强环保意识等要点。从材料四：相关部门需尽快制定禁止生产、销售、使用的一次性不可降解塑料制品名录，并定期对高度关切的塑料产品进行环境风险评估，不断扩大清单，逐步实现从“限塑”到“部分禁塑”，最终实行“全面禁塑”，可概括出加强监管，建立清单管理体系，逐步实现“禁塑”。从材料三、四相关文字可以归纳出环卫系统要对垃圾进行有效地分类管理，做好可回收利用部分的监管工作等等。【点睛】解答筛选概括文中信息
23、题要遵循三个步骤。一个原则：忠于原文。两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。凡是归纳“措施，举措”题，先结合文本筛选，然后，用动宾短语来归纳。比如“构建”；“引导”；“支持”等。(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读下面的文字，完成各题。泥腿子赵志广王博刚到鹅城县当县长，就给了东风乡刘乡长一个下马威。那天是植树节，王博轻车简从，和张秘书到东风乡检查指导植树工作，只见现场有二百多号人扛着铁锨，齐刷刷地站在一个台子前。台子上铺着红地毯，
24、架着话筒，挂着“东风乡植树动员大会”的横幅，一个记者架好录像机，准备录像。四周彩旗招展，场面十分隆重。刘乡长小跑着迎上来，请王博上台讲话。王博严肃地说:“种树就种树吧，搞这个花架子干啥?都散了，马上开始干活儿吧!”拍马屁拍到了马蹄子上，刘乡长差点儿下不来台，好在张秘书提醒了一句，才缓过神来，马上指挥这二百多号人开始挖树坑。刘乡长让人拿过来几把柄上系着红绸的铁锨和几个鞋套，想请王博套上鞋套再去挖树坑。王博看着不远处停着的几台机器问:“那是干啥用的?”“那是挖树坑的机器。”刘乡长尴尬地回道。“机器挖树坑又快又好，为啥还要这么多人挖坑?”记者替刘乡长解释道:“王县长，虽然现在有挖树坑的机器了，可是咱
25、得录几个镜头上电视做宣传呀!其实你不用真挖树坑，做做样子就行。”“政府官员不是演员!干工作不是演戏!你别录了，回去吧!”王博怒斥。记者收起录像机，灰溜溜地走了。“刘乡长，马上让机器上阵挖坑，其他人跟在后边栽树苗、浇水，要保证成活率百分之百，不能年年栽树不见树。你记住:树在，人在；树不在，你马上走人。”王博命令。刘乡长连连点头称是。王博扛起几棵树苗，大步迈向挖好的树坑，泥土把鞋都弄脏了。刘乡长也只好丢下鞋套，大步跟了上去。那几天，马市长和各县县长亲自挖坑种树的画面在市电视台的晚间新闻中轮番播放， 唯独没有鹅城县的。邻河县赵县长的镜头最多，他干得满头大汗。马市长为此专门打来电话，骂王博“十指不沾阳
26、春水”，要他向赵县长学习。王博委屈地说:“马市长，我县植树工作正在扎实推进，保证绿化率一步到位，只是没让记者录像。”“你还是太年轻，没有政治头脑，看来还得再锻炼呀!”马市长说完挂断了电话。一个月后，王博到东风乡检查树苗成活情况。目之所及，小树发芽抽枝，生机勃勃。树林里，有几个人正在检查和更换没成活的树苗。王博一眼认出，其中一个是刘乡长。刘乡长见王博来了，想要握手，却又收了回去，尴尬地说:“王县长，我手上脏，不能握手了。”王博握住刘乡长的手，笑着说:“我看你干净得很嘛!”王博和刘乡长一起逐棵检查树苗，谈笑风生。第二年的植树节期间，马市长和各县县长又一次亲自挖坑种树的画面在市电视台的晚间新闻中轮番
27、播放，仍是唯独没有鹅城县的。邻河县赵县长在镜头前还是干得满头大汗。事后，马市长打来电话问王博:“怎么又没见你们县植树的镜头?”“我们今年一棵树也没种，根本就没有镜头可播。”王博解释道。“一棵也没种?你这个县长还想不想干了?”马市长的语气很严厉。“我们能种树的地儿都种上了，确实没地儿种了。”王博解释道。马市长不听王博解释，狠狠地骂了他一顿，要他向越县长学习，接地气儿，干实事儿。第三年植树节期间，马市长和各县县长又一次条自挖坑种树的画面在市电视台的晚间新闻中轮番播放，仍是唯独没有鹅城县的。邻河县赵县长的镜头还是最多。马市长对赵县长的工作很满意，组织全市重要领导到邻河县观摩，只见邻河县到处都是新栽下
28、的树苗，整整齐齐。赵县长汇报称，前年植树五十万棵，去年植树六十万棵，今年植树七十万棵，明年计划再植树九十万棵。王博忍俊不禁，心想:“这些数字加在一起，恐怕邻河县早变成森林了，哪里还用得着年年种树呢?”马市长当场表扬了邻河县，表示要提拔重用像赵县长这样干实事儿的好干部，对不思进取不干实事儿的干部，要坚决免职。王博心里郁闷，回到鹅城县后，带着张秘书去了趟绿化林。三年前种下的树苗，早已长得高大挺拔，有的快碗口粗了。王博摸摸这棵树，瞧瞧那棵树，爱不释手。张秘书提醒道:“王县长，泥土把鞋都弄脏了，咱还是回去吧。”王博低头看了看鞋上的泥土，想起了老爹的话。王博刚当上县长的时候，老爹语重心长地对他说:“小儿
