1、浙江省临海市白云高级中学2018-2019学年高一语文下学期期中试题（含解析）（考试时间：150分钟满分：150分）一、基础选择题（18分，每小题3分）1.从下列四个选项中选出加点字读音完全正确的一组（ ）A. 狙击（j） 瞭望（lio） 纤腰（xin） 名媛（yun）B. 粗犷（kung） 倒坍（tn） 甲胄（zhu） 惟妙惟肖（xio）C. 裙裾（j） 氤氲（yn） 譬如（p） 峭楞楞（lng）D. 襁褓（qing） 瘦削（xu） 镜框（kung） 威风凛凛（ln）【答案】D【解析】【详解】本题主要考查学生对字音的辨识能力。对常用字的易错音考查得比较多，所以，平时一定要注意对一些常用字的不
2、常见读音的识记答题时可以根据词义来辨别，也可以根据词性来辨别。A选项，“瞭望（lio）”错误，应该为“（lio）”；“名媛（yun）”错误，应该为“（yun）”。B选项，“粗犷（kung）”错误，应该为“（gung）”。 C、“峭楞楞（lng）”错误故，应该为“（lng）”。故选D。【点睛】高考对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方法来复习形声字。所谓的“点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字。我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，大大的提高了记忆积累的效率。2.从下列四个选项中选出没有错别字的一组（ ）A. 自我
3、来到这个停尸间，它第一次触动了我的心灵，振撼了我内心某个隐秘的角落，使我惊骇万状，我的心开始剧烈地跳动：黑板上有我的笔迹。B. 惊蜇一过，春寒加剧。先是料料鞘鞘，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎把伞撑着。C. 可是，我仰视天空，暝暝中举得世界还能好转，这场残酷的战争也会告终，和平与安祥会重新回来。D. 我经常心情沮丧，可是我从不绝望。我将我们躲藏在这里的生活看成一场有趣的探险，充满危险和浪漫，并且将每一个艰辛匮乏当成使我日记更丰富的材料。【答案】D【解析】【详解】题主要考查学生对字形的辨识能力。解答此类题要逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些“形近
4、而音不同”的别字。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。还可以通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。A选项，“振撼”中的“振”错误，应该为“震”。B选项，“惊蜇”中的“蜇”错误，应该为“蛰”；“料料鞘鞘”中的“鞘鞘”错误，应该为“峭峭”。C选项，“暝暝”错误，应该为“冥冥”；“安祥”中的“祥”错误，应该为“详”。故选D。【点睛】解答此类题可以用结构辨析法。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解,来寻找不合语境的别字。还有一部
5、分就只能依靠我们平时的积累了。总之,可以多使用结构分析法：一是字形本身结构，二是词语结构。辨析字形要注意把字的音、形、义结合在一起来考虑。看词语不宜太长久，要善于回想什么时候在课本或课堂上接触到这个字的。如无把握，可放放再说，但必须用记号来提示自己。3.从下列四个选项中选出加点词语运用正确的一项（ ）A. 繁体字省略笔画成为简写字，是我国特有的方块字历经数千年蜕变的必然结果，它遵循文字进化弃繁就简的规律。B. 作为新锐作家，他从不拘泥于中庸之道，他常常以他对时代的深刻洞察和深邃思考，发出石破天惊的声音，从而引起了广大读者的高度关注。C. 仿佛昨天才踏进校门，谁料倏忽之间，高中三年已经过去，吉光
6、片羽，都为陈迹，令人唏嘘不已。D. 近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然。及时启动应急预案，力争把人民的生命财产损失降到最低。【答案】B【解析】【详解】本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。考查重点是测试那些常见但又容易用错的成语。成语运用是否正确，主要看它是否符合语境，和整个句子的氛围吻合，和人称相应，和句意一致，使用就是正确的，忽视语境，就会导致用词不当。A、“蜕变”是指人或事物发生质的变化，“演变”是指历时比较长的变化和发展。此处的语境是指我国特有的方块字历时比较长的变化和发展，所以应该用词语“演变”。B、石破天惊
