分数与小数的互化教学反思1.疑问、矛盾、问题是思维的启发剂，它能使学生的求知欲由潜伏转入活跃，有力地调整学生思维的积极性和主动性。在本课时的教学中，安排猜想、探索等环节，既调动了学生学习的积极性，又激发了他们强烈的求知欲。2.充分尊重学生的个性差异，从学生已有的知识背景出发，向他们提供交流各自想法的机会，通过交流让学生自主选择适合自己的方法。在比较分数与小数大小时，学生从多个不同的角度去思考，充分体现了学生是学习的主人。3.让学生根据自己的特点选择比较的方法，让不同水平的学生获得不同层次的发展。收获的多少可能不同，却都能获得成功的体验。