29、呀，别以为你当个县长就是官了，其实你还是个泥腿子。泥腿子的两只脚要永远站在地上，脚踏实地干实事儿。否则，飞得越高就摔得越狠!”想起老爹的话，王博对张秘书说:“我本来就是个泥腿子，大不了回家继续当泥腿子!”说着笑了起来，笑得张秘书不知所措。就在王博等着被免职的时候，却传来邻河县经济数据造假被国家统计局曝光的消息。不久后，赵县长被开除了公职。(选自2020年3期百花园)7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是A. 小说刻画王博形象是把他放在矛盾冲突中进行的，先与刘乡长，后与马市长，在矛盾冲突中，他的个性和工作作风，都得到了鲜明展现。B. 题目“泥腿子”源于王博父亲的话，表面意
30、思是泥土弄脏了王博的鞋，深层意思是他来自农村，他从内心深处总是不忘自己的农民出身。C. 王博对刘乡长说的“我看你干净得很”并不是说刘乡长的手不脏，而是称赞他改正了过去的一些缺点，已经成了一名扎实肯干的好干部。D. 马市长倡导“接地气儿，干实事儿”，却不到鹅城县了解情况，还赞美不干实事儿的干部，这一形象能引发读者对领导工作作风的思考。8. 作者在小说中特意设置了“赵县长” 这一人物形象，写作意图是什么?9. 这篇小说在情节设置上颇有特色，请结合文本，谈谈你的理解。【答案】7. B 8. 赵县长与王博职务相当，两者形成鲜明的对比，从而突出王博的形象。加入对赵县长的描述，丰富写作内容，推动情节发展，
31、使情节更有波澜。借其受表扬，突出形式主义作风的严重性;借其落马表明党不需要这样的干部，从而突出主旨并引发读者的思考。 9. 开买就写王博给了刘乡长一个下马威，设置了悬念，能够吸引读者。故事以植树为中心展开，情节集中而紧凑。相似情节反复出现，同中有异。如三次植树节，电视台播放植树情况，马市长言论，赵县长的表现等，都使人物形象渐趋鲜明。巧设了伏笔和照应。 如前文写赶走记者，后面写没有镜头可播;前面写马市长讲话说要免那些不干实事儿的干部的职，后面赵县长就结束了从政生涯。故事最后情节突转，令读者深刻印象非常耐人寻味。【解析】【7题详解】本题考查学生文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的综合分析能力。此类题
32、考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要结合题干的选择要求：到底选正确还是选错误；其次，要明确题目的考查点，然后浏览每个选项，再逐一进行分析、比较。题干要求选择：下列对小说相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项。B项，对题目含义的分析不到位。“泥腿子”的表层意思是王博出身农民，深层意思是王博有着脚踏实地的工作作风。文中揭示其含义的句子是“泥腿子的两只脚要永远站在地上，脚踏实地干实事儿”。故选B。【8题详解】此题考查学生分析、概括作品中的人物形象特点以及分析写作意图的能力。要求学生筛选文本的相关
33、内容概括人物形象，并结合文本内容简要分析人物的性格特点。分析人物性格特点，要画出小说中关于人物言行的语句，通过对人物的外貌、语言、动作、心理描写来把握，还要从小说情节的发展中总体把握人物性格特点，答题要用“特点+分析”的模式。题干要求回答：作者在小说中特意设置了“赵县长” 这一人物形象，写作意图是什么?我们经常都说小说的主人公是某某，但与此同时，又写到了其他人物，很显然这些其他人物对主人公起到的作用就是对比或衬托（正衬、反衬）。文中的赵县长其职务和王博相当，但是在植树问题上王博讲的脚踏实地干，不搞排场，不弄花架子，而临县的赵县长在电视镜头里干得汗流满面，得到了市长的表扬，还准备进一步提拔他。这
34、样写既将两个人物形成对比，又丰富了故事内容，推动了情节发展。最主要的是这个赵县长为了邀功不惜谎报数据，最后被国家统计局曝光了，而被马市长认为“不思进取”的王博才是踏踏实实干工作的好干部，从“三年前种下的树苗，早已长得高大挺拔，有的快碗口粗了”等语句看出他的工作才是真正有成效的。两相对比，引发读者对真正的人民公仆的理解：人民的干部工作，不是作秀、摆拍，而是脚踏实地工作。这样写进一步深化了文章的主题：做一个全心全意为人民服务的“泥腿子”不是很好么？【9题详解】本题考查把握文本（小说）的重要语段（情节、细节）的作用的能力。对上下文情节的作用。首句（段）：一般有点明主旨、总领下文的作用，也可为后文提出
