1、一、语言文字运用1在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ ）书画原本是由实用而演变过来的艺术，很多人将浓厚的一门艺术变成了杂耍。如今的书坛画坛 ，且到处是圈起来的围墙篱笆，仅瞧瞧他们的名片，足以被其头衔吓倒，但若去看看那些展览，你 的并不是这些“艺术家”，而要浩叹些这个时代的 来了。A鱼目混珠 悲痛 荒芜 B鱼龙混杂 悲哀 荒芜C鱼目混珠 悲哀 荒凉 D鱼龙混杂 悲痛 荒凉【答案】B【解析】试题分析：本题考查词语的辨析。鱼目混珠：混：搀杂，冒充。拿鱼眼睛冒充珍珠。比喻用假的冒充真的；鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。前者指物，后者指人。第一处是说文坛画坛的人物混杂，应使用“鱼龙混杂
2、”。悲哀：指的是伤心、难过；悲痛：是难过伤心而且非常痛苦。第二处是说难过，应使用“悲哀”。荒芜：因无人管理田地杂草丛生，也可以指时代等；荒凉：凄凉、凄清，侧重于表达内心情感。第三处是说“时代未来”，应使用“荒芜”。点睛：解答近义词的方法如下：（1）语素分析：“留同析异”，分析出不同的语素进行组词再作区别。比如，“悲哀”和“悲痛”，前者说“哀”，是伤心难过；后者说“痛”，是痛苦。（2）语境分析：对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。（3）语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。比如“鱼目混珠”和“鱼龙混杂”，前者是说物，后者是说人；“荒芜”和“荒凉”，前者重在现象
3、，后者重在感受。2下列诗句中，没有使用借代手法的一项是（ ）A佩玉鸣鸾罢歌舞 B环珮空归月夜魂C朝如青丝暮成雪 D与客携壶上翠微【答案】C【解析】试题分析：本题考查修辞手法的运用。题干要求选出“没有使用借代手法的一项”。A项“佩玉鸣鸾”借指舞女；B项“环珮”借指王昭君；C项夸张修辞手法；D项“翠微”借指青翠掩映的山腰幽深处，亦指半山腰。AB两项中用人物的佩饰代指人，D项是用色彩代指物。3诗歌通常会含蓄地抒情、言志，下列诗句中没有体现这一特点的一项是（ ）A吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。B水流心不竞，云在意俱迟。寂寂春将晚，欣欣物自私。C旧地烟霞在，多时草木深。水将空合色，云与
4、我无心。D曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。【答案】A【解析】试题分析：本题主要考查诗歌抒情特点的。结合题干提示“含蓄抒情、言志”，B项“云在意俱迟”“欣欣物自私”，江水缓缓流动，和我的心一样不去与世间竞争。云在天上飘动，和我的意识一样悠闲自在。寂静孤单的春天将进入晚春，然而我却悲伤忧愁，万物兴盛，显出万物的自私，直抒胸臆。C项“云与我无心”，直抒胸臆。D项“潭影空人心”，直接表达。点睛：古诗词中抒情方式主要是直接抒情和间接抒情。本题主要考查间接抒情。常见的类型有借景抒情、托物言志等。4把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话（ ）仿佛是被草原上的飓风吹刮抛掷到了这里似的 河水在
5、篱墙下静静地流淌这汩汩的水声，就是最初吸引我们注意力的那种奇特声音的来源 有时一大段树根仰面朝天，怒发冲冠 发出小动物一样汩汩的声音河床中央倒卧着几棵粗大的胡杨和干枯了的柳树树的根须形成自然的栅栏或篱墙A B C D【答案】B5当下一些剧组选演员，重视颜值而非演技，你要提醒剧组关注这一问题，语气最委婉的一句是（ ）A只关注演员的颜值而忽视他们的演技，这是不是应该引起我们认真思考呢？B只关注演员的颜值而忽视他们的演技，这难道不应该引起我们认真思考吗？C只关注演员的颜值而忽视他们的演技，这无疑应该引起我们认真思考的。D只关注演员的颜值而忽视他们的演技，这恐怕不能不引起我们认真思考了。【答案】A【解
