1、2020-2021学年高一下学期第二次月考试题语 文考试时间：150分钟 试卷分数：150分注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。2请将答案正确填写在答题卡上。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字,完成15题。材料一:红楼梦是小说,是文学艺术,其表达思想的方式是塑造典型形象,使用的语言是生活语言。作者只用寥寥数笔就勾勒出人物形象,并且所使用的语言具有鲜明的个性特点。第二十四回自“贾芸出了荣国府回家”至“一面趔趄着脚儿去了”,一千八百多字,却写了四个人:贾芸的舅舅卜世仁、贾芸的舅妈、醉金刚倪二和贾芸。前面三人虽然都只是寥寥数笔,但各个传
2、神,世仁夫妇的鄙吝和倪二的仗义,皆历历如绘。人物的语言也符合各自的身份和性格。“一碗茶也争,我难道手里有蜜!”这是初恋中的智能的语言,反映了她心里的甜意。“你忙什么!金簪子掉在井里头,有你的只是有你的。”这是金钏的语言,反映了她因受宝玉的赏爱而心悦意肯、别无他虑的心态。“呦呦鹿鸣,荷叶浮萍,小的不敢撒谎。”这是李贵的语言,反映了他护送宝玉读书,但不识字,也不理会读书,只是从旁听闻的状况。红楼梦里最能言善语的要数黛玉、王熙凤、红玉、麝月几人。林黛玉慧心巧舌,聪明伶俐;王熙凤先意承志,博取欢心;红玉伶牙俐齿,如簧百啭;麝月在教训老婆子时词锋逼人,势猛气锐。作者对这四个人的语言都是精心设计的,属于特
3、写。红楼梦在古典长篇小说中确实已成为“绝唱”,这是无须争议的,但它还是一首不用韵的诗。这不仅仅是因为红楼梦里有许多诗,还因为它从开头至八十回的叙述,也都有诗的素质,它的叙述与诗是交融的,是一体的。诗是什么?是抒情,抒发喜怒哀乐等各种各样的情,而不是干巴巴的纪事,红楼梦确实有这种抒情性的特点。(摘编自冯其庸的语言魅力)材料二:红楼梦的主题历来众说纷纭,正如鲁迅所言,经学家见易,道学家见淫,才子见缠绵,革命家见排满持自传说、索引说、阶级斗争说者亦众,此现象实属正常。有些文学作品就像饺子,就为了中间那口馅儿;有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些子儿,人间百态尽在其中。其实在小说开篇,作者就借空空道人说
4、出主题,即“大旨谈情”。红楼梦可称为“言情小说”,但与现代意义的“言情小说”不同。我们可以从“情”字来赏析红楼梦的主题思想:第一层境界,是将“情”理解为爱情,认为红楼梦单纯是一部写宝黛爱情的书。若如此看待红楼梦,可谓未窥门径,枉费曹公十年辛苦。第二层境界,认为红楼梦是为闺阁立传、女儿正名。刘鹗的老残游记有言,雪芹之大痛深悲,乃是为“千红”一哭,为“万艳”同悲。宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。与玉钏儿一起,他烫了手,反急问玉钏儿烫着没有;龄官画蔷,天降大雨,他只提醒龄官“快避雨去罢”,却不在意自己也在雨中;受父笞打,黛玉来探,他却只嚷不疼,希望黛玉不要伤心第三层境界,借写宝玉对女子
5、的珍重体贴,探究人与人应如何相处。体贴,以己之心体人之心,即“己所不欲,勿施于人”,这也是“仁”的内核。当时“仁”道日渐僵化,而作为躯壳的“礼”反据要津,红楼梦中亦有暗讽,贾敬死后,贾珍、贾蓉“直哭到天亮喉咙都哑了方住”,回府后便寻欢作乐。而宝玉这一形象是对“仁”“礼”平衡的一次拨乱反正。有人说红楼梦的内核是对封建道德的反抗,宝玉就是代表,实则大谬,宝玉蔑视的是虚伪,是礼,而非道德,他领会到了“仁”道精髓,即体贴,他是真道德的践行者。第四层境界,红楼梦不仅是仁爱之书,更是充满无限情怀的天真之书、博爱之书。“仁”道建立在人与人的关系之上,推己及人,即可得仁。宝玉对一切美好、纯净的事物都充满关爱,
6、第三十五回说宝玉“看见燕子,就和燕子说话;河里看见了鱼,就和鱼说话;见了星星月亮,不是长吁短叹,就是咕咕哝哝的”宝玉之“多情而善感”毫无矫揉造作之态,全都是发乎真心,他有仁心,坚持、热爱、有信仰;他有诗心,天真、浪漫、充满想象。二者结合,便是宝玉这个“混世魔王”的真实面貌,而这或许也是红楼梦一书“大旨谈情”之“情”的真实面貌。(摘编自王学良如何赏析作为“言情小说”的)材料三:人物视角叙事是古代小说常用的叙事观点,红楼梦可以从每个章节的不同人物视角来读,对同一件事也可以从不同人眼中写出。黛玉进府,是从贵族少女兼伶仃孤女角度;刘姥姥进大观园是从穷人兼世故老妪角度;查抄大观园是从权力顶峰跌落的王熙凤
