1、 杭六中课堂教学设计 课题藻类、苔藓和蕨类植物教材分析知识与地位藻类、苔藓和蕨类这三类植物都是不产生种子的，而是靠孢子来繁殖的植物。教学重点1. 藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。2. 藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。考点分析经常会以选择题的形式出现学情分析知识和能力的储备学生已经学习过了细胞的控制中心是细胞核，DNA是遗传物质，对染色体也有了一定的认识。教学难点藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境是相适应的。教学目标学科维度一、知识目标：1. 概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。2. 说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，关注这些植物的
2、生存状况。二、能力目标：通过对三种植物的观察学会观察和研究生物的一般方法。三、情感目标：培养学生关注生物圈中各种各样绿色植物的情感，进而发自内心的热爱生物。教学过程教 学 内 容 与 师 生 活 动设计意图和关注的学生一、 新课导入，明确目标。 在我们美丽的地球上生活着很多，你知道生物圈中有多少中植物吗？它们可以分成哪些类？二、 自主学习，合作探究。 （一）了解藻类植物（自学教材P 7274，在书中找出下列问题的答案，并进行归纳）1.西湖春色归，春水绿于染。”指的是哪类植物？2.哪些植物是藻类植物？3.藻类植物生活在什么样的环境中？4.藻类植物主要形态、结构特征是什么样的？5.藻类植物在生物圈
3、中的作用以及与人类的关系是怎样的？（二）了解苔藓类植物（自学教材P 7475，在书中找出下列问题的答案，并进行归纳）1.苔藓植物大多生活在什么样的环境中？2.苔藓植物的主要形态、结构特征是什么样的？3.为什么污染比较严重的地方，很难见到苔藓植物？（三）认识蕨类植物（自学教材P 7677，在书中找出下列问题的答案，并进行归纳）1.列举几种蕨类植物。2.蕨类植物大多生活在什么样的环境中？3.蕨类植物的主要形态、结构特征是什么样的？4.为什么说与苔藓植物相比，蕨类植物适应陆地环境的能力更强？5.藻类、苔藓、蕨类植物共同的繁殖方式是什么样的？（四）列表比较藻类、苔藓和蕨类植物的区别设置情境，引发学生思考，进入本节课的主题。以问题串的形式引发学生思考，从而使学生认识三类植物的主要特征及与人类的关系。通过列表比较三类植物的区别，锻炼学生的归纳总结能力。板书设计藻类、苔藓和蕨类植物一、 藻类植物：没有根、茎、叶的分化二、 苔藓植物：具有类似茎、叶的分化，假根三、 蕨类植物：具有根、茎、叶的分化有输导组织教学反思