35、观点或引出主要人物、事件作铺垫，还可点题及交代起因或缘由，还可设置悬念，吸引读者。过渡句（段）：多出现在文章中间，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。若是插叙，行文起伏跌宕，摇曳生姿。尾句（段）：前后照应、卒章显志、总结全文、深化主旨、启发人思索、言有尽而意无穷。对刻画人物的作用（包括揭示的人物心理）。对表现主题的作用。给读者的感受，即站在读者的位置上考虑情节的作用。题干要求回答：这篇小说在情节设置上颇有特色，请结合文本，谈谈你的理解。本文是一篇短篇小说，但“麻雀虽小，五脏俱全”，关键是该文构思巧妙，情节跌宕起伏，读来一波三折，而于主题的揭示上也是下足了功力。题目是“泥腿
36、子”，主要写了泥腿子一样的好干部王博。故事情节以植树为中心，三次写植树，王博管理的县是踏踏实实地干工作，一开头王博就拒绝了刘乡长搞得花哨的握手、摄像之类的形式主义东西，引人入胜。正文主体部分采用分镜头的模式，将王博和赵县长进行对比，一边是赵县长在镜头下工作的汗流满面，一边是认真务实地植树，重点保证成活率。后来在给马市长的汇报工作中，再次将两人进行对比，凸显了赵县长的形式主义、浮夸风。结尾让剧情反转，既在意料之外，又在情理之中。赵县长因为弄虚作假，谎报数据被国家统计局查出了问题，这不由得让人对马市长的工作作风产生了怀疑，他口口声声称赞的赵县长尽是这副嘴脸和这个下场，不由得令读者深思，从而深化了文
37、章的主题，令人拍案叫绝。【点睛】如何把握文学类作品的主旨 1.从重点语段上找突破；（1）抓标题与文体；（2）抓“文眼”；（3）抓对全篇有概括性的句、段；（4）抓文中表现作者情感的议论、抒情性的句、段； 2.从写作材料（题材）上看作者用什么来表达感情，以此来把握文章的主旨；（1）借景抒情，通过对所写景物的分析去体味作者的感情；（2）寓情于物（托物言志），通过对所写之物的分析去体味作者的感情；（3）借事抒情，通过对所写之事的分析去体味作者的感情； 3.从写作背景及作者的思想发展上来了解作者的写作意图。二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)阅读下面的文言文，完成各题。刘统
38、勋，字延清，山东诸城人。雍正二年进士。擢左都御史。疏言:“大学士张廷玉历事三朝，遭逢极盛，然晚节当慎，责备恒多。张氏登仕版者，有张廷璐等十九人，今未能遽议裁汰，惟稍抑其迁除之路，所以保全之也。”疏入，上谕曰:“朕思张廷玉若果擅作威福，统勋必不敢为此奏。至职掌太多，如有可减，候朕裁定。”寻命以统勋疏宣示廷臣。十三年，命按山东赈务，并勘河道。时运河盛涨，统勋请浚聊城引河，分运河水注海。德州哨马营、东平戴村二坝，皆改令低，沂州江枫口二坝，俟秋后培高，俾水有所泄。十八年，以江南坝决，命往按。疏言河员亏帑误工，诏夺河督高斌职，穷治侵帑诸吏。统勋岁出按事，如陕西按西安将军都赉侵饷，如归化城按将军保德等侵帑
39、，如江西按巡抚阿思哈受赇，皆论如律。其视杨桥漫工也，河吏以刍茭不给为辞月余事未集统勋微行见大小车载当茭凡数百辆皆弛装困卧有泣者问之则主者索贿未遂置而不收也 即令缚主者至，数其罪，将斩之。巡抚以下为固请，乃杖而荷校以徇，薪刍一夕收立尽。逾月工遂竟。户部疏论诸行省州县仓库多空缺，上欲尽罢州县吏不职者，而以笔帖式等官代之。召统勋谕意，且曰:“朕思之三日矣，汝意云何?”统勋默不言。上诘责，统勋徐曰:“圣聪思至三日，臣昏耄，诚不敢遽对，容退而熟审之。”翌日入对，顿首言曰:“州县治百姓者也，当使身为百姓者为之。”语未竟，上曰:“然。”事遂寝。三十八年十一月，卒。谥文正。上临其丧，见其俭素，为之恸。回跸至乾
40、清门，流涕谓诸臣曰:“联失一股肱!”(节选自清史稿列传第八十九)注荷校:颈上戴枷。笔帖式:指清代官府中低级文书官员、执掌部院衙门 文书档案的官员。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 河吏以刍茭不给为辞月余/事未集/统勋微行/见大小车载刍茭凡数百辆/皆弛装困卧/有泣者问之/则主者索贿未遂/置而不收也/B. 河吏以刍茭不给为辞/月余事未集/统勋微行/见大小车载刍茭凡数百辆/皆弛装困卧/有泣者问之/则主者索贿未遂/置而不收也/C. 河吏以当茭不给为辞/月余事未集/统勋微行/见大小车载刍茭凡数百辆/皆弛装因卧/有泣者/问之则主者索贿未遂/置而不收也/D. 河吏以刍茭不给为辞月余/事
41、未集/统勋微行/见大小车载刍茭凡数百辆/皆弛装困卧/有泣者/问之则主者索贿未遂/置而不收也/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 字:人的表字。在本名外所取的与本名意义相同或相近的另一个名字，如诸葛亮字孔明。B. 朕:古代第一人称代词“我”， 它从秦始皇时代开始成为帝王的自称之词，沿用至清。C. 帑:古代指收藏钱财的府库或金帛钱财，文中的“侵帑”意思是侵吞贪污国家的资金。D. 谥:古代帝王、贵族、大臣、杰出官员或其它有地位人死后所加的有褒贬等意义的称号。12. 下列对原文有 关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 刘统勋敢于直谏。张廷玉位高权重，其家族中做官的有十九人
