1、5离骚有“垂髻幼童”吗？2008年“512”汶川大地震发生后，首都市民和全国人民一样，上至耄耋老人，下至垂髻幼童，纷纷慷慨解囊这是2013年6月21日杂文报第1版青春小札中的一句话，其中“垂髻幼童”说得不对，应是“垂髫幼童”之误。髫(tio)，指儿童下垂之发，也称“垂髫”。陶渊明桃花源记中有“黄发垂髫，并怡然自乐”一句，其中“黄发”指代老年人，“垂髫”指代幼童。而“髻”指女子梳在头顶或脑后的发结。幼童头发稀少，是梳不成“髻”的。汉语中也不用“垂髻”指代幼童。摘自咬文嚼字2013年合订本，作者：赵永成屈原(约前340前278)战国末期楚国人，名平，字原。楚武王熊通之子屈瑕的后代。杰出的政治家和诗
2、人。丹阳(今湖北秭归)人。他是我国第一位伟大的爱国主义诗人，他开创了诗歌从集体歌唱转变为个人独立创作的新纪元，是我国浪漫主义诗歌传统的奠基人，“世界四大文化名人”(另有波兰的哥白尼、英国的莎士比亚、意大利的但丁)之一。他创立了“楚辞”文体，也开创了“香草美人”的传统。作品主要有离骚天问九歌九章渔父招魂等，其中离骚是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。屈原的作品是他坚持“美政”理想、与腐朽的楚国贵族集团进行斗争的实录，表现了他忧国忧民、爱国爱民、矢志献身于祖国的决心。后人将楚辞与诗经并称为“风骚”。“风骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大传统的源头。离骚中“香草
3、美人”的象征意义离骚最引人注目的是它的两类意象：美人、香草。美人的意象一般被解释为比喻，或是比喻君王，或是自喻。前者如“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”，后者如“众女嫉余之娥眉兮，谣诼谓余以善淫”。以夫妇喻君臣不仅形象生动，深契当时的情境，而且也符合中国传统的思维习惯。离骚中充满了种类繁多的香草，这些香草作为装饰，支持并丰富了美人意象。同时，香草意象作为一种独立的象征物，它一方面指品德和人格的高洁；另一方面和恶草相对，象征着政治斗争的双方。1注音(1) xin(2)謇jin(3)谇 su (4)偭 min(5)茝 chi (6)忳 tn(7)朕 zhn (8)方圜 yun(9)修姱 ku (10
4、)谣诼 zhu(11)溘死 k (12)鸷鸟 zh(13)椒丘 jio (14)芰荷 j(15)杂糅 ru (16)兰皋 o(17)攘诟 rn_u (18)侘傺 ch_ch(19)岌岌 j_j(20) (21)(22) (23)2写对字形(1) (2)(3) (4)“虫”读作hu，是个象形字。其甲骨文的形体，像一条长虫形。商朝金文的形体，像头部为三角形的毒蛇。小篆的形体，像一条曲卧的虫形。楷书的写法，就没有虫的样子了。“虫”是个部首字。在汉字中，凡从“虫”的字大都与爬虫、昆虫有关，如“蝎”“蚁”“蛇”“蝶”等。背景链接司马迁在史记屈原列传中引刘安离骚传说：“屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪
5、曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作离骚。”又说：“屈原正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作离骚，盖自怨生也。”屈原的“忧愁幽思”和怨愤，是和楚国的政治现实紧密联系在一起的。离骚就是他根据楚国的政治现实和自己的不平遭遇，“发愤以抒情”而创作的一首政治抒情诗。由于其中曲折尽情地抒写了诗人的身世、思想和境遇，因此也有人把它看作是屈原生活历程的形象记录，称它为诗人的自叙传。文脉梳理一、阅读课文第1段，回答下面的问题1文言实词解释下列加点词的词义。(1)长太息以掩涕兮答案：眼泪(2)哀民生之多艰答案：哀伤(3)謇朝谇而夕替：答案：谏诤(4)谣诼谓余
