1、课 题 第一章第三节地图的阅读课型 新授授课时间 月 日（星期 ）第 1 课时（共 课时）成 果目 标1、 通过阅读地图，获知一幅完整的地图包括的三个基本要素比例尺、方向、图例。2、 能比较比例尺的大小，运用比例尺解决问题3、 在地图上能比较准确的判定方向4、 根据使用目的需要选择合适的地图类型及合适的比例尺重点 1、运用比例尺在图上量算两地间的实际距离 2、在地图上辨认方向难点 1、比较不同形式例尺的大小 2、比例尺大小与内容详略、实际范围大小之间的关系要素问题与活动 规则与引导情 景导 引自主预习：1、阅读教材15页第一段：地图的“语言”包括 、 、 2、阅读教材16页第一段并结合图1.2
2、1、图1.24、图1.26的比例尺总结比例尺主要三种表达形式： 、 、 。3、阅读教材16页第二段并结合图1.22、图1.24、图1.29总结在地图上判定方向的方法主要有哪三种？ 、 、 4、阅读教材18页第一段完成：如何选择合适的地图类型？去公园游览，需要寻找景点，应该从_上找答案；外出旅行，确定行程，应该参考_；了解国际时事，确定事件发生地点，应该查阅_5、阅读教材18页最后一段，完成：如何选择比例尺合适的地图？要去北京游览，想要知道北京的位置，应该参考比例尺较_（大、小）的中国地图；到了北京想要了解更多的情况，就要选择比例尺较_(大、小)北京市地图；想要去北京动物园游览，还要选择比例尺更
3、_（大、小）的北京动物园地图。活动自评：独立完成充分准备填写准确字迹工整思 维对 话问题一：一幅完整的地图一般包括那几部分？活动一：每个小组先统一答案，然后老师点名同学回答问题二：A、B两地的实际距离为5千米，我量的A、B两地的图上距离为2厘米，则这幅地图的比例尺是多少？活动二：每个同学先独立计算，然后小组统一答案，并总结怎样根据图上距离和实际距离计算比例尺？问题三:展示几种不同形式的比例尺，比较大小活动三：每个同学先独立完成，然后每个小组再统一答案，并有某个组员进行讲解比较比例尺大小过程问题四：展示几副地图，让学生训练怎样在地图上判定方向？活动四：学生先独立判定，然后由每个小组的某个组员讲解
4、自己的判定依据。问题五：展示教材21页中国地图和北京市地图，比例尺大小和内容详略之间有何关系？活动五：学生完成教材21页活动1活动一：让学生选择教材中的地图进行说明活动二：由学生总结出：计算比例尺时，图上距离和实际距离单位要统一活动三： 给学生比较充分的计算时间。引导学生分析出针对不同类型的比例尺，需要先统一形式，然后比较大小。活动四：在判定的基础学生上引导学生归纳判定方向的方法及注意问题。活动五：留时间让学生通过对两幅图比较得出结论拓 展迁 移问题拓展一：比例尺大，则内容详细；比例尺小，则内容粗略；那么比例尺大小与所表示的实际范围大小之间有没有关系呢？活动一：学生通过比较教材21页活动1中国
5、地图和北京市地图，得出结论：比例尺小，实际范围大；比例尺大，实际范围小？问题拓展二：图幅不同的两幅地图是否仍然符合这个规律呢？可提供图幅不同的几幅地图供学生参考使用.知 识建 构达 标反 馈1. 1、“六尺巷”位于安徽省桐城市，是彰显中华民族和睦谦让美德的见证，小巷长约100米、宽2 米，大约是东西走向“六尺巷”。如果在一幅比例尺为1：5000的地图上，六尺巷的长度大约是（ ）A. 1厘米B. 2厘米C. 3厘米 D . 20厘米2. 2、G20杭州峰会成为世界关注焦点。贝贝想在地图上查找各成员国的位置，最好查阅（ ）A. 世界气候图B. 世界城市图C. 世界地形图D. 世界政区图3. 3、在下列比例尺中，能更详细地表示地理事物的是（ ）A. 1：1000000 B. C. 图上1厘米表示实际距离100米D. 对1题，得1，合计_。教 学反 思 我能够完成本节课的学习反思我共得到