42、，刘统勋升任为左都御史后就上疏提出批评，他的做法得到了皇帝的认可。B. 刘统勋善于治水。他勘察山东河道，看到运河水大涨之状，就提出了疏浚支流分水人海的策略，并责令对堤坝改低或增高，措施得当。C. 刘统勋执法严格。他对克扣军饷的都贲、侵吞公款的保德等依法治罪；对索贿的河吏，即使有巡抚以下求情，也予以杖打并让其戴枷示众。D. 刘统勋见识高卓。皇帝想让笔帖式替换不称职的州县更，他先以沉默表示反对，后来以理开导，认为州县吏的事务应当让老百姓去做。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)今未能遽议裁汰，惟稍抑其迁除之路，所以保全之也。(2)圣聪思至三日，臣昏老，诚不敢遗对，容退而熟审之。【答案】
43、10. C 11. A 12. D 13. (1)如果不能立刻议定裁减淘汰的事，只有渐渐堵住他们的升迁之路，这是用来保全他们的方法。(2)陛下如此聪慧还思考了三天，我年老而糊涂，确实不敢立刻就回答，请容许我回去之后仔细考虑这件事。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些
44、关键词。第一处，如果在“月余”后断开，则河吏找借口找了一个多月，不合常情，而“事未集”没有了状语，由此排除A、D项。第六处，如果在“问之”后面断开，则“问”的主语是“泣者”，亦不合理，同时“之”也不知道是指代什么了，由此排除B项。故选C。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。A项，“相同或相近”错。“名”与“字”不仅相同或相近，也可相反
45、，如韩愈字退之。故选A。【12题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。D项，错在“认为州县吏的事务应当让老百姓去做”。原文“当使身为百姓者为之”是说州县吏应该从老百姓中选拔任用。不是选项说的意思。故选D。【13题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重
46、点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题关键词有：（1）“遽”，立刻、马上；“稍”，渐渐； “所以”，用来的方法。（2）“昏老”，年老而糊涂；“诚”，确实；“审”，思考。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语
47、可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文：刘统勋，字延清，是山东省诸城县人，雍正二年考中进士，被提升左都御史，他上书说:“大学士张廷玉历事三朝，得到了极大恩宠，然而他的晚年应当谨慎，别人对他的责备一直很多。张家人做官的，有张廷璐等十九人。如果不能立刻议定裁减淘汰的事，只有渐渐堵住他们的升迁之路，这是用来保全他们的方法。”奏疏呈上去后，皇帝下诏说：“我想张廷玉如果真的擅自作威作福，刘统勋必定不敢上这样的奏章。至于权职过多的问题，如果确实有可以精简的，等候我来决定。”不久就下令把刘统勋的奏章给朝廷大臣看。十三年，受命巡察山东赈灾事务，同时勘查河道情况。当时运河水
48、猛烈上涨，刘统勋请求疏通聊城支流，分一部分运河水注入大海。德州哨马营、东平戴村两座堤坝，都通过改动让它们变低-一些，沂州江枫口两坝，等到秋后再修高一些，使水能够顺利排泄。十八年，因江南堤坝决口，命令刘统勋前往视察。上书说河道官员亏空府库钱而且延误工期，皇帝下诏撤销了河道总督高斌的职务，深入追究并严厉惩治每个侵吞府库钱财的官吏。刘统勋每年都出京巡察事务，比如在陕西审理西安将军都贲侵吞军饷的事，比如在归化城审理将军保德等人侵吞国家钱财的事，比如在江西审查巡抚阿思哈接受贿赂的事，都依照法律进行了制裁。他去巡视杨桥拖延工期的事，河吏拿牛马的饲料供应不上作为借口，一个多月都没法完工，刘统勋微服出行，见到
49、载着牛马饲料的大小车共有几百辆，赶车的人们都放下行装困惫地卧在那里，其中有哭泣的人，问那人，说的是主管的人索要贿赂没有成功就放着他们的饲料不收。刘统勋立刻命令把主管者绑来，数说其罪过，将要处以死刑，巡抚以下官员非常坚决地为他求情，就施以杖刑并让他颈上戴枷游行示众，柴草饲料一晚上就收完了。过一个月就完工子。户部上疏谈到各行省州县仓库大多亏空，皇帝想把州县不称职的吏员都罢免，而让文书官员去替代他们。皇帝召见刘统勋，告诉他这个意思，并且说:“我想这件事已经三天了，你的意思怎样?”刘统勋沉默不语。皇帝责问他，刘统勋慢慢地说:“ 陛下如此聪慧还思考了三天，我年老而糊涂，确实不敢立刻就回答，请容许我回去之