6、以善淫答案：造谣、诽谤(5)偭规矩而改错答案：背向，引申为违背(6)竞周容以为度答案：法度，准则(7)宁溘死以流亡兮答案：突然、忽然2古今异义解释下列加点词的古义。(1)怨灵修之浩荡兮古义：荒唐，没有准则。今义：水势大或形容广阔或壮大。(2)吾独穷困乎此时也古义：(路)阻塞不通，引申为“走投无路”的意思。今义：指经济状况不好。(3)宁溘死以流亡兮古义：指随水流消逝。今义：指因灾害或其他社会原因被迫离开家乡或祖国。(4)自前世而固然古义：本来就是这样。今义：连词，相当于“虽然”。(5)固时俗之工巧兮古义：善于取巧。今义：细致，精巧。3通假字指出下列句子中的通假字并解释。(1)偭规矩而改错“错”通
7、“措”，措施(2)忳郁邑侘傺兮“郁邑”通“郁悒”，忧愁苦闷(3)何方圜之能周兮“圜”通“圆”，圆凿4词类活用指出下列加点词的活用现象。(1)鸷鸟之不群兮答案：名词作动词，合群 (2)固前圣之所厚答案：形容词作动词，推崇(3)屈心而抑志兮答案：屈、抑：使动用法，使受屈；使受抑5文言句式指出下列句子的句式特点并翻译。謇朝谇而夕替句式：被动句译文：可早上进谏晚上被贬黜。分析概括6下列对诗句的理解不正确的一项是(D)A长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。我长长地叹息泪流满面啊，为人民生活的多灾多难而哀伤。诗人几遭贬抑，关心国运民生却无可奈何，只能仰天长叹，掩面哭泣。这两句形象地概括了诗人忧国忧民的博大情怀。
8、B余虽好修姱以羁兮，謇朝谇而夕替。我只是崇尚美德而约束自己啊，可早上进谏而晚上即遭贬黜。这一句写出了君主不分贤愚忠奸的昏庸。C亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。这一句是诗人直抒胸臆，表明心志的诗句。为了正义和理想，屈原丝毫没有顾及个人的利益和安危。“虽九死其犹未悔”显示了屈原坚定的决心，完美的人格。D怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。怨我那圣王实在荒唐，他始终不能把民情体谅。这一句写出了诗人对楚王昏庸的刻骨仇恨。解析：D项，“刻骨仇恨”不对。定语后置之定义来源:学科网现代汉语里，定语一般都放在中心词的前面，起修饰限制的作用。但在古代汉语里，为了突出和强调定语，有时也会把定语放在中心词之后，这种情况叫
9、做“定语后置”。译成现代汉语时，一般都应提到中心词前边来。另外，定语后置时，往往在中心词和定语之间加“之”字，有时也在定语后面加“者”字。二、阅读课文第2段，回答下面的问题1文言实词解释下列加点词的词义。(1)悔相道之不察兮答案：观察，选择道路(2)苟余情其信芳答案：只要(3)唯昭质其犹未亏来源:Z*xx*k.Com答案：亏损(4)岂余心之可惩答案：受创而改变2古今异义解释下列加点词的古义。(1)长余佩之陆离古义：修长的样子今义：形容色彩繁杂。(2)制芰荷以为衣兮古义：“以之为”的省略今义：认为。3通假字指出下列句子中的通假字并解释。(1)延伫乎吾将反“反”通“返”，返回(2)伏清白以死直兮“
10、伏”通“服”，保持(3)进不入以离尤兮“离”通“罹”，遭受(4)芳菲菲其弥章“章”通“彰”，显著4词类活用指出下列加点词的活用现象。(1)步余马于兰皋兮答案：使动用法，缓行(2)长余佩之陆离答案：形容词作动词，加长(3)高余冠之岌岌兮答案：形容词作动词，加高5文言句式指出下列句子的句式特点并翻译。(1)步余马于兰皋兮句式：状语后置句译文：赶我的马登高地水边兰草。(2)不吾知其亦已兮句式：宾语前置句译文：你对我不了解也就罢了。(3)高余冠之岌岌兮句式：定语后置句译文：把我的帽子加得更高。定语后置之格式(一)(1)“中心词之定语者”，如“马之千里者，一食或尽粟一石。(马说)”译成“日行千里的马，一