7、角度。这是作者熟谙人物视角叙事的结果。曹雪芹善于使用人物视角叙事,喜欢变换视角,但目标始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰。红楼梦的人物视角叙事既考究又华丽,站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度,他(或她)和所叙之事或人肯定有重要联系。在红楼梦前三回中有详尽的外貌描写的依次是熙凤、宝玉、黛玉。熙凤和宝玉都映现在黛玉眼中,黛玉到荣国府,王熙凤说:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!”她夸黛玉长得好,主要是为了逗老祖宗开心,所以还有下边的话:“况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女。”至于黛玉标致到什么程度,曹雪芹却故意不写,他要将黛玉的外貌放到最应该观察的人眼中写,绛珠仙草
8、只能在神瑛侍者面前显露风姿。林黛玉“两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似泣非泣含露目”必须从贾宝玉的眼中看出,且贾宝玉要接着说:“这个妹妹我曾见过的。”从林黛玉眼中,贾宝玉“面若中秋之月,色若春晓之花”的外貌得到了详尽展示,他的通灵玉却绝对不能从林黛玉眼中叙出,所以当袭人要拿通灵玉给黛玉看时被婉拒。宝玉的通灵玉只能从最终兑现了“金玉良缘”的薛宝钗眼中叙出。每个情节都有一个主要的人物叙事视角,一丝不苟又一丝不乱。多种叙事视角的综合运用和自如转换,是红楼梦取得前所未有叙事成就的主要原因。(摘编自马瑞芳红楼故事及文本写作)1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是()。A.作为中国古典小说的“绝唱”,
9、红楼梦在艺术上取得了很高的成就,作者通过塑造典型形象来表情达意,人物的语言富有生活气息。B.材料一认为红楼梦不仅是小说,也是一首不用韵的诗,这源于作品中穿插着很多诗,而且从始至终都是叙述与抒情的交融,具有梦幻色彩。C.材料二列举了关于红楼梦主题的众多说法,指出其主题即作者开篇所说的“大旨谈情”,我们可以从“情”字入手去理解和把握小说的主旨。D.材料三重点关注了红楼梦中的叙事特点,通过列举事例、引用原文,对红楼梦的叙事特点进行阐释,准确到位。2.根据材料一和材料二,下列说法不正确的一项是()。A.红楼梦中对人物的语言描写精妙传神,表现力很强,寥寥几笔就将智能、金钏、李贵等人描绘得栩栩如生。B.红
10、楼梦精心设计了黛玉、王熙凤、麝月等人的语言特写,符合人物身份,凸显了人物性格,具有高度个性化的特点。C.红楼梦与现代意义的“言情小说”有相似之处,因此把它当作一部写宝黛爱情的书,也是解读红楼梦的重要门径。D.红楼梦中“情”的实质可能是“仁心”与“诗心”的结合,这种结合在宝玉身上表现为坚持、热爱、有信仰与天真、浪漫、充满想象。3.下列说法中,可以作为论据来支撑材料二观点的一项是()。A.红楼梦中的多次点戏、听戏都与小说人物的命运紧密关联,如宝钗过生日时点了涉及和尚的戏,暗示她未来的丈夫将会出家。B.红楼梦中有很多文字是写景和叙事的最天然的结合,也是其富有诗的素质的一个重要原因,因此我们要读出它的
11、味外味、韵外韵。C.胡适用“大胆假设,小心求证”的研究方式,考证了曹雪芹是红楼梦的作者,还得出了红楼梦是曹雪芹的自传这一结论。D.无论人或物、有情或无情,宝玉都可以解读其悲音,感悟其情愫。对他来说,不仅是草木,凡天下之物,皆是有情有理的,是和人一样的。4.材料二在论证上有哪些特点?请简要说明。答:5.请结合材料三,概括红楼梦在叙事方面的主要特点。答: (二)现代文阅读(本题共4小题,16分)阅读下面的文字,完成69题。西厢记妙词通戏语牡丹亭艳曲警芳心那一日正当三月中浣,早饭后,宝玉携了一套会真记,走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着,展开会真记从头细玩。正看到“落红成阵”,只见一阵风过,把树头上
12、桃花吹下一大半来,落的满身满书满地皆是。宝玉要抖将下来,恐怕脚步践踏了,只得兜了那花瓣来至池边,抖在池内。那花瓣浮在水面,飘飘荡荡,竟流出沁芳闸去了。回来只见地下还有许多。宝玉正踟蹰间,只听背后有人说道:“你在这里作什么?”宝玉一回头,却是林黛玉来了,肩上担着花锄,锄上挂着花囊,手内拿着花帚。宝玉笑道:“好,好,来把这个花扫起来,撂在那水里去。我才撂了好些在那里呢。”林黛玉道:“撂在水里不好。你看这里的水干净,只一流出去,有人家的地方脏的臭的混倒,仍旧把花遭塌了。那畸角上我有一个花冢,如今把他扫了,装在这绢袋里,拿土埋上,日久不过随土化了,岂不干净。”宝玉听了喜不自禁,笑道:“待我放下书,帮你