50、后仔细考虑这件事。”第二天入朝回奏，他叩头说道:“州县之吏是治理百姓的人，应当让出身百姓的人去做。”话还没有说完，皇帝说“对。”这事就停止了。三十八年十一月，去世，谥号为文正。乾隆亲临他的丧礼，看到刘统勋家里俭省朴素的情况，为之大哭。回车到乾清门，流泪对各位大臣说:“我失掉了一位股肱之臣!”(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成各题。与弟游家园张九龄定省荣君赐，来归是昼游。林鸟飞旧里，园果让新秋。枝长南庭树，池临北涧流。星霜屡尔别，兰麝为谁幽。善积家方庆，恩深国未酬。栖栖将义动，安得久情留。注定省(xng)： 子女早晚向亲长问安。星霜：代指年岁。栖栖：不安定的样子。14
51、. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 题目点明了人物、地点、事件，暗含作者外出方归之意，是对全诗内容的总括。B. 从“林鸟”到“北涧流”是对家园风景的多方面描绘，表现了作者的喜爱之情。C. 第七句的“屡”强调离家次数多，暗含着因为久别而不能欣赏家园美景的遗憾。D. “恩深”句的意思是未报答国之深恩，它与末二句所表现的心理乃是因果关系。15. 诗的前六句与后六句有怎样的区别和联系？请简要分析。【答案】14. C 15. 区别：前六句写的是游家园及所见，赞美了家园的美好景象；后六句是游家园所感，表达了不能久留，要早日离家继续为国家奋斗的心情。联系：前六句之景引发了后六句之情，景为情设，情因景
52、生，两者相辅相成。【解析】【分析】【14题详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。C项，错在“暗含着因为久别而不能欣赏家园美景的遗憾”。“星霜屡尔别”的意思是：在悠悠岁月中，自己多次离别家园。它与欣赏家园美景没有关系。故选C。【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌语言，把握诗歌结构，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此题要抓意象
53、，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。前六句写自己久别归家，游园所见的景色，“林鸟飞旧里，园果让新秋。枝长南庭树，池临北涧流”，写出了家园中鸟儿飞翔，果实累累，树木茂盛，池涧清幽的美景，表达对家园美景的赞美与喜爱；后六句则主要抒写自己的感情，“星霜屡尔别，兰麝为谁幽”写自己多次离家，家中兰麝芬芳，自己却无缘得见的惆怅；“善积家方庆，恩深国未酬”则写自己为家中“积善”“有余”而感到高兴，但又为自己还未报答国家恩义而焦灼，从而引出最后一句“栖栖
54、将义动，安得久情留”，即自己又将为报效国家离家而去，不能久留。二者之间的关系在于，作者为家园美景赞美感叹，即是对家中欣欣向荣的情景感到欣慰、满足，为父母早晚有弟弟晨昏定省而放心；正是因为对家园放心，才引发后六句中自己仍旧要报效国家的情感，二者相辅相成，缺一不可。【点睛】诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析，概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌意思要读懂文章，主要是内容、主旨、情感表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中在诗歌表达技巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒发、诗句作用等。赏析时首
55、先要读懂诗，然后根据选项进行分析。选择题往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）庄子逍遥游中的“_，_”，虽然字面上是说要想行走千里，必需提前数月准备干粮，但它可以用来表达做大事须早作准备的道理。（2）在离骚中，屈原以鸟为喻的句子“_，_”，委婉表达了自己坚守修洁的美德而不与世俗同流合污的高尚情操。（3）岳阳楼记中的名言“_，_”，表现出范仲淹把国家利益放在首位、为天底下的人民幸福出力的胸襟抱负。【答案】 (1). 适千里者 (2). 三月聚粮 (3). 鸷鸟之不
