1、高考资源网（ ），您身边的高考专家1 人体中某一过程如图所示，如果温度增加到42 ，引起酶的活性部位改变，会引起()A蛋白质被消化得更快B蛋白质被消化得较慢或不能被消化C氨基酸缩合速率加快D氨基酸缩合速率减慢或不能发生缩合答案B解析人的体温是37 左右，温度升高到42 会使酶的活性降低，蛋白质的消化和分解速率下降；图中过程是蛋白质的分解，并非氨基酸的缩合，所以C和D项错误。2 下列有关酶特性的相关实验设计中，最科学、严谨的一项是()选项实验目的实验设计A验证pH对酶催化速率的影响向三支试管分别依次加入1 mL新鲜唾液、2 mL 3%的可溶性淀粉溶液，再分别加入1 mL不同pH的缓冲液，适宜温度
2、保温5 min后用斐林试剂检验B验证酶的高效性A组：2 mL 3%的H2O2溶液1 mL过氧化氢酶，观察气泡冒出情况来源:中+国教+育出+版网B组：2 mL 3%的H2O2溶液1 mLFeCl3溶液，观察气泡冒出情况C探究酶作用的适宜温度5 mL 3%的可溶性淀粉溶液2 mL新鲜唾液碘液，每隔5 min将溶液温度升高10 ，观察溶液颜色变化D验证酶的专一性实验组：2 mL 3%的可溶性淀粉溶液1 mL新鲜唾液，保温5 min后碘液检验对照组：2 mL 3%的蔗糖溶液1 mL新鲜唾液，保温5 min后碘液检验答案B解析探究酶的最适温度和最适pH时，注意要将酶在特定温度和pH条件下处理后，再和底物
3、在特定温度和pH条件下反应，A、C项错误；检测淀粉和蔗糖是否分解，应用斐林试剂水浴加热看是否出现砖红色沉淀，D项错误。3 (2013海南卷，4)关于真核细胞中生命活动与能量关系的叙述，错误的是()ADNA复制需要消耗能量B光合作用的暗反应阶段需要消耗能量C物质通过协助扩散进出细胞时需要消耗ATPD细胞代谢所需的ATP可在细胞质基质中产生答案C解析DNA复制需要能量，光反应为暗反应提供ATP，故暗反应需要能量，细胞呼吸的第一阶段产生ATP，而第一阶段就发生在细胞质基质中，故A、B、D正确。协助扩散为被动运输，不需要能量，所以C错误。来源:中*国教*育出*版网4 如图表示在最适温度下，麦芽糖酶的催
4、化速率与麦芽糖量的关系，下列有关叙述错误的是()Aa点时，一部分麦芽糖酶没有参与催化B如果温度下降5 ，b点将下移C可用斐林试剂鉴定麦芽糖酶是否完成对麦芽糖的催化分解Dbc段催化速率不再增加的限制因素是酶数量和酶活性答案C解析麦芽糖和麦芽糖分解产物都是还原糖，与斐林试剂反应现象一致。5 下图曲线1为最适温度下反应物浓度对酶促反应速率的影响，如果将反应温度略微升高或向反应混合物中再加入少量同样的酶，变化后最可能的曲线分别是()A42 B32 C24 D34答案A解析曲线1的反应温度为最适温度，升高温度后酶活性降低，达到的最大反应速率低于最适温度时的最大反应速率，因此曲线4符合要求；加入酶后反应速
5、率增加，因此曲线2符合要求。6 某人通过实验研究化合物X对淀粉酶活性的影响，结果如图。曲线为只在底物中加入淀粉酶，曲线为在底物中加入淀粉酶和化合物X。下列分析不正确的是()A化合物X未影响淀粉酶活性的最适温度B曲线作为对照实验C化合物X对淀粉酶的活性有抑制作用，但未使酶完全失活D若底物溶液的pH升高，则曲线的顶点上移答案D解析由两曲线的最适温度相同可知化合物X不影响酶活性的最适温度；曲线为对照实验；由图可知，化合物X对酶活性有抑制作用；若底物溶液的pH升高，曲线的顶点不一定上移。7 如图表示在最适温度下，反应物浓度对酶促反应速率的影响，据图分析，错误的是()A在A点时，随着反应底物浓度的增加，
6、反应速率加快B在B点时，反应底物浓度限制了酶促反应速率的提高C如果在C点时加入少量的酶，会使反应速率加快D如果在A点时温度升高10 ，曲线上升的幅度会变小答案B解析在B点时，酶浓度及数量限制了酶促反应速率的提高；由题可知，图像是在最适温度下绘成的，酶促反应速率达到最大值，因此升高温度，酶的活性将降低，曲线上升的幅度会变小。8 TBT的类似物三甲基锡可以抑制三磷酸腺苷(促进ATP的水解)的活性，从而影响细胞内能量的直接供应。一般情况下，植物细胞内受此影响的场所是()A所有发生放能反应的部位B仅在叶绿体基质和细胞质基质C仅在线粒体基质和叶绿体基质及细胞质基质D所有发生吸能反应的部位答案D解析TBT
7、的类似物三甲基锡可以抑制三磷酸腺苷的活性，从而影响消耗ATP的反应，因此受影响的场所是所有发生吸能反应的部位。9 图甲是H2O2酶活性受pH影响的曲线，图乙表示在最适温度下，pHb时H2O2分解产生的O2量随时间的变化。若该酶促反应过程中改变某一初始条件，以下改变正确的是()ApHa时，e点下降，d点左移来源:中国教育出版网BpHc时，e点为0C温度降低时，e点不移动，d点右移DH2O2量增加时，e点不移动，d点左移答案C解析pHa时，酶活性降低，e点不移动，d点右移；H2O2在自然条件下也会分解产生O2，pHc时，e点不为0；温度降低时，酶活性降低，e点不移动，d点右移；H2O2量增加时，e