11、顿有时能吃掉一石小米。”,(2)“中心词定语者”，如“太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。(荆轲刺秦王)”译成“太子丹和知道这件事的门客，都穿了白衣，戴上白帽，给荆轲送行。”6.文言虚词解释下列加点词的词义。(1)焉驰椒丘且焉止息答案：兼词，于彼，在那里(2)所亦余心之所善兮答案：助词，与后面的动词结合，构成名词性结构固前圣之所厚答案：助词，与后面的动词结合，构成名词性结构民生各有所乐兮答案：助词，与后面的动词结合，构成名词性结构(3)乎吾独穷困乎此时也答案：介词，相当于“于”，在延伫乎吾将反答案：句中语气词，不译将往观乎四荒答案：介词，相当于“于”，到(4)之哀民生之多艰答案：助词，用于主谓
12、结构之间，取消句子的独立性众女嫉余之蛾眉兮答案：助词，的悔相道之不察兮答案：助词，用于主谓结构之间，取消句子的独立性高余冠之岌岌兮答案：助词，定语后置的标志定语后置之格式(二)(3)“中心词之定语”，如“居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。(岳阳楼记)”译成“处在高高的朝廷，就忧虑老百姓的疾苦；退隐在偏远的江湖(即民间)，就担忧他的国君。”(4)“中心词而定语者”，如“缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人与？(五人墓碑记)”译成“能够不改变自己志向的官员，普天之下，有几个人呢？”分析概括7下列对课文第二段内容的理解，有误的一项是(A)A第一段写的是诗人虽遭多方沉重打击，但他心志弥坚，毫
13、不退缩。第二段接着却又说“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷其未远”，诗人打算全身而退，前后有矛盾。B“芰荷”“芙蓉”喻指诗人高洁的德行。诗人在反省自己走过的路后，“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”诗人没有畏惧邪恶，而是更坚定了走自己路的决心。C“忽反顾以游目兮，将往观乎四荒”中“忽”字在诗中有转折作用，表明作者从反省到进一步坚定意志。D诗人最后再次重申“余独好修以为常”“独”字表明诗人认定自己的原则是正确的，并甘愿为之付出自觉的态度。即使“体解”而心不可惩，信念坚不可摧。解析：第二段里写诗人高洁自守，不再在政治活动中积极进取，谋求变革。远离政坛，并不意味着放弃操守，因此并不矛
14、盾。名家视角刘勰文心雕龙辨骚篇说：“自风雅寝声，莫或抽绪；奇文郁起，其离骚哉！固已轩翥诗人之后，奋飞赋家之前，岂去圣之未远，而楚人之多才乎？”【上下求索】来源:Z|xx|k.Com离骚一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？探究思路探究结论答案：离骚为我们塑造了屈原这一高大纯洁的抒情主人公形象。首先，他有着突出的外部形象特征。“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。很多屈原的画像即使不写上“屈原”二字，人们也可以一眼认出是屈原，就是因为都依据了诗中这种具有特征性的描写。其次，他具有鲜明的思想性格。第一，他是一位进步的政治改革家，主张法治(“规矩”“绳墨”)，主张举贤授能
15、。第二，他主张美政，重视人民的利益和人民的作用(“哀民生之多艰”“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”)，反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。第三，他追求真理，坚强不屈(“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”)。这个形象，是中华民族精神的集中体现，两千多年来给了无数仁人志士以品格与行为的示范，也给了他们以力量。离骚原文：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。译文：我屈原长叹息泪流满面，哀叹人民生活苦灾难多。原文：余虽好修姱以羁兮，謇朝谇而夕替。译文：我虽崇尚美德约束自己，可早上进谏晚上即被贬黜。原文：既替余以蕙兮，又申之以揽茝。译文：我因佩带香蕙而遭贬黜，我因采撷芳草而获罪名