56、群兮 (4). 自前世而固然 (5). 先天下之忧而忧 (6). 后天下之乐而乐【解析】【详解】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下
57、来但得不到分数。本题要注意如下字词：适、聚、鸷、固、忧、乐。三、语言文字应用(20分)阅读下面的文字，完成各题。眼前景致令人豁然开朗俯视，悬崖数百米，巨崖下林木苍翠，山坡上碧草如茵。 ，阳光下的溪水波光粼粼，如同一把把碎银撒落在蓝溪水面。远眺，那乡村，瓦房排列整齐，楼宇错落有致，笔架群山若扇状逐一展开升高，如同孔雀开屏一般壮美好一幅山乡村野水墨画!17. 将下面五个句子依次填入文中横线处，衔接最恰当一项是微风迎面徐徐吹来哗哗作响蓝溪水滔滔奔流山坡之前弹奏着一曲奔腾不息的凯歌A. B. C. D. 18. 你认为本段文字中，作用最大的句子和最重要的修辞手法各是什么? A. 眼前景致令人豁然开朗
58、对偶B. 好一幅山乡村野水墨画 对偶C. 好一幅山乡村野水墨画 比喻D. 眼前景致令人豁然开朗 比喻【答案】17. B 18. C【解析】【分析】【17题详解】本题考查语言简明、连贯、得体。形式为语句衔接排序题。解答此类题目要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应。认真阅读语句，明确体裁和中心，明确材料结构，理清答题思路，抓住语言标志，把握句子间的逻辑关系，运用语感检验，确定正确答案。因为前面写了“山坡之上”，后面必然要再说“山坡之前”，所以应置于最前，排除AD。“溪水奔流”“哗哗作响”与“弹奏凯歌”语意连贯，应放在一起，排除ACD；因为后面有“溪水波光粼粼”,而“粼粼”应是风吹所
59、致，所以应该放在最后，排除AC。故选B。【18题详解】本题考查学生概括文段中心，辨析修辞手法的能力。概括中心要通读文段，确定关键信息。修辞是为了修饰文字词句而运用的各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。第一问：“眼前景致令人豁然开朗”仅仅起引出的作用，而“好一幅山乡村野水墨画”则是对前文内容的总括，因为前面都是对画面的描述，其中“山乡村野水墨画”是点睛之语，排除AD；第二问：文段中有两处对偶：巨崖下林木苍翠，山坡上碧草如茵；瓦房排列整齐，楼宇错落有致。有五处比喻：碧草
60、如茵，如同一把把碎银，群山若扇状，如同孔雀开屏，好一幅山乡村野水墨画。因此比喻最为重要，排除AB。故选C。【点睛】解答语句排序题，首先要分析判断哪两、三个句子是不能分开的，要抱成一团的；然后再看“团”与“团”之间存在怎样的先后顺序；要看语句的表达是否合乎规范，语意是否明确；排列语句顺序的时候，还要做到词序恰当，词句之间关联、照应恰当，进而看语句与所在语境是否协调。把握了以上几点，解起题来就得心应手、游刃有余了。阅读下面的文字，完成各题。读范迁的长篇小说锦瑟，我总会不由自主想起司汤达的红与黑，其主人公都是那样栩栩如生。这当然归功于作者对人生的深入思考，对社会的深刻观察，对小说艺术的始终不渝的追求
61、。凭着卓越的叙事技巧，作者写活了主人公命途多舛的一生，写透了主人公时代社会的复杂，这些都令人感伤，也发人深省。身处中年，我看到这样一本书，心里颇有触动，虽然之前读过的金宇澄繁花、吴亮朝霞虽然很出色，但我对于写近年沪上往事的作品，独爱这一篇。19. 依次替换画横线处的词语，不恰当的一项是A. 跃然纸上B. 孜孜不倦C. 时运不济D. 醍醐灌顶20. 本段文字的作者是怎样称许锦瑟水平之高的？请简要分析。【答案】19. D 20. 把锦瑟与司汤达的红与黑进行类比。运用排比赞颂作者写作艺术不凡。用金宇澄繁花、吴亮朝霞等优秀作品与锦瑟进行衬托。【解析】【分析】【19题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语
62、）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。栩栩如生：形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。跃然纸上：活跃地呈现在纸上。形容文学作品叙述描写真实生动。“跃然纸上” 和“栩栩如生”都形容人物鲜活，可以互换。始终不渝：自始自终一直不变；指守信用。孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。“孜孜不倦”和“始终不渝”都能形容追求的执著，可以互换。命途多舛：命运充满不顺。指一生坎坷，屡受挫折。时运不济：时机和命运不好，指身处逆境。“命途多舛” 与“时运不济”是近义词，可以互换。发人深省：启发人深刻思考，有所醒悟。醍醐灌顶：比喻听了精辟高明的意见，受到很大
