1、课题15.我的叔叔于勒（第一课时）课型新授主备审核班级姓名时间助学目标知识与能力：把握曲折的情节，学习文章巧妙的构思。过程与方法：整体把握文章内容，理清故事情节，分析人物对反映主题的作用。情感态度价值观：认识资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判极端的利已主义人生观。重点整体把握文章内容，理清故事情节，分析人物对反映主题的作用。难点学习文章巧妙的构思、曲折的情节。学习过程学（教）记录【自助学习】（我尝试自学）1、走近莫泊桑：2、给下列加粗字注音。拮据（ ） 栈桥（ ） 煞白（ ） 撬开（ ） 诧异（ ） 牡蛎（ ）别墅（ ） 皱纹（ ） 褴褛（ ）阔绰（ ） 女婿（ ） 嘟哝（ ）3、划
2、线字读音相同的一组是（ ）、挣钱挣扎挣脱挣开 、煞白煞有介事煞风景恶煞、蛋壳蛎壳金蝉脱壳地壳 、万象更新变更新旧更替4、下列词语中解释加线字有误的一项是（ ）、大事渲染（作）相时而动（看，观察）、狼狈不堪（不能忍受）缄默（封口）、莫名其妙（没有人）与日俱增（一起）、弄性尚气（注重）动辄（就）5、初读课文，整体把握文章内容。、小说中有哪些人物？他们彼此之间是什么关系？请你用类似“盼于勒”这样的三字短语概括这篇小说的主要情节。【互助探究】（我参与互研）1、跳读课文，找出菲利普夫妇对于勒称呼的词语有哪些变化？为什么会有这样的变化？2、再读文章，加深对人物的理解。课文标题是我的叔叔于勒，它的中心词是“
3、叔叔于勒”，那么小说的主人公是于勒吗？说说你的看法。文中的“我”起到什么作用呢？【补助练兵】（我能用新知）阅读“我看了看他的手以免再遇见他”，回答下列问题。1、第一段运用的描写方法是： 2、母亲的性格特征是： 3、选文倒数第二段属于 描写，作用是 4、菲利普夫人没有再往下说的原因是什么？用自己的话说说。【共助反馈】（我能够达标）展开想象，改写故事结局。如果菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们的表情将会怎样？他们夫妇之间将进行怎样的对话？请你抓住人物特征，口述一段文字，再来一次出人意料的结局。续助反思（我收获新知）课题15.我的叔叔于勒（第二课时）课型新授主备审核班级姓名时间助学目标知识
4、与能力：学习通过表情、行动、心理、语言描写刻画人物性格的手法。过程与方法：精读课文，理解课文的丰富内蕴。情感态度价值观：认识资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判极端的利已主义人生观。重点学习通过人物表情、行动、语言描写表现人物心理变化和性格特征的写法。难点欣赏语言，体会充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。学习过程学（教）记录【自助学习】（我尝试自学）指出下列各句运用的描写手法。1、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（）2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（ ）3、母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得
5、一个有办法的人。”（ ）4、他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。（ ）默读课文， 【互助探究】（我参与互研）1、跳读课文，勾画出菲利普夫妇对于于勒态度变化的语句，想一想：这种变化反映了他们怎样的性格特征？2、探讨主题，揣摩作者的写作意图。通过以上分析，你认为作者想借此文表现怎样的主题？【补助练兵】（我能用新知）阅读课文，完成练习。我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此如此我早就看出来了！谢谢您，船长。”他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲 a 对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲 b
6、回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”母亲 c 暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完 d 站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”他回答：“2法郎50生丁。”我把5法郎的银币给了他，他找了钱。我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又
7、老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！结合语言环境，给文中描写母亲动作前处选择恰当的副词。就突然赶紧马上 .上题中这些词语能否去掉？说说你的看法。在船长证实是于勒后，菲利普的神色是，这样的神色表明他怎样的心理状态：。母亲为什么把钱交给“我”，叫“我”去把牡蛎钱付清？你认为若瑟夫是怎样的一个孩子？在你的周围有“菲利普夫妇”这样的人物吗？你是如何看待他们的。【共助反馈】（我能够达标）根据课文内容，把下面的对联补充完整。上联：十年期盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树下联：一朝相逢，咫尺天涯， 续助反思（我收获新知）