6、析】试题分析：本题考查语言的得体性。题干要求选出“语气最委婉的一句”。应关注说话的双方身份地位年龄的差异，使用场合的不同。题干中给出语境“当下一些剧组选演员，重视颜值而非演技”，而你的目的是“要提醒剧组关注这一问题”。A项使用普通的问句，既表达了自己的想法，又引起剧组的思考和关注。B项运用反问句，语气过于强烈；C项运用肯定句，语气不够委婉；D项运用双重否定句，语气过于强烈。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成后面小题。鲁庄公与齐战于长勺，两军相望，此为何时！而以“听讼用情”对曹刿之问战，何其迂阔而远于事情耶！彼曹刿遽以一战许之，意者刿亦迂儒曲士之流欤？观其从庄公战，以我之盈，乘齐之竭；以我之整
7、，逐齐之乱。机权韬略，与孙武、吴起并驱争先。使庄公之言，诚迂阔而不切事情，岂足以动刿之听耶？其所以深赏而亟许之者，殆必有说也！马之所以不敢肆足者，衔辔束之也；民之所以不敢肆意者，法制束之也。衔辔败，然后见马之真性；法制弛，然后见民之真情。困之不敢怨，虐之不敢叛者，劫于法制耳。大敌在前，抢攘骇惧，平日之所谓法制者，至是皆涣然解散矣。法制既散，真情乃出子羔为卫政，刖人之足。卫乱，子羔走郭门，刖者守门，曰：“于此有室。”子羔入，追者罢。子羔曰：“吾亲刖子之足，此乃子报怨之时也，何故逃我？”刖者曰：“君之治臣也，先后臣以法，欲臣免之于法也，臣知之；狱决罪定，临当论刑，君愀然不乐，见于颜色，臣又知之，此
8、臣之所以脱君也。”夫人在缧绁之中，锱铢之施，视若金石。子羔特一有司耳，徒有哀矜之意，无哀矜之实，人犹且报之若是，况庄公君临一国，小大之狱皆必以情，人之思报，岂子羔比耶！狱，死地也；战，亦死地也。昔居死地尝受其赐，今安得不赴死地以答其赐哉？民既乐为之死，则陷坚却敌，特馀事耳。 吾尝论古人之言兵，与后人之言兵不同。盖有论战者，有论所以战者。军旅形势者，战也；民心者，所以战也！昔晋士蒍尝曰：“礼乐慈爱，战所蓄也。”当时之论兵者，每如此。柳宗元论长勺之役，乃谓：“徒以断狱为战之具，吾未之信。”乃历举将臣士卒地形之属。宗元之所言，皆所谓战，而非所以战也。乌足以知之？ （取材于宋代吕祖谦东莱博议）6下列对
9、句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A以我之盈 盈：高昂 B民之所以不敢肆意者 肆：恣意C至是皆涣然解散矣 涣：离散 D徒有哀矜之意 矜：夸耀7下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）A彼曹刿遽以一战许之 以我之整B君之治臣也 小大之狱皆必以情C此乃子报怨之时也 乃历举将臣士卒地形之属D虐之不敢叛者 当时之论兵者8将下面的句子译为现代汉语。夫人在缧绁之中，锱铢之施，视若金石。徒以断狱为战之具，吾未之信。9作者与柳宗元各是从什么角度“言兵”的？请简要概括。【答案】6D 7A 8（当一个）人处在牢狱之中（最无助的时候），极少的恩惠（施舍），（也被）看作金石（般）贵重。（“缧绁”、“
10、锱铢”、“视若金石”被动句式，“金石”名词作状语） 只把审理案件当作作战的依据，我是不相信这件事的！（“徒”、“断狱”“具”，倒装句） 9作者从战争的凭借（民心）角度讨论；柳宗元从战争的本身（军队和形势）角度讨论。【解析】6试题分析：本题考查文言实词的意思和用法。D项，“徒有哀矜之意”，这句话是对子羔行为的评价，需要结合前面子羔所作的事来看，从前面“刖者”的语言中可以知道，当对“刖者”行刑的时候，子羔的表现是“愀然不乐，见于颜色”，再结合“刖者”对自己对子羔帮助的解释“此臣之所以脱君也”可以得知，子羔对“刖者”是怜悯的。故“矜”应解释为“怜悯”。理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何
11、一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词7试题分析：本题考查文言虚词的意思和用法。题干要求选出“下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组”。A项，两个“以”都是介词，用。B项，第一个“之”，结构助词，放在主谓之间，取消句子
