13荷叶圆圆说课稿2（部编一年级语文下册）.doc

1、13 荷叶圆圆说课稿一、说教材荷叶圆圆是统编语文小学一年级下册第六单元的篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。诗中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真、童趣，让读者感受到夏天的美好。二、说教学目标1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写 “亮、机”等7个生字。2.能借助插图，联系生活实际了解“停机坪、摇篮”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。4.学习仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。三、说教学重难点1.通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思

2、。（重点）2.朗读课文，背诵课文。仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。（重点）3.感受课文的语言美、情境美，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。（难点）四、说教法和学法由于这篇课文内容浅显易懂，用不着老师引导学生去逐句讲解分析，于是结合我班学生实际情况，这节课我主要采用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。我以一个伙伴的身份参与到学生的学习过程中，学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。五、说教学过程（一）激发兴趣，引入新课上课伊始，我先播放课件：伴随着美好的音乐

3、，出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景图，学生一边欣赏，教师一边激情导入新课：荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色的音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶，让我们一起去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味他们快乐的心情吧！ （二）初读课文，整体感知1.听课文朗读，然后再借助拼音自由读课文自主识字，提出读书要求：读准字音，把生字连成词画圈，多读几遍，在此基础上再将课文自由完整地读一遍，自己品味感悟长句的读法。 2.学生自主读课文，“披文入情”领略文章的语言美。3.让学生将自己喜欢的段落读给同桌或好朋友听，注意把字

4、音读准，课文读通顺。4.读后老师检查初读情况，对读得好、有进步的同学提出表扬和鼓励，增强他们阅读的自信心。 （三）认读生字设计“摘水果，兔小弟”的识字游戏，一个水果对应一个汉字，我问学生：你想摘哪个苹果？并让他谈谈自己是怎么记住的？学生在交流中记住了这个字，学会了认字方法，把认字教学落到了实处。（四） 学生合作读，感知文章的情景美。1.合作阅读，展开讨论：你觉得小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿们的心情怎样？从哪里可以看出他们的心情很快乐？2.请同学们用心去听录音是怎样把他们快乐的心情读出来的。3.交流朗读。看哪一组同学读得好，配合得好，小组可以用自己最喜欢的形式：可以齐读；可以分角色读；可以表演

5、读；可以一部分同学读一部分同学表演等等。小组间的比赛完以后进行评议，学生在多读的训练后，培养了语感，感悟到课文的情境美，陶醉于大自然的美景之中，又培养了同学间的团结合作精神。（五）拓展延伸 想像：“荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都带来了快乐，荷叶也一定给小朋友带来快乐。想想荷叶是你的什么？请小朋友以“荷叶是我的”为题，比一比，看谁说的多。有兴趣还可以画一幅“荷叶是我的”图画。（六）指导背诵最后我播放课件，让学生看着色彩鲜艳的动画片练习背诵。学生熟背后我让学生当小演员，分小组进行创造性表演，自己上台展示成果，评议改进。学生通过表演，不仅可以帮助学生巩固课文内容，培养合作精神，更能发挥学生的想象去体会文中表达的思想美，情感美，从而唤起他们热爱大自然，保护大自然的愿望。 六、说板书设计我的板书主要采用贴画配文字的“图文式”板书，此板书图文并茂，色彩鲜艳，又突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认知水平，也为背诵有困难的学生理清了思路。13 荷叶圆圆 图文小水珠 摇蓝小蜻蜓停机坪小青蛙歌台小鱼儿凉伞