1、第5课时 记录天气一 生活中的负数JJ 六年级下册2活动目的 1活动内容 用自己的方式记录当地7天的天气情况。1让学生能够用自己的方式正确地记录当地7天的天气情况，了解温差的含义，并学会计算温差。2让学生在整理天气情况并尝试计算温差的过程中，获得有关天气的常识。用自己的方式记录当地7天的天气情况。获取当地7天的天气情况并记录。(1)获取天气情况的途径。可以通过看电视、读报纸、网络查询、电话查询、手机查询等途径获取天气情况。(2)用自己的方式记录天气。记录的内容有每天的天气情况(如阴、晴、多云、小雨、暴雨等)，每天的最高气温和最低气温。交流记录情况。(1)小组交流收集天气情况的途径。(2)展示并
2、介绍自己的记录结果。(3)小组交流从记录天气活动中获得的知识。了解天气预报对我们生活的作用。认识了许多天气符号。整理记录。把记录的天气情况整理在下表中，试着算出每天的温差。日期天气情况最高气温()最低气温()温差()温差指一天当中的最低气温与最高气温的温度差。(1)在温度计上先找出每天的最高气温，再找出每天的最低气温，两个气温之间有几个刻度，说明当天的温差就是几摄氏度。(2)如果某天的最高气温是零上几摄氏度，最低气温是零下几摄氏度，即最高气温和最低气温是异号，那么就把这两个数前面的正、负号去掉，用加法求出的两个数的和就是这天的温差；如果某天的最高气温和最低气温是同号，那么就把这两个数前面的正号
3、或负号去掉，用减法求出的差就是这天的温差。概括起来就是算温差，同号用减法，异号用加法。计算每天的温差。(可以借助温度计上的刻度进行计算)问题讨论。(1)预报的天气情况是每天的实际情况吗？基本上反映了每天的实际情况，但也有可能出现误差，天气预报是对未来的天气的预测，有时会与实际情况有偏差。(3)某天天气的冷、热和这天的温差有关系吗？没有直接关系，温差指的是当天最高与最低气温的温度差。(2)为什么有些同学记录的同一天的天气情况不一样？查询的途径或查询的时间不同。不同途径可能查询的结果不同；即使相同途径，查询的时间不同也可能结果不同，当天查询的结果要比提前几天查询的结果更准确。1知道了很多搜集天气情况的途径。2学到了很多有关天气的知识，同时了解了从不同渠道获取资料有时会有误差。3天气预报不仅和我们的生活和学习息息相关，而且和交通、工农业生产也都有着密切的关系。归纳总结：