12、独立性；第二个“之”，结构助词，放在修饰词和中心词之间，的。C项，“乃也”表示判断，是；第二个“乃”，副词，于是。D项，第一个“者”，助词，原因；第二个“者”，的人。点睛：虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考
13、试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。比如本题中，两个“以”后面都是跟名词或名词性短语，故都为介词；而两个“之”则不然，第一个“之”是放在主谓之间，而第二个“之”是放在修饰语和中心词之间，故用法自然不同。第一个“乃”与后面的“也”构成判断句，“乃也”，第一个“者”和后面的“耳”连在一起，解释原因。8试题分析：本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第一
14、句中，“缧绁”，牢狱（可以联系报任安书）；“锱铢”，言少（可以联系阿房宫赋）；“视若金石”被动句式，“金石”名词作状语，被看做像金石一样贵重。第二句中，“徒”，只是；“断狱”，审理案件；“具”，依据；“以为”，把当作；“吾未之信”倒装句，宾语前置句，应为“吾未信之”。9试题分析：题干问的是“作者与柳宗元各是从什么角度言兵的”，要求“简要概括”，这是考查学生筛选信息和概括信息的能力。应先到文中圈出作者和柳宗元“言兵”的文字，然后分别进行概括。文章最后一段说“吾尝论古人之言兵，与后人之言兵不同。盖有论战者，有论所以战者。军旅形势者，战也；民心者，所以战也”“乃历举将臣士卒地形之属。宗元之所言，皆所
15、谓战，而非所以战也。乌足以知之”，从作者对柳宗元的评价中可以知道，柳宗元是从“军旅形势”的角度来谈论，从“乌足以知之”这一句可以知道作者的看法与柳宗元不一样，最后结合上文所写的事例，即可得知作者是从“所以战”的角度来讨论。参考译文： 鲁庄公和齐国在长勺交战，两军对峙，这是什么时候了！还用“依据实情审理诉讼”来回答曹刿询问战事的问题，多么不合时宜而且不切实际啊！那个曹刿竟然用“（可以）一战”答应了他，难道曹刿也是迂儒曲士这类人吗？看看他跟从庄公作战，用自己高昂的士气，打击齐军已衰竭的士气；用自己的整饬军队，追击齐国混乱的军队。（他的）机智权谋和战略，（可以）与孙武、吴起并驾齐驱一争高下。如果庄公
16、的话，果真是不合时宜而且不切实际，怎么能够说动曹刿呢？曹刿深加赞赏而且马上答应他（可以一战）的原因，恐怕一定有说法！ 马之所以不敢放开脚步乱跑，（是因为）马嚼子缰绳限制着它；百姓之所以不敢恣意（妄为），（是因为）有法律和制度束缚约束着他们。马嚼子和缰绳毁坏了，这之后（可以）看到马的真性；法律和制度废除了，这之后（可以）看到百姓的真情。（平时）压迫他（他）不敢怨恨，虐待他（他）不敢背叛的原因，（是他们）受到法律 制度约束罢了。大敌当前，（不免）惊慌失措，平时所说的法律制度，到此都已崩溃瓦解了。法律和制度既然瓦解了，（百姓的）真性情就会显露出来 子羔在卫国做官的时候，（依法）砍了一个人的脚。（后来
17、）卫国发生战乱，子羔逃到城门，（正好）被他砍了脚的人（在）守城门，（他对子羔）说：“在这里有一间屋子（可以躲藏）”，子羔进了房间，追的人（找不到就）回去了。子羔说：“我亲自砍了你的脚，这是你报仇的时候，什么缘故让我逃脱？”断脚的人说：“您治我罪（的时候），先后（都是）依法 来（处置）我的，希望我（能）免于法律的（制裁），我知道这事；罪责裁定，当要用刑（的时候），您忧伤不乐，从（您的）脸上（可以）看出来，（这）又是我所知道的，这就是我让您脱身的原因。”（当一个）人处在牢狱之中（最无助的时候），极少的恩惠，（也被）看作金石（般）贵重。子羔只不过是一名官吏，空有同情之意，而没有同情怜悯的实际（行动）