16、。原文：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。译文：似这样好品德在我心扉，哪怕是死九回也不后悔。原文：怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。译文：怨我那神圣王实在荒唐，他始终不能把民情体谅。原文：众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。译文：众女人嫉妒我长眉漂亮，诽谤我作风坏品行淫荡。原文：固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。译文：这世人本善于投机取巧，背规矩变法度只知讨好。原文：背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。译文：抛原则只追求歪斜曲弯，竞相把讨好人作为法典。原文：忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。译文：我忧闷我失意我心太烦，我独在这世上处境艰难。原文：宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。译文：我宁愿突然死如水流散，也不愿
17、装这种世俗嘴脸。原文：鸷鸟之不群兮，自前世而固然。译文：是雄鹰是凡鸟不能同群，都这样自古代直到如今。原文：何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？译文：用方枘对圆凿哪能配套，哪里有道不同相互和好？原文：屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。译文：我只有受委屈压抑意志，竟忍心背罪过蒙受羞耻。原文：伏清白以死直兮，固前圣之所厚。译文：能保持清白身献身正道，本来是古圣贤大力号召。原文：悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。译文：我后悔选道路没有看对，久久地伫立着我想返回。原文：回朕车以复路兮，及行迷之未远。译文：转过了我的车原路重返，虽然是迷了路还不算远。原文：步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。译文：赶我马登高地水边兰草，疾驰到
18、椒树林丘陵歇脚。原文：进不入以离尤兮，退将复修吾初服。译文：到朝廷去做官受到责难，回江湖重整我旧时衣衫。原文：制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。译文：剪几片绿荷叶来做上装，缝几朵白莲花制成衣裳。原文：不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。译文：你对我不了解也就罢了，只要是我的心确实美好。原文：高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。译文：把我的高帽子加得更高，把我的长佩带延长几遭。原文：芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。译文：清芳物与光泽杂糅相混，唯独我明洁心没有亏损。原文：忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。译文：忽然间我回头放眼远望，我将去看四方土地宽广。原文：佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。译文：佩戴上好服饰多彩缤纷，