13、来收拾。”黛玉道:“什么书?”宝玉见问,慌的藏之不迭,便说道:“不过是中庸大学。”黛玉笑道:“你又在我跟前弄鬼。趁早儿给我瞧,好多着呢。”宝玉道:“好妹妹,要论你,我是不怕的。你看了,好歹别告诉别人去。真真这是好书!你要看了,连饭也不想吃呢。”一面说,一面递了过去。林黛玉把花具且都放下,接书来瞧,从头看去,越看越爱看,不到一顿饭工夫,将十六出俱已看完,自觉词藻警人,馀香满口。虽看完了书,却只管出神,心内还默默记诵。宝玉笑道:“妹妹,你说好不好?”林黛玉笑道:“果然有趣。”宝玉笑道:“我就是个多愁多病的身,你就是那倾国倾城的貌。”林黛玉听了,不觉带腮连耳通红,登时直竖起两道似蹙非蹙的眉,瞪了两只
14、似睁非睁的眼,微腮带怒,薄面含嗔,指宝玉道:“你这该死的胡说!好好的把这淫词艳曲弄了来,还学了这些混话欺负我。我告诉舅舅舅母去。”说到“欺负”两个字上,早又把眼睛圈儿红了,转身就走。宝玉着了急,向前拦住说道:“好妹妹,千万饶我这一遭,原是我说错了。若有心欺负你,明儿我掉在池子里,教个癞头鼋吞了去,变个大忘八,等你明儿做了一品夫人病老归西的时候,我往你坟上替你驮一辈子的碑去。”说的林黛玉嗤的一声笑了,揉着眼睛,一面笑道:“一般也唬的这个调,还只管胡说。呸,原来是苗而不秀,是个银样镴枪头。”宝玉听了,笑道:“你这个呢?我也告诉去。”林黛玉笑道:“你说你会过目成诵,难道我就不能一目十行么?”宝玉一面
15、收书,一面笑道:“正经快把花埋了罢,别提那个了。”二人便收拾落花,正才掩埋妥协,只见袭人走来,说道:“那里没找到,摸在这里来。那边大老爷身上不好,姑娘们都过去请安,老太太叫打发你去呢。快回去换衣裳去罢。”宝玉听了,忙拿了书,别了黛玉,同袭人回房换衣不提。这里林黛玉见宝玉去了,又听见众姊妹也不在房,自己闷闷的。正欲回房,刚走到梨香院墙角上,只听墙内笛韵悠扬,歌声婉转。林黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文呢。只是林黛玉素习不大喜看戏文,便不留心,只管往前走。偶然两句吹到耳内,明明白白,一字不落,唱道是:“原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与断井颓垣。”林黛玉听了,倒也十分感慨缠绵,便止住步侧耳细听,又听唱
16、道是:“良辰美景奈何天,赏心乐事谁家院。”听了这两句,不觉点头自叹,心下自思道:“原来戏上也有好文章。可惜世人只知看戏,未必能领略这其中的趣味。”想毕,又后悔不该胡想,耽误了听曲子。又侧耳时,只听唱道:“则为你如花美眷,似水流年”林黛玉听了这两句,不觉心动神摇。又听道“你在幽闺自怜”等句,亦发如醉如痴,站立不住,便一蹲身坐在一块山子石上,细嚼“如花美眷,似水流年”八个字的滋味。忽又想起前日见古人诗中有“水流花谢两无情”之句,再又有词中有“流水落花春去也,天上人间”之句,又兼方才所见西厢记中“花落水流红,闲愁万种”之句,都一时想起来,凑聚在一处。仔细忖度,不觉心痛神痴,眼中落泪。(节选自红楼梦第
17、二十三回)【注】中浣:每月的中旬。会真记:唐代元稹作的传奇小说莺莺传。因文中有“会真”诗三十韵,故又称会真记。这里指元代王实甫的杂剧西厢记。倾国倾城的貌:西厢记第一本第四折,张生称自己是“多愁多病身”,莺莺是“倾国倾城貌”。6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是()。A.宝玉深知西厢记是禁书,也知道中庸大学是该读之书,可他还是偷偷阅读西厢记,正表明了宝玉对封建礼教的反叛和对自由爱情的向往。B.黛玉微腮带怒,薄面含嗔,转身就走,要到贾政和王夫人跟前告状,既要躲开口没遮拦的贾宝玉,又要避免把这个敏感的话题进行下去。C.宝玉笑道:“我就是个多愁多病身,你就是那倾国倾城貌。”宝玉将自己和黛玉比作
18、西厢记中的张生和崔莺莺,虽为调笑之语,却是心意的流露。D.从读西厢记到赏牡丹亭,层层推进,黛玉对自己命运的认识一步步清晰起来。这于花柳繁华之时唱出的悲歌,更令人痛心疾首。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()。A.“似蹙非蹙”“似睁非睁”这两个词描写出了林黛玉听了宝玉的情话后,心里在乐,而表面却装出蹙眉瞪眼,很生气的样子。B.“微腮带怒,薄面含嗔”运用肖像描写和夸张手法,表现了林黛玉性本小气,不可轻易触犯,稍有不意,心理的怨愤就会一股脑儿地发泄出来。C.西厢记和牡丹亭都是表现追求自由爱情的杰作。宝黛二人共读西厢记,黛玉一人独听牡丹亭,小说写得摇曳多姿,变化而不重复。D.在描写林黛