18、，人家尚且像这样报答他，何况庄公（是）一国之君，大小案件都一定依据实情（处理），人家想要报答，哪里是子羔可比的呢？监狱，是死亡的地方；战场，也是死亡的地方。以前处于死亡的境地曾经接受他的恩赐，如今怎能不奔赴死地来报答他的恩赐呢？百姓既然乐于为他效命，那么攻陷（敌人）坚强的防御，打退敌人，只不过是小事罢了。 我曾说古人谈论军事，与后人谈论军事不同。大概因为有讨论战争（本身）的，也有讨论战争的凭借的。军队和形势，是战争（本身）；民心，是战争的凭借。以前晋国大夫士蒍曾经说：“礼乐之制、慈爱之心，是战争（应该事先）储备的（政治资本）。”当时讨论作战用兵的人，常常是这样的。柳宗元论长勺之战，却说：“只把
19、审理案件当作作战的依据，我是不相信这件事的！”于是列举了将领、士卒以及地形之类的问题。柳宗元所说的，都是所谓战争本身，而不是战争的根本凭借，（他）怎么能够明白这事呢？三、古诗词鉴赏阅读下面这首唐诗，完成后面小题。桂州腊夜戎昱坐到三更尽，归仍万里赊【注】。雪声偏傍竹，寒梦不离家。晓角分残漏，孤灯落碎花。二年随骠骑，辛苦向天涯。【注】赊：长、远。10颔联运用了哪些艺术技巧？请简要分析。11这首诗抒发了哪些情感？请简要概括。【答案】10以动衬静。深夜雪落在竹子上的声音十分清晰，反衬环境的寂静，表现诗人的孤独。虚实结合。上句实写醒时所听之境，下句虚写梦中回到家乡。寓情于景。用雪声和梦境表现远离家乡的孤
20、寂凄清。 11孤独之情；漂泊之苦；思归（怀乡）之心。【解析】10试题分析：题干问的是“颔联运用了哪些艺术技巧”，这是考查学生对诗歌技巧的把握。首先明确诗歌技巧所涵盖的范畴，然后再分析颔联中的技巧，最后按照“点明技巧、分析技巧、分析写景效果和表情效果”的步骤答题。“雪声偏傍竹，寒梦不离家”，这两句是写三更以后诗人凄然入睡，可是睡不安稳，进入了一种时梦时醒的朦胧境地。前句说醒，后句说睡。“雪声偏傍竹”，雪飘落在竹林上，借着风传进一阵阵飒飒的声响，在不能成眠的人听来，就特别感到孤方凄清。这把南寂寒夜的环境气氛渲染得很足。那个“偏”字，更细致地刻画出愁人对这种声响所特有的心灵感受，似有怨恼而又无可奈何
21、。“寒梦不离家”，在断断续续的梦中，总是梦到家里的情景。在“梦”之前冠一“寒”字，不仅说明是寒夜做的梦，而且反映了诗人心理上的“寒”，就使“梦”带上了悄怆的感情色彩。前一句“雪声”以声衬寂，是人物醒时的实景，后一句是诗人梦中情境，是虚景。点睛：对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；
22、可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。比如本诗中，这首诗写了除夕之夜由坐至睡、由睡至梦、由梦至醒的过程，对诗中所表现的乡愁并没有说破，可是不点自明。特别是中间两联，以渲染环境气氛，来衬托诗人的心境，艺术效果很强。那雪落竹林的凄清音响，回归故里的断续寒梦，清晓号角的悲凉声音，以及昏黄孤灯的断碎余烬，都暗示出主人公长夜难眠、悲凉落寞、为思乡情怀所困的情景。四、名句名篇默写12补写出下列名句名篇中的空缺部分 （1）人生代代无穷已，_。
23、（张若虚春江花月夜） （2）_，清泉石上流。 （王维山居秋暝）（3）铁衣远戍辛勤久，_。 （高适燕歌行）（4）世间行乐亦如此，_。 （李白梦游天姥吟留别）（5）细草微风岸，_。 （杜甫旅夜书怀）（6）今逢四海为家日，_。 （刘禹锡西塞山怀古）（7）_，蜡炬成灰泪始干。 （李商隐无题）（8）_，枳花明驿墙。 （温庭筠商山早行）【答案】（1）江月年年只相似 （2）明月松间照 （3）玉箸应啼别离后 （4）古来万事东流水 （5）危樯独夜舟 （6）故垒萧萧芦荻秋 （7）春蚕到死丝方尽 （8）槲叶落山路【解析】试题分析：本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句
24、写下句的直接默写。本题属于前者。应注意如下词语的书写：“箸”“樯”“萧萧”“芦荻”“槲”。五、现代文阅读阅读下面的作品，完成后面小题。倾听风沙的低吟孤 岛我又听到风沙了。风沙是这么突然地来临的。它那么急切而匆促地敲打我的门窗，敲打我沉睡的梦境。而现在才三月。三月，风沙就来叩响我们所居住的塞上边城了。我的屋子似乎被风沙所围困。望窗外，在黑沉沉的大西北之夜，作一副称臣状。我感到无比的孤独。我感到无可奈何。唯有忍着心去倾听这来自遥远国度之暴徒的倾诉听着听着，一会儿如雷鸣虎啸，一会儿如雪崩龙吟；一会儿引吭高歌，一会儿低音抽泣；一会儿像跌宕起伏的鼾声，一会儿又如浑浊不清的鼻息千百年来，这风沙从没有失过约