19、香喷喷那气味真是好闻。原文：民生各有所乐兮，余独好修以为常。译文：老百姓过日子乐趣各样，我独自爱修养习以为常。原文：虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？译文：即使我被肢解不变思想，又怎能挫败我远大志向？ 请就你熟悉的某一种动物或植物，用象征手法写一段文字。(200字左右)答案：道旁的槐树上层层叠叠地开满了花：低的，站在墙上触手可及，高的，就只有仰望的份儿了；开着的，正把花囊撑着，那香气放得毫不保留，没开的，也沐浴着阳光，努力的酝酿着，酝酿着。是呢，槐花开了。自己今年发现第一棵小草的新绿仿佛还是在昨天。我的心不由得一颤：时间就在我们的不经意间，不停歇地流着，头也不回地流过。花开花落，草木荣枯，漫漫人
20、生路，你几曾驻足观赏过身边的繁花似锦？在人生的单行道上，你何尝留意过车窗外掠过的风景？刚才你不是还为了考试的事心绪不宁吗？生活中不能只有苦行。因为，早上开的花到了傍晚才来采撷会是怎样的一种愁肠百转啊！一、基础知识1下列加点字的注音，不正确的一项是(D)A修姱(ku)羁(j)謇(jin)B. 蕙(xin) 揽茝(chi) 朝谇(su)C. 谣诼(zhu) 偭规矩(min) 芰荷(j)D. 忳(tn) 侘傺(ch j) 攘诟(u)解析：D项，“傺”应读ch。2下列词语中，没有错别字的一项是(B)A掩涕规矩挚鸟蛾眉B. 工巧兰皋芙蓉太息C. 岌岌缤纷陆离嗑死D. 浩荡芳菲杂揉芰荷解析：A项，挚鸟鸷鸟
21、；C项，嗑死溘死；D项，杂揉杂糅。3下列各句加点字的解释，全都正确的一项是(A)A岂余心之可惩(受创而改变) 固时俗之工巧兮(善于)B. 背绳墨以追曲兮(准则)虽九死其犹未悔(虽然)C. 竞周容以为度(法度)鸷鸟之不群兮(众多)D. 吾独穷困乎此时也(孤独)忍尤而攘诟(尤其)解析：B项，虽：即使，纵然；C项，群：合群；D项，独：单单，只有；尤：责骂。4下列句子中加点的词语，意义与现代汉语不同的一项是(B)A芳与泽其杂糅兮B集芙蓉以为裳C佩缤纷其繁饰兮 D伏清白以死直兮解析：B项，以为：古义：把作为；今义：认为。5下列各项中，不含通假字的一项是(A)A固前圣之所厚 B芳菲菲其弥章C偭规矩而改错
22、D进不入以离尤兮解析：B项，“章”通“彰”；C项，“错”通“措”；D项，“离”通“罹”。6下列加点词中，不是使动用法的一项是(D)A步余马于兰皋兮 B高余冠之岌岌兮C长余佩之陆离 D佩缤纷其繁饰兮解析：D项，佩：佩戴，一般动词。7下列各句中，与“不吾知其亦已矣”句式特点相同的一句是(B)A回朕车以复路兮，及行迷之未远B将子无怒，秋以为期C高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离D忽反顾以游目兮，将往观乎四方解析：例句“不吾知其亦已矣”即“不知吾其亦已矣”，为宾语前置句；B项，“秋以为期”即“以秋为期”，为宾语前置句。二、阅读鉴赏(一)阅读下面文段，回答813题。鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮？
23、夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？8诗人说他自己“余虽好修姱以羁兮，謇朝谇而夕替”，请根据选文内容从三方面进行概括。答案：(1)小人群起构陷；(2)怀王听信谗言；(3)自己洁身不污。9“制芰荷
24、以为衣兮，集芙蓉以为裳”句中，“芰荷”、“芙蓉”喻指什么？答案：暗指诗人心中国富民强的政治理想。暗指诗人特立独行的个性。暗指诗人洁身自好的操守。10“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”一句描绘了诗人怎样的自我形象？答案：以比喻的手法描写了诗人德行高洁的君子形象。11下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是(B)A作者在诗中自述了自己受屈遭贬的原因，并表明了不愿同流合污的态度。B作者认为“民生之多艰”的主要责任在国君，君心荒唐才使小人有可乘之机。C诗人内心矛盾，既对君王昏庸心中不满，又眷恋朝政。D作者对楚国的腐败政治和黑暗势力作了无情的揭露和斥责，并表示自己要修身洁行，决不妥协。解析：B项，因果关系颠倒