63、启发。虽然都是“受启发”“有醒悟”，但“醍醐灌顶”本身是主谓宾齐全的成语，而语境中已经主语“这些”，所以它与前后语句不协调。二者不能互换。故选D。【20题详解】本题考查概括文本信息，鉴赏表达技巧的能力。对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去分析：修辞手法，表达方式，表现手法，语言特点等角度。分析时，要结合具体的内容。 “读范迁的长篇小说锦瑟，我总会不由自主想起司汤达的红与黑”，把锦瑟与名著红与黑类比，突出其艺术水平的高超；“归功于作者对人生的深入思考，对社会的深刻观察，对小说艺术的始终不渝的追求”，用排比句赞扬作者观察社会的深刻，思考人生的深入以及追求小说艺术的执著；“之前读过的金宇澄繁花、吴
64、亮朝霞虽然很出色，但我对于写近年沪上往事的作品，独爱这一篇”，用其他优秀作品进行衬托，鲜明地表现作者的情感倾向。【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。21.下面文段有五处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。目前，我国首例违法使用消耗臭氧层物质（ODS）的涉刑案件已在浙江湖
65、州市宣判。祁某某因违法使用三氯一氟甲烷生产组合聚醚，法院以环境污染罪判处有期徒刑10个月。我们知道臭氧污染会影响空气质量的危害。那么，使用消耗臭氧层物质，为什么还会构成犯罪？近地面的臭氧，原来容易造成环境污染，对我们的身体还有危害；但处于平流层的高层臭氧，却是阻止紫外线的屏障。湖州这起案件表明了我国对高层臭氧的保护态度。【答案】“目前”改为“日前”。“法院”前加“被”字。删除“的危害”。“原来”移到“近地面”前。“阻止”改为“阻挡”。【解析】【详解】本题考查综合语言表达能力。主要考查语言运用准确、得体的能力。特别注意应用文的语言表达要求，然后仔细阅读每一个句子，注意语病、用词、搭配等方面的要求
66、。“目前”指现在，正在发生的事；而句子后有“已在浙江湖州市宣判”，是过去的事，用“目前”不恰当，应改为“日前”；前句的主语是“祁某某”，其后只有状语没有谓语，本句主语却换成了“法院”，中途易辙，应在本句“法院”前加上“被”字，让前句的“祁某某”成为主语；结构混乱，“臭氧污染会影响空气质量的危害”一句中，“空气质量”才是“影响”的宾语，句子结构完整，应删除“的危害”；“原来”是表示原因的，该词要总括“近地面的臭氧”与“高层臭氧”两种情况，才能解答前文“使用消耗臭氧层物质，为什么还会构成犯罪”的问题，应该移到“近地面”前；“阻止紫外线的屏障”搭配不当，“阻止”指使行动停止，但紫外线不可能因阻拦而“
67、行动停止”，只能被“挡”在屏障外，故“阻止”改为“阻挡”。【点睛】首先要明确语病的类别，主要是考纲中规定的六种类型。其次要掌握判别病句的常规方法。 找出主干，先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题，就应当检查修饰语（定、状、补）是否能恰当地修饰或说明中心语。体会语意。如果结构没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等。看关联词语是否用得恰当。四、作文(60分)22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。自从日前某在美留学生自称“恨国党
68、”以来，国家与个人的关系就成了许多网民热切讨论的话题。有人说，国家与个人的命运紧相连，没有强大之国，就没有自尊之个人；有人说，位卑未敢忘忧国，爱国是每个公民应有的精神；但也有人说，我爱国家，但国家不爱我；还有人说，国是什么？看不到，摸不着，人们只管自己好好地活着就可以了读了上述材料，你有怎样的思考？请写一篇文章，表达你对国家与个人的关系的看法。请选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不要抄袭，不得泄露个人信息。【答案】【例文】个人与国家众所周知，祖国，是我们永远的港湾、我们永远的靠山、我们永远的归属。很多人为了国家事业而努力奋斗，甚至有人英勇献身。但是每当别人说起“好好学习，长大为
69、祖国争光”这句话时，我就不由得陷入深思。随着时代的变迁，人们的思想也随之改变。千百年前，多少诗人在漂泊他乡之际哀叹故乡的遥远，在一句句诗词中溢满自己对家乡的思念；战乱年间，多少战士不顾自身的安危，只为祖国的和平冲锋陷阵；如今，世上表面的“和平”可能使许多人失去了那强烈的爱国之心，淡忘了国家的意义。最早，人们不是为了谋求利益而成群结队行动，而是被人类最基本的需求所迫：生存。一个人无法生存，只有大家组成一个团体互相帮助、互相扶持才能做得到。之后，人类社会的发展到了一定程度，人们的独立生存能力增强了，而对这个组织的依赖性越来越小。然而为了个人的利益，时常会发生各类的大小纠纷，因此，为了维持秩序，人们
