1、杭六中课堂教学设计 课题动物体的结构层次教材分析知识与地位 “动物体的结构层次”这节讲的是，动物体是多细胞个体，但并不是许许多多的细胞简单结合在一起就构成动物体的。它是有严整的结构体系。在多细胞生物形成过程中，核心问题是细胞分化。本节以人为例，从细胞、组织、器官、系统、到个体，按照从微细到宏大的顺序介绍了高等动物体的结构层次。教学重点生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。考点分析人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。学情分析知识和能力的储备在前面细胞分裂的知识基础上，学生已经能理解细胞的分化构建了复杂的动物体，本节课是具体化地学习动物细
2、胞群构成的各类行使不同功能的结构，并理解各结构之间的协作关系。教学难点生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。从微观，从部分到整体，逐步对人体的结构层次形成完整的认知。教学目标学科维度知识：1说出组织的定义，概述人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。2识别人体的四种基本组织。3描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。能力：学生通过教师提供的预习提纲进行自学，培养学生阅读、独立思考、分析与解决问题的的习惯和能力。情感态度价值观：通过对人体的各结构层次的学习培养学生初步树立生物体是一个整体的生物学观点。教学过程教 学 内 容 与 师 生 活 动设计意图和关注的学生新课导入：播放鱼的个
3、体发育的动画,引导学生观察想一想议一议中的图片,提出问题.1. 一条小鱼由许许多多的细胞构成,这些细胞都是一样的吗?他们能随意堆砌成小鱼吗?2. 一个受精卵是如何发育成一条小鱼的?讲授新课细胞分化形成不同的组织1. 展示人体不同组织的图片,引导学生观察其形态结构上的不同,讲述各类细胞的功能.2. 展示受精卵经多次分裂后再分化形成不同种类细胞的动画.自学指导：1、细胞通过分裂活动，能_细胞的数量，通过细胞的生长，能让细胞的体积_，细胞的分化可以形成，在形态、_和_上发生_的变化。2、分析：表示 过程；表示 过程。3、细胞分化产生不同的细胞群，每个细胞群都能构成组织，组织的概念是什么？4、看书P6
4、0页填出人体四种基本组织的名称、作用和例子：组织名称功能举例5、组织又可以进一步形成更为复杂的结构器官，请写出器官的概念，并列举动物的器官有哪些？6、动物体最为复杂的结构为系统，系统是由能够共同完成一种或者几种_的多个_按照一定的次序组合在一起构成的。7、高等动物的系统总共有八个，说一说是哪八个？课堂小结： 让学生说说本节课的收获。达标检测、当堂反馈通过视频和问题倒入新课,激发学生兴趣. 通过观察归纳出细胞分化的概念. 指导学生按照导学案的要求对教材进行自学，锻炼学生的自学能力，和分析问题解决问题的能力。 总结细胞分裂过程中的细胞变化。板书设计第二节：动物体的结构层次一、细胞的分化概念二、动物体的四大组织三、动物体的各大器官四、动物体的八大系统五、人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。教学反思