25、，文中表现的是怀王听信小人谗言才导致“民生之多艰”。12下列对诗歌的分析有误的一项是(D)A本诗多次用比喻手法言志，表明了自己至死要坚持节操，决不同流合污的高尚情操。B本诗句式灵活，以六、七言为主，间以五、八言乃至十言，错落有致，形成鲜明的节奏。C语言上运用了“侘傺”、“郁邑”、“陆离”、“芙蓉”等许多连绵词，富有声韵美和表现力。D诗人主要采用现实主义手法，叙说了自己被流放的经历，揭示了诗人感情上的波澜变化。解析：D项，“现实主义手法”错误，应是“浪漫主义手法”。13将诗中画线的句子翻译成现代汉语。来源:学&科&网Z&X&X&K(1)伏清白以死直兮，固前圣之所厚。答案：为保持清白而为正道献身，
26、这本来就是古代圣贤所看重的。(2)不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。答案：不了解我也就算了，只要我的本心确实是美好的。(3)民生各有所乐兮，余独好修以为常。答案：人生各有各的乐趣，我唯独喜好修身养性，并习以为常。(二)阅读下面的文言文，完成1418题。屈原庙赋苏轼浮扁舟以适楚兮，过屈原之遗宫。览江上之重山兮，曰惟子之故乡。伊昔放逐兮，渡江涛而南迁。去家千里兮，生无所归而死无以为坟。悲夫！人固有一死兮，处死之为难。徘徊江上欲去而未决兮，俯千仞之惊湍。赋怀沙以自伤兮，嗟子独何以为心。忽终章之惨烈兮，逝将去此而沉吟。“吾岂不能高举而远游兮，又岂不能退默而深居？独嗷嗷其怨慕兮，恐君臣之愈疏。生既不能力争而
27、强谏兮，死犹冀其感发而改行。苟宗国之颠覆兮，吾亦独何爱于久生。托江神以告冤兮，冯夷(传说中的黄河之神，即河伯)教之以上诉。历九关而见帝兮，帝亦悲伤而不能救。怀瑾佩兰而无所归兮，独茕茕乎中浦。”峡山高兮崔嵬，故居废兮行人哀。子孙散兮安在？况复见兮高台。自子之逝今千载兮，世愈狭而难存。贤者畏讥而改度兮，随俗变化，斫方以为圆。黾勉于乱世而不能去兮，又或为之臣佐。变丹青于玉莹兮，彼乃谓子为非智。“惟高节之不可以企及兮，宜夫人之不吾与。违国去俗死而不顾兮，岂不足免于后世？”呜呼！君子之道，岂必全兮。全身远害，亦或然兮。嗟子区区，独为其难兮。虽不适中，要以为贤兮。夫我何悲？子所安兮。注：曰惟：句首语助词。
28、伊：助词。处死：处理死的方式。惊湍：惊人的急流。逝：发语词。沉吟：犹豫不决。退默：引退隐居。九关：九重天门。中浦：水滨。要：总结。14下列句子中，加点词的解释不正确的一项是(D)A浮扁舟以适楚兮适：到B去家千里兮 去：离开C又或为之臣佐 佐：辅佐D黾勉于乱世而不能去兮 勉：鼓励解析：D项，勉：努力。15下列句子中，加点词的意义和用法完全相同的一项是(C)A赋怀沙以自伤兮以尔车来，以我贿迁B独嗷嗷其怨慕兮 其如土石何C独茕茕乎中浦 生乎吾前D黾勉于乱世而不能去兮 君子博学而日参省乎己解析：C项，都是介词，相当于“于”；A项，连词，来/介词，把；B项，助词，将，将要/副词，将，将要；D项，连词，表
29、转折/连词，表递进。 16下列句子的句式结构与其他三项不同的一项是(C)A子孙散兮安在 B宜夫人之不吾与C士也罔极，二三其德 D句读之不知解析：C项，主谓倒装句。A、B、D三项均为宾语前置句。17下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(C)A苏轼的屈原庙赋是采取“骚体赋”的形式写成的，是为了纪念“骚体赋”的创始人屈原，此赋是发屈原之心而作，其词气与屈原有暗合之处。B本赋叙事、议论、抒情相结合，叙写了江峡的崔嵬山峰、峭壁惊湍、江畔荒凉寂寞的屈原故居和屈原徘徊江上、怨慕楚王、思念故国的矛盾心情。抒发了作者追慕屈原高洁的人品，渴望匡时济世的情感。C苏轼认为在艰难的人生旅途中，要同邪恶势力巧妙