25、，一如既往地降临大西北的各个村庄和城市、草原和森林，不管你乐意不乐意，欢迎不欢迎。总是在春天，这样一个短如昙花美如昙花的季节。匆匆而来，匆匆而去。一溜烟似地消逝大西北是沙的王国，也是风的领地。而花朵则只能从风的脚印里脱胎而出，一如灵魂摇曳在空旷的荒野。在春天，风沙匆匆掠过大地。我是被那样触动过的。我来自多风雨多湖海的地方，柳烟如愁，拱桥如梦。依稀中，记得“江南春来早”的意境。细若飘丝的雨溅湿黑油油的土地，春苗、树木、草在一片湿漉漉中露出勃勃生机。百鸟啼唱，春燕剪云，完成一部春的协奏曲。而这里不是，这里是大西北，首先来报春的是风沙，是它的喘息、愤怒、倾诉。它既是报春者，又是携眷者，同时又是葬春者
26、。你看不见它，假如它没带来黄沙的话。在空空荡荡、无边无际的大漠上，你只能听见交战上空发出的金戈铁马声响，感觉到一阵阵无形无色无味的呼呼呼的气流拉扯你又冲撞你，吻你摸你打你，让你站也站不稳，逼得你屏住呼吸，想将头埋入双手里。但是你看不见它，甚至不知道它到底是谁，又是受了谁的支使的？还有，它从何而来，面目是可爱可怜还是可憎？你都不知道，你只能感觉到那种无处不见又无处不在的金戈铁马的声音在你体外的任何一个地方轰鸣着。你向空中一抓，什么也没有。而如果你向自己的胸腔一抓，倒有可能抓住一些缭绕不绝的风的余音。你看不见什么东西，可是你的脸上常有被绵里针扎的疼痛，细细的，却密密的。你一摸，却不见一滴血。然而，
27、那疼痛几天几夜地伴随你。这无形而尖锐的力量，犹如鬼神一样深不可测。可以将草原吞没，可以摧毁家园，可以使一个女人刹那间老去十岁；还可以让正在飞驰的火车顿时变成一堆废铁。当然，也可以让一个诗人露出微笑，让一群无赖成为霸主。风沙，多少人渴望着它，它在北方几乎是春天的使者，盼到了风沙等于盼到了春天。风沙，又有多少人在颤栗，因为它又糟蹋着春天，蹂躏着春天。在塞上，最早开花的是榆叶梅，以鲜血喷发出红色花香，迎风沙和阳光而开，却又被风沙粉身碎骨地吹落，那初绿的柳树在风中疯狂地舞蹈，一边舞蹈一边撕扯自己的头发，仿佛正经历着伟大的内心疼痛。而风沙的确又一遍遍地扫荡天上的乌云、空气中的霉烂味、地上的虫豸。风沙扫荡
28、过的地方，一切格外清新而又晴朗。而且在那一场大的“喧哗与骚动”过后。会出现大静穆，大静穆中隐含着无尽的禅意。据气象专家称，春天的风沙显示着偷渡玉门关的东南暖流与统治塞上的西北寒流的一场全面的较量和搏斗，看谁能最终占领亚洲中心腹地这个大盆地。在双方的交战中，风沙狂舞，硝烟弥漫，蒸腾起古战场的远景。因为风沙的缘故，大西北的春天是躁动的，是粗暴的。这风沙曾经将万物生灵送入地下，使多少田野毁弃，多少儿女失散。然而，我们还不得不感激风沙。感激它那强悍的力量砸碎了冬天，砸碎了冰封的秩序和旧腐的理念，更重要的是许多西北男儿喝着这风沙长大，脸上刻有风的雕纹，体魄里有风沙的硬骨，灵魂里常常回荡着风沙的强音如风电
29、雷鸣，龙吟虎啸。我曾听说，那些在沙漠边沿嚼风沙长大成熟强悍的人，他们听惯了风沙交响的轰鸣之后，有一天突然告别了沙漠地，来到了大都市，或调到遥远的南方老家，却因为失却了风沙的低吟，而突然失眠，没日没夜地失眠。风沙，是天神，也是魔鬼。13结合全文，简要概括大西北风沙的特点。14赏析第段画线句的艺术技巧。15作者在第节中描绘了江南春天的景象有什么作用，请简要分析。16请探究题目“倾听风沙的低吟”意蕴。【答案】13急切、匆促（突然来临，匆匆而来、匆匆而去）；狂暴、躁动（粗暴、强悍，有力、扫荡一切，肆虐、无法阻挡）；变化多端。 14从听觉角度描写出了西北风沙的典型特点；运用了排比、比喻、拟人等修辞手法，