19、玉梨香院外听戏文这段文字中,作者主要运用心理描写,表现了牡丹亭西厢记让林黛玉感慨万端,呼应了章回标题。8.“只见一阵风过,把树头上桃花吹下一大半来,落的满身满书满地皆是”,这里的景物描写在文中有什么作用?请简要分析。答:9.结合本文,概括并分析黛玉的形象特点。答:二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014题。舞阳侯樊哙者，沛人也。以屠狗为事，与高祖俱隐。初从高祖起丰，攻下沛。高祖为沛公，以哙为舍人。从攻胡陵、方与，还守丰，击泗水监丰下，破之。项羽在戏下，欲攻沛公。沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。项羽既飨军士，中酒，亚父谋欲杀沛公，
20、令项庄拔剑舞坐中，欲击沛公，项伯常屏蔽之。时独沛公与张良得入坐，樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入到营。营卫止哙，哙直撞入，立帐下。项羽目之，问为谁。张良曰：“沛公参乘樊哙。”项羽曰：“壮士。”赐之卮酒彘肩。哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不辞，岂特卮酒乎！且沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王今日至，听小人之言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”项羽默然。沛公如厕，麾樊哙去。是日微樊哙奔入营谯让项羽，沛公事几殆。先黥布反时，高祖尝病甚恶见人卧禁中诏户者无得入群臣群臣莫敢入十余日哙乃排闼直入大臣随之上独枕一宦者卧。哙等见上流涕曰：“始陛下与臣等起丰、沛，定天
21、下，何其壮也！今天下已定，又何惫也！且陛下病甚，大臣震恐，不见臣等计事，顾独与一宦者绝乎！且陛下独不见赵高之事乎？”高帝笑而起。太史公曰：“吾适丰沛，问其遗老，观故萧、曹、樊哙、滕公之家，异哉所闻！方其鼓刀屠狗卖缯之时，岂自知附骥之尾，垂名汉廷，德流子孙哉？”（节选自史记樊郦滕灌列传）10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A高祖尝病甚恶/见人卧禁中/诏户者无得入群臣/群臣莫敢入/十余日/哙乃排闼直入/大臣随之/上独枕一宦者卧B高祖尝病甚恶/见人卧禁中/诏户者无得入群臣/群臣莫敢入/十余日/哙乃排闼直入/大臣随之上/独枕一宦者卧C高祖尝病甚/恶见人/卧禁中/诏户者无得入群臣/群臣
22、莫敢入/十余日/哙乃排闼直入/大臣随之/上独枕一宦者卧D高祖尝病甚/恶见人/卧禁中/诏户者无得入群臣/群臣莫敢入/十余日/哙乃排闼直入/大臣随之上/独枕一宦者卧11下列对文中加点词语的解说,不正确的一项是（3分）A参乘，亦作“骖乘”。古时乘车，尊者在左，御者在中，又一人在右，称车右或骖乘。由武士充任，负责警卫。B禁中，表示禁令所及范围之内，指帝王所居宫内，也作“禁内”。帝王所居的宫苑，因不许人随便进出，故有此称。C陛下，陛，原指帝王的宫殿。“陛下”后来变成了尊称帝王的称谓。 D遗老，一般指改朝换代后仍忠于前朝的臣民。文中指“年老历练之人”。12下列对原文有关内容的理解,不正确的一项是（3分）A
23、樊哙出身低微，以杀狗为生，当初和高祖在丰县起兵，高祖为沛公，樊哙为舍人，跟从沛公攻打沛县、胡陵、方与。B樊哙有勇有谋。鸿门宴上，项庄舞剑，威胁沛公安全时，樊哙毅然闯入军帐，面对项羽慷慨陈词，明为责备项羽，实则为沛公开解。C樊哙生性豪爽。在项羽帐中，大口喝酒，生食猪腿，不仅没有被项羽治罪，反而赢得了项羽的称赞。D樊哙胆识不凡，忠心为君。高祖一度病重，不肯见人，樊哙率众闯入，以赵高作乱之事警示高祖。高祖一笑而起。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。（2）是日微樊哙奔入营谯让项羽，沛公事几殆。14本文与鸿门宴相比，在人物刻画描写方面有什么不同
24、？（3分）(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首清诗,完成1516题。螃蟹咏 第三十八回薛宝钗桂霭桐阴坐举觞,长安涎口盼重阳。眼前道路无经纬,皮里春秋空黑黄,酒未敌腥还用菊,性防积冷定须姜。于今落釜成何益,月浦空馀禾黍香。众人看毕，都说这是食螃蟹绝唱，这些小题目，原要寓大意才算是大才，只是讽刺世人太毒了些。15.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()。A.“霭”本义为云气,首句中的“桂霭”指浓郁的桂花香气,用视觉来写嗅觉,手法新颖独特,令人回味无穷。B.首联中的“长安涎口”指的是京都里的馋嘴。佳节吃蟹是富贵人家的习惯,故以“长安”代指富贵权势之家。C.颔联第一句中,作者直抒胸臆,