30、灵活地周旋，劝诫世人不要像屈原那样为保全生命而远离祸害。D本文同离骚一样，大量运用句尾助词“兮”字，使文章唱叹有致，哀婉缠绵而又悲壮遒劲，读来使人有荡气回肠之感。解析：C项，“劝诫世人不要像屈原那样为保全生命而远离祸害”说法错误，应是“哀叹孤独的个人面对社会压力和人生必死的脆弱性，也是他流放后的理性思索”。18将文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)生既不能力争而强谏兮，死犹冀其感发而改行。答案：生前不能奋力争辩直进忠言，死后仍期望君王受到感动启发改变行为。(2)怀瑾佩兰而无所归兮，独茕茕乎中浦。答案：我怀揣美玉、身佩香草而无处容身，只能在水滨孤独忧伤。(3)贤者畏讥而改度兮，随俗变化，斫方以为
31、圆。来源:Z_xx_k.Com答案：贤良的人忧谗畏讥而改变做人的准则，随着世俗之风顺应变化，摒弃方正而崇尚世故圆滑。参考译文：小船浮波顺流来到了楚地，经过屈原大夫生活过的遗居。我放眼眺望江上重叠的山峦，这便是你魂牵梦萦的故里。想当年，你再次被放逐南荒之地，曾渡过大江的汹涌巨浪。你离开家园跋涉千里，生无归宿啊死无墓地。悲哀啊！人当然都不免一死，可是决定怎样死却很不容易。你独自在江边徘徊不已，想离开人间又未拿定主意。你俯首千丈峭壁，江中的激流让人心惊胆悸。你吟成怀沙自伤怀抱，令人叹息你为什么独抱着自沉的心意。诗的结尾陡然惨烈之极，你决心离开人世却沉吟犹豫。“难道我不能远走高飞到国外游历？难道我不能
32、急流勇退、洁身隐居？我独自嗷嗷不停地倾诉对君王的怨慕，只恐怕君臣的关系更加疏离。生前不能奋力争辩直进忠言，死后仍期望君王受到感发改变行为。如果我的祖国已遭到颠覆，我也决心不吝惜生命而苟活下去。我拜托江神代我告怨，黄河神却叫我向上帝申诉。我一连闯过九重天门去见上帝，上帝也为我悲伤却不能救助。我怀揣美玉、身佩香草而无处容身，只能在水滨孤独忧伤。”江峡上的山峰巍峨高大，屈原故居荒废使行人悲哀。你的子孙后代都散失在哪里？何况我又见到你故居残败的高台。你离开人世迄今已过千年，世道更加偏狭，人生更加艰难。贤良的人忧谗畏讥而改变做人的准则，随世俗之风顺应变化，摒弃方正而崇尚世故圆滑。人们在乱世中竭力挣扎，却
33、舍不得洁身退隐。有的竟然做了助纣为虐的大臣。你想把一幅色彩脏乱的图画改成美玉般洁白，人们就说你太不明智。“只有高尚的节操是可望而不可即的，那些小人当然不是我的同类。告别祖国，抛弃人世，义无反顾地赴死，难道这就不足以免受后人的非议指责？”啊！君子之道，难道一定要这样追求完美吗？保全生命，远离祸害，或许也是正确的吧！我叹息你专心一意，独自去努力做力所难及的事。尽管你的言行过于激烈不够适中，但要紧的是，你不愧是一位高尚贤良的君子。那么，我还悲伤什么？屈子啊，愿你的灵魂安息吧！三、语言运用19“言外之意”指话里暗含着的、没有直接说出的意思。请阅读下列语段，将言外之意写在横线上。(1)一位不知名的画家向
34、著名画家门采尔诉苦说：“为什么我画一幅画只需要一天工夫，而卖掉它却要等上整整一年呢？”门采尔很严肃地说：“倒过来试试吧，亲爱的！”门采尔的言外之意是：答案：(示例)(1)你在创作上花的功夫较少；时间应放在创作上，而不应放在卖画上。(2)钢琴之王李斯特到克里姆林宫去演奏。演奏开始了，沙皇还在和别人说话。于是，李斯特停止了演奏。沙皇问他为什么不演奏了，李斯特欠了欠身子说：“陛下说话，我理应恭听。”李斯特的言外之意是：答案：您不注意听我演奏，这是对我的不尊重；我为您演奏，您应该倾听。解析：所谓“言外之意”，就是一个语言形式负载两种语意内涵，即表层义与深层义。而它的重点只是在语言的深层义上，就是人们常说的话里有话。试题要考察的是隐藏在话里的那层意思，主要考查理解能力、概括信息能力和表述能力。20概括下面一段文字的主要意思。(不超过30个字)细菌虽然小得肉眼看不见，但它们在分解枯枝败叶的过程中确实起了关键性的作用。它们能将这些吸收二氧化碳和其他养分而长成的树干和树枝，再分解成二氧化碳释放到大气中。若没有细菌的存在，那么地球上的二氧化碳只能供植物吸收40年，因为碳素将被锁定在植物内而不能参与到植物循环中去。由于细菌的这种作用，整片森林乃至整个地球才能保持盎然的绿意。答案：(示例)细菌能分解枯枝败叶，并释放出二氧化碳，维持地球的盎然绿意。