30、写出了西北风沙的气势；运用虚实结合的表现手法写出西北风沙的从不间断和覆盖面广的特征；长短句结合，语言表达富有节奏性。 15作者通过写江南春天的优美、诗意、细腻和勃勃生机，和大西北春天的粗犷、苍凉、雄浑形成对比，表现作者对大西北风沙的独特感受，风沙在大西北的春天既是报春者，又是携春者，同时又是葬春者，和江南的婉约诗意截然不同。 16大西北的风沙是春天的使者，带来清新和晴朗；大西北的风沙砸碎旧秩序和旧理念，令人颤栗、让人孤独；大西北的风沙铸就了西北男儿的体魄、性格和灵魂，融入了他们的生命，成为一种信念；大西北的风沙让人感到颤栗、孤独、无奈。【解析】13试题分析：题干要求“结合全文，简要概括大西北风
31、沙的特点”，这是考查学生筛选概括信息的能力。应先到文中找出直接描写大西北风沙的语句，然后摘抄出其中概括性的词语，一般为形容词。第二段中“风沙是这么突然地来临的。它那么急切而匆促地敲打我的门窗，敲打我沉睡的梦境”，写风沙来的匆匆、突然；第三段中用“雷鸣虎啸”、“雪崩龙吟”、“跌宕起伏的鼾声”、“浑浊不清的鼻息”等来比喻大西北之夜风沙的低吟，写出了风沙声音变化多端，或重或轻，或响亮或低沉，表现出大西北风沙躁动、急促、狂暴的特点。14试题分析：题干要求“赏析第段画线句的艺术技巧”，这是考查学生鉴赏句子技巧的能力。“听着听着，一会儿如雷鸣虎啸，一会儿如雪崩龙吟；一会儿引吭高歌，一会儿低音抽泣；一会儿像
32、跌宕起伏的鼾声，一会儿又如浑浊不清的鼻息千百年来，这风沙从没有失过约，一如既往地降临大西北的各个村庄和城市、草原和森林，不管你乐意不乐意，欢迎不欢迎。总是在春天，这样一个短如昙花美如昙花的季节。匆匆而来，匆匆而去。一溜烟似地消逝”，这是一段描写性的文字，描写的对象是“风沙”，“听着听着”这是从听觉角度对风沙进行描写；“一会儿一会儿一会儿”这是运用排比的修辞，“如”这是运用比喻的修辞，“引吭高歌”“低音抽泣”这是运用拟人的修辞；句式长短结合，写出了西北风沙的气势。点睛：鉴赏语言是高考常考题型之一。解答此类题目，首先要明确鉴赏对象的表达方式，如属于景物描写，一般从修辞、动静、虚实、空间、感官等角度
33、入手，如属于人物描写，一般从修辞、动作、细节等角度入手；然后明确句子陈述的对象，分析效果的时候，要注意景物的特点、人物的情感（心理、品质等）。比如本题，第三段的划线句属于描写性的文字，描写的对象是“风沙”，故可以从修辞、感官、描写等角度分析，作者运用这些手法写出了西北风沙的磅礴气势。15试题分析：题干问的是“作者在第节中描绘了江南春天的景象有什么作用，请简要分析”，这是作用题，属于次要材料或插入性材料的作用题。本文的主体材料是西北风沙，此处写“江南春天的景象自然是为西北风沙服务的。首先找出第五段描写江南春天的内容，概括出江南春天的特点，“我来自多风雨多湖海的地方，柳烟如愁，拱桥如梦。依稀中，记
34、得“江南春来早”的意境。细若飘丝的雨溅湿黑油油的土地，春苗、树木、草在一片湿漉漉中露出勃勃生机。百鸟啼唱，春燕剪云，完成一部春的协奏曲”，江南的春天优美、诗意、充满勃勃生机，这和大西北的春天截然不同，两者形成对比。点睛：从具体的做法来看，首先要从小说中圈出关于这个人物言行的相关语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对该人物的评价的语句，比如本文中对于“我”的言行举止的描写，写字、写笔画、写下“我是爸爸”等字；接着看用了什么描写方法，主要包括肖像、动作、心理、语言、细节等正面描写和侧面衬托，在此基础上进行归类概括；最后选择恰当的词句表述出来。16点睛：题干要求“探究题目倾听风沙的低吟意蕴”
35、，这是探究题，探究的对象是文章标题的意蕴。“倾听风沙的低吟”，应结合文本分析从“风沙”之中听到了什么，明白了什么。文章第五段说“首先来报春的是风沙，是它的喘息、愤怒、倾诉。它既是报春者，又是携眷者，同时又是葬春者”，第九段“风沙扫荡过的地方，一切格外清新而又晴朗”，第十一段“感激它那强悍的力量砸碎了冬天，砸碎了冰封的秩序和旧腐的理念，更重要的是许多西北男儿喝着这风沙长大，脸上刻有风的雕纹，体魄里有风沙的硬骨，灵魂里常常回荡着风沙的强音如风电雷鸣，龙吟虎啸”，结合这些内容分析标题意蕴即可。六、现代文阅读阅读下面的作品，完成后面小题。拥有心智生活周国平心智生活就是心灵生活和智力生活的合称，也就是通