25、写自己眼前道路不明,仕途艰难,壮志难酬的抑郁悲愤之情显露于字里行间。D.尾联写螃蟹在锅釜中被煮熟,只能“空馀禾黍香”,就螃蟹而言,已经被人食用,明月光、禾黍香已与它无关。16.本诗是如何抒情的?请结合颈联予以赏析。答:（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17补写出下列句子中的空缺部分。1.劝学用“锲而舍之，朽木不折。锲而不舍，金石可镂”讲述坚持的重要性，谏太宗十思疏中的“ ， ”也论述了同样的道理。2.谏太宗十思疏中运用对比句“ ， ”写出了团结他人与轻视他人会造成不同的结果。3. 杜牧阿房宫赋中以“ ， ”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望皇帝临幸。三、语言文字运用（20分）（一）
26、语言文字运用I（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1820题。在水乡，没有桥就捆住了双脚，有了桥就像插上了翅膀。修建一座桥就像是打开了另一个世界的大门，从一种方言走进另一种方言，从一种风俗走进另一种风俗。有了桥，目力所及，都可以踩在脚下。桥，是村庄拥抱外部世界的臂膀，连两地成一家。桥，是河流的第三个堤岸，它模糊了此岸与彼岸，弥合了楚河汉界，改变了世界的结构，扩大了生存空间。它让阻隔变得通畅，让闭塞变得开阔，是此岸与彼岸的情愫。我的胞衣之地，那个依偎在梓辛河中段叫作“大元”的村庄，绿树覆盖，碧水环绕，朴素中透着清新。从卫星地图上看，村庄恰似莲藕一样伸展，环绕的河水像盛开的荷花，周围的田地，
27、经络分明，麦苗青青，犹如一张巨大的荷叶。村庄也在像莲藕一样生长，经冬阅秋，历久弥新。我喜欢在没有喧嚣的宁静乡道上漫步，从这座桥到另一座桥，从中年走向老年。家乡的桥，承载了多少游子回家的脚步，它可知道，游子对家乡的感情，比桥下的流水还要深长！18下列各句中的引号，与文中引号作用相同的一项是（3分）A随着人工智能技术突飞猛进，生活中的“刷脸”应用也越来越常见。B如今，“美美与共，天下大同”的美好愿景正变成可能。C像这样奉行本本主义、不懂得理论联系实际的“理论家”越少越好。D国家实施“互联网+”战略的这几年，经济结构发生了深刻变革。19文中使用了哪些修辞手法（3分）A比喻、对比、排比B比喻、夸张、排
28、比C拟人、对比、夸张D拟人、对比、顶真20文中画波浪线的句子可以改写成：“我的故乡，绿树覆盖，碧水环绕，它位于梓辛河中段，素朴中透着清新。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（3分）（二）语言文字运用（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成2122题。疫情是一个窗口，让世界各国得以严肃认真地审视与评判中国方案。事实上，中国方案是一个既熟悉又陌生的指称。在近代，中国远远落后于西方发达国家，改革开放让中国融入了世界。我们从西方文明中汲取有价值的养分，开始了在对现代化的“循常”中逐渐“超越”，在越来越多的领域植根中国实际， ，展现中国智慧。中国方案，让中华民族以更加自信的姿态屹立
29、于世界的东方。读懂中国方案，应参透 。无论是抗击疫情、构建人类命运共同体还是其他领域的中国方案，其背后都蕴含了中国稳定的价值主张。新冠肺炎疫情防控是一个鲜活案例，在举国众志成城的抗疫实践中，“人民至上、生命至上”的中国价值得到生动彰显和广泛认同。这既是疫情防控的中国方案迅速形成的文化土壤，也是这套方案能够 。从中国传统文化中的讲仁爱、重民本等精神标识，到“以人民为中心”的价值理念；从24个字的社会主义核心价值观，再到和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值敬畏人的生命、尊重人的价值、高扬人的尊严，这种中华文化的价值传承始终体现在中国方案之中。21在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字
30、语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过8个字。（6分）22请分别用一句话概括上文两段的主要意思，要求表达简洁准确，每句不超过15个字。（5分）四、作文（60分）23阅读下面的材料，根据要求写作。人生的扣子从一开始就要扣好。习近平在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。马克思重庆脚夫冉光辉十年扛出一套房，他的成功，得益于自己付出的汗水，也得益于简单、纯粹的生活。2020年1月13日，“时代楷模”陈俊武的先进事迹报告会在北京召开。70年来，中国从依靠进口“洋油”发展成为炼油技术强国，陈俊武功不可没。时至今日，已经93岁高龄的他依然出语坚定：“愿始终站在国家最需要的地
