1、逍遥游教学设计（第四课时）前面第一、二、三课时疏通文意，收集各小组对这篇文章理解上的疑问，为第四课时文章问题的设置做准备。第四课时：文章内容、结构、思想探究朗读思考：文中出现了几个“笑”字？各笑什么？明确：三次1、蜩与学鸠笑之（笑大鹏）2、斥鴳笑之（笑大鹏）3、宋荣子犹然笑之（笑“知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者”）一、小组合作讨论：为什么笑？庄子对它们是什么态度？（用原文回答）蜩、学鸠、斥鴳：小知不及大知，小年不及大年。此小大之辩也。宋荣子：且举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世未数数然也。虽然，犹有未树也。（庄子对蜩、学鸠、斥鴳、宋荣
2、子持否定态度，对大鹏、列子等人和事物也持否定的态度，认为他们都“有所待”，世间万物都不是真正的逍遥游。）二、文章的论证思路世间万物皆“有所待”万物所待有“小大之辩” 世人亦“有所待”（这些都不是“逍遥游”）什么才是“逍遥游” 什么人才能达到“逍遥游”的境界什么才是“逍遥游”：若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？什么人才能达到“逍遥游”的境界：故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。解释：无己： 清除外物与自我的界限，达到忘掉自我、物我合一的境界。无功：不追求建功立业。无名：不追求名誉地位。主旨 逍遥游追求一种“无所待”的精神自由的逍遥境界，即摆脱一切世俗的羁绊，顺应万物的本性，精神上获得绝对自由境界。三、作者的写作目的庄子天才卓绝，聪明勤奋，并非生来就无用世之心。但是，“而今也以天下惑，予虽有祈向，不可得也”（庄子天地）。一方面腐败的社会使他不屑与之为伍，另一方面，“王公大人不能器之” 的现实处境又使他无法一展抱负。人世间既然如此沉浊，他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌逍遥游。 四、思考：你对这样的境界有何看法？你是否也追求这样的人生境界？ 学生自由发言，言之成理即可五、推荐阅读鲍鹏山庄子永恒的乡愁