36、常所说的精神生活。心智生活的特点是内在性和非功利性，心智的运用、真理的探究本身就是目的，并且能够从中获得最大快乐。对于一个正常人来说，内在生活和外在生活当然都是需要的。只有外在生活，生活的全部内容是谋生和交际，这样的人是十足的庸人。只有内在生活的人极少，往往是某一类天才，同时往往也是世人眼中的或真正病理意义上的疯子，例如荷尔德林、尼采。有两者皆优的天才，例如歌德、拿破仑。真正的伟人必有伟大的心智，心智不伟大者不可能有伟大的事功，但心智伟大者未必有伟大的事功。是否拥有心智生活与职业无关。并非只有科学家、学者才能过智力生活，只有诗人、哲学家、宗教家才能过心灵生活。事实上，大学和研究机关里许多人并无
37、真正意义上精神生活，只是在做死学问，或谋生谋利。职业化的弊病是：精神活动往往蜕变为功利活动；行业规矩束缚了真才之人的自由发展。所以，历史上有许多伟大的精神探索者有意从事一种普通职业，而只在业余时间从事精神探索。我们时代的特点是，人们普遍沉沦于功利性的外在生活，很少有人真正过内在的心智生活。在这种情况下，人要保持清醒，认识到心智生活在人生中的重要价值。心智生活能使人获得一种内在的自由和充实。一个人唯有用自己的头脑去思考，用自己的灵魂去追求，在对世界的看法和对人生的态度上自己作主，才是真正做了自己的主人。同时，如果他有丰富的内心世界，便在自己身上有了人生快乐的最大源泉。心智生活还能使人获得一种内在
38、的自信和宁静，仿佛有了另一个更高的自我， 能与自己的外在遭遇保持一个距离，不完全受其支配，并能与外部世界建立恰当的关系；不会沉沦其中，也不会去凑热闹。这就是所谓定力。现在学界有一些人，自以为是指导时代的风云人物，但没有内在的心智生活，因而就没有一贯的学术志趣和精神立场。自己没有灵魂的人，怎么能充当拯救别人灵魂的导师呢？人们常常叹息，中国为何产生不了大哲学家、大诗人、大作曲家、大科学家等等。据我看，原因很可能在于我们的文化传统的实用品格，对纯粹的精神性事业不重视、不支持。一切伟大的精神创造的前提是把精神价值本身看得至高无上，在我们的氛围中，这样的创造者不易产生，即使产生了也是孤单的，很容易夭折。
39、现在的开放是一个契机，我希望我们不要只看到经济上的挑战，更深刻长远的挑战是在文化上。中国要真正成为有世界影响的文化大国，就必须改变文化的实用品格。一个民族拥有一批以纯粹精神创造为乐的人，并且以拥有这样一批人为荣，在这样的民族中最有希望产生出世界级的文化伟人。 （节选自周国平散文集安静，有删改）17请简要分析本文的论述层次。18请简要概括“心智生活”的特点。19请结合文章内容，分析心智生活在人生中的“重要价值”。【答案】17首先，阐释心智生活并指出其特点、目的和意义；其次，分析心智生活与职业无关；接着，指出拥有心智生活的重要性；最后，指出文化传统的实用品格导致人无法拥有心智生活，也是没有产生世界
40、级文化伟人的原因。 18内在性、非功利性、愉悦性。 19使人摈弃功利心；让人拥有丰富的内心世界，以精神创造为乐；让人拥有独立人格和定力，从而获得内在的自由、充实，自信、宁静，以及人生快乐。【解析】17试题分析：题干要求“简要分析本文的论述层次”，这是考查学生把握论证思路的能力。首先借助文章标题把握论题（话题）、论点，比如本文“拥有心智生活”；然后依据论题或论点分析文章的论证思路，特别要抓住每段文字的中心句；最后围绕论题或论点来概括段意。文章第一节是对“心智生活”的阐释，第二节是分析“心智生活”的意义，第三节指出心智生活与职业无关，第四节分析阐述心智生活的重要价值，第五节分析指出没有产生世界级文
41、化文人的原因文化传统的实用品格导致人无法拥有心智生活或者心智生活的缺失。分析概括完每一节的意思，再对中间内容进行合并。点睛：解答此类题目，第一步粗读全文，看文章主要谈的是什么问题，或者说了什么事，以把握文章全貌；第二步以段为单位仔细读，用简明的一句话把段意标示出来，将全文缩成几句话；第三步分析段落之间的内在联系，划分文章清晰的层次。局部段落论证思路的阅读在把握全文思路的前提下更需要细读：看看全段有几个句子，每句讲的是什么意思，句与句之间有什么联系，是按什么顺序写的。比如本题是针对全篇考查论证思路，文章共有五节文字，文章主要谈“拥有心智生活”，文章开头先阐释“心智生活”的意义特点，然后分析“心智