31、方。”“人生规划”是一个人对自己各阶段发展道路的科学设计和规划过程。高中时期是一个人由青少年向成年过渡的关键时期，是世界观、价值观的形成期，也是开始人生规划教育的最好时期。请结合上述材料内容，以学生代表身份写一篇国旗下讲话的演讲稿，表达你对未来的思考及畅想。要求：结合材料内容，选好角度，确定立意，切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2020-2021学年高一下学期第二次月考语文参考答案1.B(“从始至终都是”“梦幻色彩”说法错误。材料一中,作者只是说前八十回的叙述“也都有诗的素质,它的叙述与诗是交融的,是一体的”,而不是说从始至终。另外,“梦
32、幻色彩”于文无据)2.C(“有相似之处”“也是解读红楼梦的重要门径”说法错误。材料二中有“红楼梦可称为言情小说,但与现代意义的言情小说不同”“若如此看待红楼梦,可谓未窥门径,枉费曹公十年辛苦”等信息)3.D(A是说小说中“戏文”与人物命运的关联,B是说红楼梦富有诗意,具有言外之意,C是作为考据派的胡适的成果。三项都不合乎要求。D支撑材料二中的观点:“红楼梦不仅是仁爱之书,更是充满无限情怀的天真之书、博爱之书。”)4.论证方式多样。材料二采用了例证、喻证、引证、对比论证等论证方式。作者引用了鲁迅、刘鹗的语句,选取了宝玉与玉钏儿、龄官、黛玉的交往,运用了饺子、西瓜子等比喻,让自己的论证更清晰、更有
33、说服力。论证结构清晰。材料二运用总分结构,分条论证。作者从“情”字入手,分析了从“情”字理解小说主题的四个层面,结构严谨,层次清晰。论证语言浅显明了。作者通过运用比喻、对比等修辞手法,用通俗浅显的语句一一展示自己的观点,化难为易,通俗易懂。5.每个章节可以从不同的人物视角来读,同一件事也可以从不同人眼中写出;善于使用人物视角叙事,喜欢变换视角,但目标始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰;人物视角叙事既考究又华丽,站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度;对主要人物的刻画和关键情节的描写,通过特定的人物去实现;每个情节都有一个主要的人物叙事视角,综合运用和自如转换多种叙事视角。6.B(“要到贾政和王夫人
34、跟前告状”理解错误,从下文情节看,是黛玉跟宝玉开玩笑)7.B(没有夸张手法)8.营造了宝玉读西厢记时“落红成阵”的凄美意境。引入了下文的宝黛的关于葬花的讨论和葬花的情节。与下文黛玉听牡丹亭的唱词“水流花谢”和想起词中的“流水落花”遥相呼应。 (答对一点得1分,答对两点得2分,答对三点得4分)9.多情而自尊:爱宝玉,但对于宝玉的唐突和表白视为对自己的轻浮。多愁善感:见花落而葬花,听牡丹亭心痛神痴,眼中落泪。聪明颖悟:看书能一目十行,有很高的文学感悟能力。(每个要点2分共6分)10C【解析】本题考查文言文断句能力。“恶”意思是“憎恨”“讨厌”，此处是说高祖讨厌见人，“见人”属于动宾短语做“恶”的宾
35、语，所以二者不能断开，排除AB两项。“上”意思是“君主”、“帝王”，是“独枕”的主语，且前一句中，“随”是动词，主语是“大臣”，宾语是“之”，主谓宾俱全，应在“之”和“上”之间断开，排除D项。11C【解析】本题考查理解古代文化常识的能力。C“陛，原指帝王的宫殿”错误，“陛”应该指殿前的台阶。12A【解析】本题考查理解文章内容的能力。A“当初和高祖在丰县起兵，高祖为沛公，樊哙为舍人”错误，时间和事件不一致，从文中来看，第一段说“初从高祖起丰，攻下沛。高祖为沛公，以哙为舍人”，由此可知，刘邦称沛公，樊哙为舍人，是在攻下沛县之后。13(1)沛公带领百余名骑兵由项伯介绍去见项羽，向他说明自己并没有拒绝
36、他入关的意思。 (2)这一天若不是樊哙闯进大营责备项羽的话，沛公就危险了。14（1）鸿门宴在人物形象的刻画方面显得比本文更胜一筹，如写樊哙闯帐一节，鸿门宴详细描写樊哙撞倒守门卫士入帐，怒视项羽这一细节；（2）而本文却在言辞上比鸿门宴显得委婉，人物形象也不及鸿门宴生动传神。【解析】本题考查鉴赏作品的人物描写手法的能力。鸿门宴选自项羽本纪，以项羽这一人物为中心而展开描写；而本文是以描写樊哙为主。两篇文章中都有关于樊哙闯帐的情节，相比之下，很容易看出鸿门宴中对樊哙的刻画非常详细，既有详尽的语言描写：“此迫矣！臣请入，与之同命”，“臣死且不避，卮酒安足辞窃为大王不取也”，“大行不顾细谨，大礼不辞小让”