8、点上移动，d点右移。10取经过编号的5支试管分别加入2 mL 0.5 mol/L过氧化氢溶液，进行如下实验，根据实验内容，下列说法正确的是()试管编号12345加入物质适量唾液锈铁钉生土豆块熟土豆块生土豆块稀盐酸实验结果几乎无气泡少量气泡大量气泡几乎无气泡几乎无气泡A说明酶具有高效性的是3号和4号实验B1号和3号对照不能说明酶有专一性来源:中教网C各组实验都不能体现酶的活性与温度之间的关系D3号和5号对照可以说明酶的活性受pH的影响答案D解析说明酶具有高效性的是3号和2号实验；1号和3号实验的底物相同、酶不同，两组对照能说明酶有专一性；3号与4号对照体现酶的活性与温度之间的关系；3号与5号对照
9、说明酶的活性受pH的影响。11下图曲线b表示在最适温度和最适pH条件下，反应物浓度等与酶促反应速率的关系。据图分析不正确的是()A曲线a可表示酶量减少后的底物浓度和反应速率关系B限制曲线b的AB段反应速率的主要因素为反应物浓度C形成曲线c的原因可能是乙点时酶量增加或适当升温D若在适当升高温度条件下重复该实验，图中A点位置将下移答案C解析曲线b表示在最适温度和最适pH条件下反应物浓度等与酶促反应速率的关系，适当提高温度，酶活性会下降，反应速率下降，因此形成曲线c的原因不可能是适当升温。12 ATP在生物体的生命活动中发挥着重要的作用，下列有关ATP的叙述，不正确的有()人体成熟的红细胞、蛙的红细
10、胞、鸡的红细胞中均能合成ATP若细胞内Na浓度偏高，为维持Na浓度的稳定，细胞消耗ATP的量增加ATP中的“A”与构成DNA、RNA中的碱基“A”不是同一物质质壁分离和复原实验过程中不消耗ATPATP中的能量可以来源于光能、化学能，也可以转化为光能和化学能A0项 B1项 C2项 D3项答案A解析所有细胞都能合成ATP；Na进入细胞是主动运输，消耗能量；ATP中的“A”是腺嘌呤和核糖，DNA和RNA中的“A”只代表腺嘌呤；质壁分离和复原实验过程不消耗ATP；ATP中的能量可以来源于光能、化学能，也可以转化为光能和化学能。13几丁质(一种多糖)是昆虫外骨骼的重要成分，几丁质的催化降解主要依赖于N乙
11、酰D葡萄糖苷酶(NAGase)的作用。温度、pH和NAGase催化水解产物对NAGase催化活力的影响如下图所示，请回答下列问题：(1)NAGase的最适温度和最适pH分别约为_和_。(2)若以NAGase催化水解的产物葡萄糖、半乳糖、蔗糖为效应物，则这三种糖对NAGase的催化活力均有_(填“抑制”或“促进”)作用，其中作用最强的是_。(3)研究发现精氨酸能降低NAGase的催化效率。下图是降低酶活力的两个模型：在研究实验中加入精氨酸，同时不断提高底物浓度，如果酶促反应速率_，则属于模型A；如果酶促反应速率_，则属于模型B。答案(1)40 6(2)抑制葡萄糖(3)能提高不能提高解析(1)依图
12、示，该酶最大活力所对应的温度和pH为最适温度(约为40 )和最适pH(约为6)。(2)三种效应物对该酶的活性均具有抑制作用，其中葡萄糖的抑制作用最强。(3)图示为抑制剂降低酶活性的两种模型：模型A为竞争性抑制剂模型，当底物的量增多时，增大了底物与酶结合的机会，使反应速率提高；模型B为非竞争性抑制剂模型，这种模型中的抑制剂能使酶的结构发生改变，当底物量增加时，酶促反应速率不会提高。14荧光素酶是自然界中能够产生生物荧光的酶的统称。在有氧气和ATP的条件下，荧光素酶能催化荧光素的氧化而发出荧光。请根据以下提供的实验材料，完善实验思路，并回答有关问题。实验材料：荧光素甲溶液，荧光素乙溶液，荧光素酶A
13、溶液，荧光素酶B溶液，ATP溶液。(1)现欲探究不同的荧光素酶是否都能催化不同的荧光素氧化。请完善实验思路。实验步骤：取4支试管，编号1、2、3、4；1、2号试管加入适量荧光素甲溶液，3、4号试管加入等量荧光素乙溶液；_号试管加入适量荧光素酶A溶液，_号试管加入等量荧光素酶B溶液；_在暗处观察各试管是否发出荧光。实验结果预测及结论：若实验结果为_，支持“不同的荧光素酶都能催化不同的荧光素氧化”。否则，不支持“不同的荧光素酶都能催化不同的荧光素氧化”。(2)来源:中教网在有一定量的某种荧光素荧光素酶混合液的测试管中，加入适量不同浓度的ATP溶液，然后把测试管放入荧光光度仪测荧光素发出的荧光强度，结果如图。上述方法可用来测量各种细胞内的ATP含量，衰老细胞的荧光强度应比同类正常细胞_(填“大”或“小”)。在测定细胞内ATP含量时需制备细胞匀浆，由曲线可知，必须注意_。答案(1)1、32、4(前2空答其他正确组合也可)4支试管加入适量且等量的ATP溶液4支试管都发出荧光(2)小匀浆的浓度要合适欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。
