1、装订线铜山区夹河中学20162017学年度 第一学期 高 三 年级语文教学案课题：夹河中学高三模拟考试（九）编制人： 张杰 审核人： 郭勇 课时： 1 教学目标：积累词语文言实词等基础知识。教学重难点：准确把握文言文大意。集体备课部分（学生活动部分）个性备课1.在下面一段话空格处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）宋词是由唐诗发展而来的 的一种文学体裁，它兼有文学和音乐两方面的特点。宋词的流派众多，佳作 ，其中最具代表的婉约、豪放两大流派将宋词推向文学高峰。直到今日，宋词仍 着人们的情操，给人们很高的艺术享受。A.别树一帜 层出不穷 熏染 B.别出心裁 不绝如缕 陶冶C.别树一帜 层岀不穷 陶
2、冶D.别出心裁 不绝如缕 熏染2.下列各句中，没有语病的一项是（3分）A.长征的胜利，靠的是红军将士压倒一切敌人而不被任何敌人压倒、征服一切困难而不被任何困难征服的英雄气概和革命精神来完成的。B.在去年热带西太平洋综合考察活动中，中国科学家对两套深海潜标成功地进行了改造，破解了深海观测数据实时传输的世界难题。C.为了维护大学生的合法权益和金融市场环境，应关闭引发恶性案件的“校园贷”平台，取缔贷款利率高、催收手段极端的小公司。D.人与人之间最好的默契，并非是有人懂你的“言外之意”，而是有人懂你的“欲言又止”，也就是知道你想说而没有说出的那些话。3.某校举办对联大赛，下面是某学生就“岳阳楼、黄鹤楼
3、、滕王阁、蓬莱阁”四大名楼拟写的对联。所拟对联与楼名对应最恰当的一项是（3分）云鹤俱空横笛在，古今无尽大江流。 海市蜃楼仙人境，忠臣孝子紫殿高。眼底乾坤千里月，胸中忧乐万重山。 孤鹜落霞生秋水，才人江上送夕阳。A. B. C. D.4.下列交际用语使用不得体的一项是（3分）A.您借走古文观止已有数月，望能璧还于我。B.拙作奉上，深感不安，请不吝赐教。C.获悉贵店开张，家父特备薄礼一份，敬请笑纳。D.母校将迎来百年庆典，期待您拨冗光临。5.依次填入下面一段文宇横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）假如说话有艺术，听话当然也有艺术。 。说话之用譬如衣服，一方面遮掩身体，一方面衬托显露身上某几个部
4、分。我们绝不谴责衣服掩饰真情，歪曲事实。不过，不求甚解，总该懂得大意。听人说话，最好效陶渊明读书，不求甚解。责怪人家说话不真实，等于责怪一篇小说不是构自事实，一幅图画不如照相准确。若要细加注释，未免琐细。如果自己未得真谛，反一笔抹煞，认为一切说话都是撒谎造谣，那就忘却了说话根本是艺术。A. B. C. D.集体备课部分（学生活动部分）个性备课装订线二、文言文阅读（19分）与友人论师书 钱大昕日者，足下枉过仆，仆以事他出，未得见。顷遇某舍人云，足下欲以仆为师，仆弗敢闻也。师道之废久矣，古之所谓师者，曰经师，曰人师；令之所谓师者，曰童子之师，曰乡会试之师，曰投拜之师。人生五六岁，始能识字。稍长则习
5、业之文，父兄皆延师教之。父兄曰：“汝师之。”吾从而师之。非必道德之可师也，巫医百工之人皆有师。童子之师，犹巫医百工之师，称之曰师可也。乡会试主司同考之于士子，朝廷未尝许其为师，而相沿师之者，三百余年。然甲令又有外官、官小者回避之例,则固明予以师之称矣。汉人于主有为之制服者，而门生之名，唐宋以来有之。语其辈行，则先达也;语其交谊，则知己也。因其一日之知，而奉之以先生长者之号，称之曰师，亦可也。今之最无谓者，其投拜之师乎！外雅而内俗，名公而实私。师之所求于弟子者，利也，传道解惑无有也，束修之问，朝至而夕忘之矣；弟子之所藉于师者，势也，质疑问难无有也，今日得志，而明日背其师矣。是故一命以上，皆可抗颜
6、而为师，而横目二足贩脂卖浆之子，皆引而为弟子。士习由此而偷，官方由此而隳，师道由此而坏。孟子曰：“人之患在好为人师。”古之好为师也以名，今之好为师也以利。好名之心，仆少时不免，迄今方以为戒，而惟利是视，则仆弗敢出也。足下于仆，非有一日之好，而遽欲师之。仆自量文章道德，不足以为足下师，而势力又不足以引拔足下。若欲藉仆以纳交一二巨公，俾少为援手，则仆之硁硁自守，不干人以私，友朋所共知。仆固不欲自误，而亦何忍以误足下乎？如以仆粗通经史，可备刍荛之询，他日以平交往还足矣。直谅多闻，谓之三益。不识仆之戅直，得附足下益友之一否？惟足下裁察。注:甲令：法令。硁硁：固执。6.对下列句子中加点词的解释，不正确的
7、一项是（3分）A.父兄皆延师教之 延：邀请B.弟子之所藉于师者 藉：借助C.士习由此而偷 偷：怠惰D.直谅多闻，谓之三益 谅：原谅7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.友人前来拜访钱大昕，希望拜他为师，却没有遇到。不久，钱大昕从他人那里听说这件事，于是写信表达拒绝之意。B.钱大昕认为现在所称的老师与古代所称的老师的性质已经发生了变化，提出自己从师的主张，明确告诫友人如何择师。C.自古以来，都有投师拜师之风，然而不同时代投师者和为师者的动机不尽相同，作者对当时不良的投师之风进行了批判。D.在信的末尾，作者表明了自己愿意以平等的身份与友人共同探讨学术问题的态度，表达了能成为他益友的愿望。8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（9分）（1）非必道德之可师也，巫医百工之人皆有师。（4分）（2）好名之心，仆少时不免，迄今方以为戒，而惟利是视，则仆弗敢出也。（5分）9.请根据第三段文意，简要概括作者拒绝做“友人”老师的原因。（4分） 版权所有：高考资源网()