37、。又有生动的动作描写：“樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王”，“樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之”。而本文中描写樊哙比较简单，略去了很多动作、细节描写。鸿门宴是楚汉相争，项羽由强转弱的一个关键事件，所以司马迁倾注笔墨写得特别精彩，而本文在人物形象塑造上的生动形象方面，就明显不及鸿门宴一文。【参考译文】舞阳侯樊哙，是沛县人。以杀狗卖肉为生，和汉高祖一起隐居。当初跟从高祖在丰邑起兵，攻下沛县。高祖做沛公，任命樊哙为舍人。他跟随高祖攻打胡陵、方与，回兵又镇守丰邑，在丰邑城下，攻打泗水郡郡监的军队，打败他们。项羽在戏下，准备进攻沛公。沛公带领百余名骑兵由项伯介绍去见项羽，向
38、他说明自己并没有拒绝他入关的意思。项羽设宴犒赏沛公及随从军士，在酒宴进行中，亚父范增图谋杀害沛公，派项庄在酒宴前舞剑助兴，想乘机击杀沛公，而项伯却一再用自己的身体掩护沛公。当时只有沛公和张良在酒席宴中，樊哙被挡在营外，听说事情紧急，就手持铁盾牌要进营门。守营卫士阻挡樊哙，樊哙径直闯了进去，站立在帐下。项羽盯着他，问他是什么人。张良说：“他是沛公的参乘樊哙。”项羽称赞道：“猛士!”就赏给他一大碗酒和一条猪腿。樊哙举杯一饮而尽，然后拔出宝剑切开猪腿，把它全部吃了下去。项羽问他：“还能再喝吗？”樊哙回答说：“我连死都不会推辞，难道还在乎这酒吗!况且我们沛公首先入关平定咸阳，军队露宿霸上，以此来等待您
39、的到来。大王您今天到这里，听信小人的胡言乱语，跟沛公有了隔阂，我担心天下从此又要四分五裂，天下人心中会对您产生怀疑！”项羽默不作声，沛公起身去上厕所，暗示樊哙出来。这一天若不是樊哙闯进大营责备项羽的话，沛公就危险了。起先黥布反叛的时候，高祖曾患重病，讨厌见人，他躺在宫中，诏令守门人不得让群臣进来。群臣都不敢进宫，过了十多天，樊哙推开宫门，后面群臣紧紧跟随，看到高祖独自枕着一个宦官躺在床上。樊哙等人见到皇帝之后，痛哭流涕地说：“想当初陛下和我们一道从丰、沛起兵，平定天下，您是多么的健壮啊!而如今天下已经安定，您又是何等的疲惫不堪啊！况且您病得不轻，大臣们都惊慌失措，您又不肯接见我们这些人来讨论国
40、家大事，难道您就和一个宦官与世隔绝吗?您难道不知道赵高作乱的往事吗?”高祖于是笑着从床上起来。太史公说：我曾经到过丰、沛，访问当地的遗老，观看原来萧何、曹参、樊哙、滕公居住的地方，打听他们当年的有关故事，所听到的真是令人惊异呀!当他们操刀杀狗或贩卖丝缯的时候，难道他们就能知道日后能附骥尾，垂名汉室，德惠传及子孙吗?15.C(“直抒胸臆”错,本诗是一首咏物诗,“眼前道路无经纬”指螃蟹爬行时不管眼前道路的纵与横,作者以此写自己前路不明,是托物言志)16.(1)全诗使用的抒情方式、手法是托物言志(借物抒情、借物讽人等)。(2)颈联第一句写酒都不能抵挡蟹的腥气,只能靠菊花。暗指在黑暗现实的政治中，面对
41、丑恶人物要坚守自我，不能忘了自己“菊”的品格和初衷。颈联第二句写蟹性寒,食之须防积冷,一定要用姜。暗指要用在黑暗腐朽的政治环境中，要战胜甚至消灭丑恶人物，要有更老辣和更高明的的方法和手段。17（1）有善始者实繁 能克终者盖寡（2）竭诚则吴越为一体 傲物则骨肉为行路（3）一肌一容，尽态极妍18D【解析】本题考查标点符号的用法，要结合语境来分析。A项，引号表示特殊含义；B项，引号表示引用；C项，引号表示反语、讽刺；D项，引号与文中的引号都表示特定称谓。19A【解析】本题考查正确辨析和掌握常见修辞手法的能力。“村庄恰似莲藕一样伸展犹如一张巨大的荷叶”等使用了比喻的修辞手法，本体是“村庄”，喻体是“莲
42、藕”“荷叶”。“没有桥就捆住了双脚，有了桥就像插上了翅膀”使用了对比的修辞手法，将没有桥和有了桥作对比。“它模糊了此岸与彼岸，弥合了楚河汉界，改变了世界的结构，扩大了生存空间”，这是三个相同的句式，故该句使用了排比的修辞手法。“那个依偎在梓辛河中段叫作大元的村庄”等使用了拟人的修辞手法，句中“依偎”一词赋予了大元村以人的特点。原文中没有使用夸张和顶真的修辞手法。20原文用词更加形象，有感染力。“胞衣之地”比“故乡”更能表达与故乡的血脉相连，难以割舍之情；“依偎”使用拟人手法，把村庄当作人来写，更加生动形象。原文将“绿树覆盖，碧水环绕，素朴中透着清新”放在句末，更突出了故乡的特点；把三个写故乡特
43、点的句子放在一起，句式上更加协调。原文点出故乡的名字，有突出强调的作用，更能表达作者对故乡的深切怀念。原文长短句相间，更有韵律感和节奏感。【解析】本题考查语言表达准确、鲜明、生动的能力。从用词上看，原句中的“胞衣之地”比改写后的“故乡”更具有感染力，更能表达出“我”与故乡的血脉相连；原句中的“依偎”使用拟人的修辞手法，比改写后的“位于”生动形象。从句式上看，把三个写故乡特点的句子放在一起，句式上更加协调，并且将其放于句末，更加突出故乡的特点；长短句相间，更富有韵律感和节奏感。另外，原句中将故乡的名字点出，有突出强调的作用。21提出中国方案 背后的中国价值 有效施行的原因【解析】本题考查语言表达