42、生活”与职业的关系以及心智生活的重要价值，最后分析心智生活缺失的弊端。18试题分析：题干要求“简要概括心智生活的特点”，这是考查学生筛选概括文章信息的能力。本题的答题区域主要在第一段，第一段是对“心智生活”的阐释，“心智生活的特点是内在性和非功利性，心智的运用、真理的探究本身就是目的，并且能够从中获得最大快乐”，根据这句话即可概括出“心智生活”的特点，即“内在性”“非功利性”“愉悦性”。19试题分析：题干要求“结合文章内容，分析心智生活在人生中的重要价值”，这是考查学生理解概括文意的能力。应到文中找到写“心智生活”重要价值的内容，可以找出直接写作用的内容，也可以找出缺失“心智生活”出现的问题来
43、分析，文章第四段“心智生活能使人获得一种内在的自由和充实”“心智生活还能使人获得一种内在的自信和宁静”“用自己的灵魂去追求，在对世界的看法和对人生的态度上自己作主，才是真正做了自己的主人。同时，如果他有丰富的内心世界，便在自己身上有了人生快乐的最大源泉”。依据这些内容进行概括即可。七、作文20根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。 一位名人说：“我为什么每天都要跑步？为什么每天都会写点儿东西？为什么睡前要看书因为大多数人没有每天都能坚持的东西，所以任何一种坚持都能区分别人和自己”。【答案】坚持成就梦想世界上有座山叫作“梦想”，世界上有条路叫作“人生”
44、，世界上有一种精神叫作“坚持”。每个人都有梦想，或大或小，可能是长大后的某种职业，可能是未来取得一定成就。但是任何梦想都离不开坚持，否则一切都是镜中花，水中月。我们少年更是从小就要有一颗恒心，有坚持到底实现梦想的信念。有人认为成就梦想难于上登天，对抱有此心态的人，我们只能遗憾地说声“你将会与你的梦想越来越远！”。事实上，在追梦的过程中，路途难免崎岖不平，坎坎坷坷。有人认为梦想远在天边，遥不可及；有人认为梦想近在眼前，指日可待。大家都学过徐悲鸿励志学画这篇课文吧，徐悲鸿就是一个最好的例子。他刚到国外开始画画时，画得并不好，受尽了外国学生的嘲笑，但他置之不理，走自己的路，让别人说去吧！终于，凭他的
45、坚持，成了美术界的一代宗师，为中国争了一口气。他的事例，说明了坚持对梦想的重要性。但是坚持不是一时半会儿，而是努力不懈。这就是为什么追梦路上人山人海，到头来攀上梦之顶峰的人屈指可数。同样有一个故事也可以证明这一点：有一对姐妹出去打工，同时被一家公司聘用，工作是上门推销产品，几天下来，两人都没有什么收获。妹妹看不到希望，决定转业。而姐姐准备干一行，爱一行，继续坚持下去。果然，在她的努力下，几个月后终于叩响了机遇之门，有了第一个顾客，从此便越战越勇，顾客源源不断，职位也芝麻开花节节高，而妹妹却依然一事无成。徐悲鸿和姐姐的成功原因就是坚持不懈，努力奋斗，用坚持换来成功。这些事例告诉我们一个道理有梦想
46、就要坚持朝着梦想努力 ，唯有这样才能通向成功，我们又何尝不是？我也有自己的梦想当一名医生。自从我对“医生”这个职业有了认识后，便认为医生的品格就如他们的衣服一样洁白无瑕。南丁格尔、白求恩、叶欣他们的故事我早已烂熟于心，他的的品格我更是钦佩不已。为了实现梦想，我有空便从书籍或电脑上了解医学知识。当然我也深知：在通往梦想的道路上，有许多困难要去克服，我要一步一个脚印，坚持不懈，相信不久的将来，会多出一位救死扶伤、以心为灯的优秀医者。如果梦想是一道门，坚持便是开启这道门的钥匙；如果梦想是一片海，坚持便是在海里自由航行的船只；如果梦想是一支火箭，坚持就是供火箭冲上太空的燃料。我坚信，只要每个朝着梦想前
47、进，坚持努力，便会成功。所以，朋友们，就让梦想引导我们的人生，坚持带我们走向成功吧！点睛：材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文，所给材料是名言，名言的中心词是“坚持”，“因为大多数人没有每天都能坚持的东西，所以任何一种坚持都能区分别人和自己”，这是材料的中心，围绕“坚持”来坚持的价值意义、如何去做等立意作文即可。