70、制定了法律并且选举了有能力治理自己组织的人，给予其一定的权利。随着历史的演变，国家主权和个人人权之间出现了矛盾。但其实，这矛盾正是促进人类在不断的进步，因为个人与国家都不是完美的，需要互相的“治理”才能使人类生存下来。一代代的人们都在寻找最适合人类的的政治管理方式，但必定会有人支持这政权，有人反对，这是无可奈何的现象，毕竟正是因为有不同想法，人类才能进步到现在。个人组成国家，国家包括个人。我们好比鱼塘里的小鱼儿：没有了鱼，鱼塘也不会叫鱼塘；没了鱼塘，鱼也不能生存。因此，个人与国家的关系是紧紧相扣的。个人的生存与发展依赖国家提供的种种条件、环境与资源；国家的治理能力的优劣也依赖个人定义。回想中国
71、的历史发展，经历多少次动荡不安，但人们仍然向往一个安稳的环境。国家的稳定离不开人类社会的进步。个人与国家，两者互相依存，互相依托，缺一不可。有句话说得不错：“我的梦，中国梦。”国家孕育了我们一代代的人民，更是养育了我们人民的梦想。国家永远是我们温馨的家。为社会做出贡献似乎已经成为了人们生活的一部分，这看似理所当然，但却不代表我们是被国家这个概念束缚着的。我们有自己的想法，自己的理想，更是有只属于自己的未来。作为个人不要问国家给了什么，更要想想自己为国家做了什么。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。本题属于材料作文，第一步要读懂材料，抓住主旨。首先注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨
72、，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料，根据材料立意即可。本题要求考生在几则材料中选择两则为基础来确定立意，注意彼此逻辑，并合理引用，写一篇文章。作答时要认真审读材料，明确文体。【审题】材料确定了写作的中心话题国家与个人的关系。其实质是倡导爱国精神，倡导把个人命运与国家命运联系到一起。写作时，应当对“某在美留学生”的身份、思想进行深入剖析，指出国家无愧于她，而她有则愧于国家。还应当对材料中后两种人的错误观点作辩证分析，指出其错误在于对国家的恩德想得少、对自己的事情想得多。批评错误思想的同时，要通过实例分析国家与个人的密切关系，指出正确的思想和做法。写
73、作时要特别注意写作的中心话题是国家与个人的关系，不要偏离这个中心；还要注意不要空喊口号，而要以学生的身份站出来讲道理，让文中有“我”。【立意】1.国是最大家。2.个人与国家命运紧密相连。3.要有正确的家国观念。4.安时远离国家，乱时抱怨国家，何其自私。5.国家安危，匹夫有责。【素材】1.国家的富强需要许多热爱祖国、甘于奉献、勇于创新的人，这样才能建设好国家，让人民过好生活。所以，为了祖国强盛和人民幸福，我们青少年一定要继承发扬中华民族好传统，守护着这来之不易的幸福生活，让国家更好，民族更好，大家更好。2.习近平主席说过，国家好，民族好，大家才会好。这充分说明国家和人民的辩证关系。那么，一个国家
74、的繁荣稳定，又需要我们每个人来建设和守护。3.“十六大”的东风劲吹中，新一代的中国领导人正继往开来带领着中华民族走向新的辉煌。是啊，当祖国贫穷的时候，她的人民就挨饿受冻；当祖国弱小的时候，她的人民就备受凌辱；当祖国强大富裕的时候，她的人民就昂首挺胸！历史早已证明了这一点。当侵略者的铁蹄践踏祖国身躯之时，上海公园的门口就竖起了“华人与狗不得入内”的招牌；当帝国主义的大炮轰开了祖国的大门，无数人民群众就惨遭杀戮；而当新中国的旗帜高高升起的时候，中华儿女就站起来了；当祖国女排登上世界 冠军宝座的时候，海外侨胞也就扬眉吐气。因为，祖国与人民，正如母亲和子女，是命运与命运连在一起，耻辱与耻辱连在一起，痛
75、苦与痛苦连在一起，幸福与幸福连在一起！ 4.从古至今，中国出现了无数爱国者，他们把祖国、民族的利益看得高于一切，把个人命运与祖国的命运紧紧的联系在一起。收复台湾的郑成功、品德楷模雷锋、中国革命的先驱者孙中山无数仁人志士以铁的事实叙述了一首又一首的爱国长歌，他们甚至用生命来呼吁人们心中的爱国精神。爱国，就是对养育和哺育自己成长的祖国和人民无比热爱的情怀和忠诚。【结构】先写个人为国家努力的事迹与思考，再引入部分人淡忘了个人与国家的紧密联系的现实，接着探讨国家由个人组成，而个人无法离开祖国而生存，从而得出结论“个人与国家的关系是紧紧相扣的”，最后总结出“不要问国家给了什么，更要想想自己为国家做了什么”的论点。