44、之情境补写的能力。语段以“中国方案”为话题，第一处，根据“展现中国智慧”可知此处说的是“中国方案”，应填“提出中国方案”；第二处，根据“其背后都蕴含了中国稳定的价值主张”可知，此处说的是“中国价值”，再根据“参透”应填“背后的中国价值”；第三处，此处以新冠肺炎疫情防控为案例，强调中国方案与中价值的关系，前句说的是“中国方案的形成”，后句应是“中国方案的施行”，据此应填“有效施行的原因”。22中国方案展现民族自信。中国方案蕴含中国价值主张。【解析】本题考查语言表达之语段压缩的能力。第一段，语段的中心句在文段末尾，“中国方案，让中华民族以更加自信的姿态屹立于世界的东方”，据此概括出“中国方案展现民
45、族自信”；第二段，第一句“读懂中国方案，应参透背后的中国价值”是总括句，然后以新冠肺炎疫情防控为例论证，再从传统文化中提炼价值思想，最后总结“这种中华文化的价值传承始终体现在中国方案之中”。据此概括出“中国方案蕴含中国价值主张”。 23【写作指导】本题考查写作的能力。材料共四则。第一则材料用比喻的形式告诉大家：一个人在青年时期价值观养成的重要性。第二则材料体现了人生的价值在于对社会的贡献与责任、要在个人与社会的统一中实现人生价值，即青年人在选择职业时应该使人生的社会价值和个人价值相统一。第三则材料重庆脚夫冉光辉的事例告诉大家，职业选择无贵贱之分，只要目标明确努力奋斗就一定会实现自身价值。第四则
46、材料以时代楷模陈俊武的事例告诉大家个人的职业选择要与国家需要紧密结合。任务部分由关键词“人生规划”“高中时期”“世界观、人生观”可知提示学生写作中应着重思考高中时期的学生应做好自己的人生规划，树立正确的人生观、价值观。任务要求写作身份“学生代表”，文体是“演讲稿”，主题是“对未来的思考及畅想”。结合材料部分分析，具体作文时，从青年人要做好人生规划、树立正确的人生价值观、要将实现人生的个人价值与社会价值相统一等几个方面立意即可。【立意】1.青年择业，心系国家2.国家需要，就是我的需要3.青年立志存高远4.关注国家需要实现自我价值【参考例文】青年择业，心系国家敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好！今天
47、我演讲的题目是“青年择业，心系国家”。我们青年学生正处在人生的关键时期，未来如何择业直接关系到我们每个人现在的学习和成长。今天我想就青年人的择业观谈谈自己的想法。马克思说：“职业选择应该遵循的指针是人类的幸福和我们自身的完美。”诚如斯言。我们青年人在择业时，不仅要考虑自我，更要关注“大我”，关注国家需要，这样才能既无愧于心，又实现自我价值。诚然，择业时需要考虑自我的需求，但是如果仅仅停留在这个层面，视野未免太过狭隘。有些人可能愿意做“墙角的花”，喜欢孤芳自赏，虽然这样做也无可厚非，可是，就像冰心说的那样，他们的“天地便小了”。何塞马蒂有言：“虚荣的人注视着自己的名字，光荣的人注视着祖国的事业。
48、”这种“以祖国需求为重”的择业观，也是我们中国人的传统美德。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！”林则徐的誓言犹如洪钟大吕，依然响彻耳边。民国时期的鲁迅，看到“风雨如磐暗故园”的国家面貌后，毅然决然地弃医从文，用实际行动来践行“我以我血荐轩辕”的诺言。新中国成立以来，众多海外华人放弃国外的优渥生活，投身到祖国轰轰烈烈的建设大业中！“共和国勋章”的获得者于敏说：“青年人选择职业和专业方向，首先要选择国家急需的。”他是这么说的，也是这么做的。他放弃了原来的基础研究，为了国家需要而转向氢弹研究。和他同时期的钱学森、邓稼先无不秉持“以祖国需求为重”的择业观，也使得他们更好地实现了自身价值。这一系列闪光的
49、名字，永远在史册中熠熠生辉，照亮后人择业之路。“以祖国需求为重”的择业观，也是我们当代青年人的价值追求。放眼当下，毕业于美国耶鲁大学的秦玥飞，没有流连于都市的繁华，而是扑身于湖南的贫困山村，因为那里是国家需要的地方；被总书记在新年献词里点赞过的黄文秀，是北师大硕士，却躬耕于扶贫一线，让青春在朴实的大地上散发出闪亮的光芒，因为那是“祖国最需要的地方”！正是因为他们有着心系国家的择业观，才让自身更有意义和价值。因此，我辈应以此为榜样，为实现国家的复兴梦添砖加瓦！然而，现实中也不乏些“精致的利己主义者”。 他们在择业时，拈轻怕重，心想着什么轻松就干什么，什么赚钱就选什么。为了追求一己之私，甚至挑战底线，更遑论对国家需求的关注。这样的择业观，注定要栽跟头。因此，我们青年人在择业时，一定要关注国家需求，把自身兴趣和国家需求结合起来报考，而不能仅仅把它当作考大学的门路。青年人欣逢盛世，择业时心系国家，方能更好地实现自我价值。谢谢大家！我的演讲结束！