7、，多用于比喻文章议论新奇惊人。使用正确。C、吉光片羽，指神兽的一小块皮毛，比喻残存的珍贵文物。此处的语境是指高中三年都成为往事遗留的痕迹，可改为“雪泥鸿爪”。雪泥鸿爪：融化着雪水的泥土，大雁在雪泥上踏过留下的爪印，比喻往事遗留的痕迹。D、防患未然，指在事故或灾害尚未发生前采取预防措施。与句中“在种种灾害面前”矛盾。故选B。【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望
8、文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。4.从下列的四个选项中选出没有病句的一项（ ）A. 科学工作者需要有开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。B. 推行有偿使用塑料袋，主要是通过经济手段培养人们尽量减少使用塑料袋，这无疑会对减少白色污染、净化环境产生积极作用。C. 借口10月份汽油再次涨价，一些行业出现了经营者串通涨价、哄抬价格和变相提价等现象，使一些与老百姓的生活密切相关的商品价格上涨过快，扰乱了正常的市场秩序。D. 一个优秀的作家，一个本着良心用笔杆服务世界的作家，要从人性和人类的根本利益为出发点。【答案】C【解析】【详解】考查辨析并修改病
9、句的能力。 解答时可运用紧缩法，先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题。A选项，介词残缺，“和”前加“对”。B选项，成分残缺。应在第一个逗号前“政策”，第二个逗号前加“习惯”。D选项，句式杂糅，“以为出发点”或者是“从出发”。故选C。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以
10、将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。5.从下列四个选项中选出文学常识表述有误的一项（ ）A. 朱自清，字佩弦，江苏扬州人，中国现代作家、学者。作品有背影欧游杂记等。荷塘月色是其著名散文，文中对荷塘月色的描写脍炙人口。B. 德国作家海因里希伯尔，1972年获诺贝尔文学奖。他早年的作品大多以二战为题材，表达了作者对于战争的深刻反思。其著
11、名中篇小说流浪人，你若到斯巴让人们看到了德国法西斯发动的第二次世界大战给德国人民带来的深重灾难。C. 余光中，福建人，中国现代作家。被称为台湾现代派“十大诗人”之一。其主要文学成就在于诗歌和散文。作品颇多，其中乡愁和听听那冷雨感动了无数读者。D. 肖洛霍夫，苏联作家，获1965年诺贝尔文学奖。作品有长篇小说被开垦的处女地、静静的顿河，中篇小说一个人的遭遇开拓了战争文学的新领域。【答案】B【解析】【详解】本题考查理解文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说
12、法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。B选项“其著名中篇小说流浪人，你若到斯巴”错误，应该是“短篇小说”，而不是“中篇小说”。故选B。【点睛】中国古代文化博大精深，内涵十分丰富，并且有许多内容随着历史的发展，本身也在不断地发展演变，所以，更显示出它的复杂性，主要包括古代文学常识和古代文化常识。古代的文化常识主要包括以下几个方面：姓名和称谓、官职和科举、地理和刑法、宗法和礼俗、服饰和器物、历法和天文、古代音乐等。对于这些常识都要有所了解，然后再结合具体的语境来分辨。6.填入下面横线处的句子，排列顺序恰当的一组是（）柔石故居门前原来有一条清澈的小溪，溪上
13、有一条石板铺成的桥，桥上镂着“金桥柔石”四字。_。柔者，温顺也；石者，刚硬固执也。 柔石正是从这座小桥走向了刑场，也走向了不朽。“柔石”这个笔名即缘于此。令人叫绝是，柔石的性格也暗合这两个字。A. B. C. D. 【答案】B【解析】【详解】本题考查语言表达连贯的能力。话题统一是保持语言表达连贯性的首要条件，一般说来，同一主旨的话题，陈述对象是明确集中的，围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑，思维顺势而下。因此解答本题时：一要看几个句子的主语是否一致，二要看主语不一致的句子是不是从同一陈述对象的角度展开的。当然，有时上下句采用顶真的手法，虽然主语不致，但上下文也是连贯的。承接前文“金桥柔
14、石”，下面接着解释“柔”和“石”，所以排在最前面，由“柔”和“石”的解释联想到“柔石”这个人，紧接着写这个人的性格，最后把人和桥联系在一起，所以排列顺序为，故选B。【点睛】语境式排序题要看陈述对象，考虑话题的一致性。话题统一是保持语言表达连贯性的首要条件，一般说来，同一主旨的话题，陈述对象是明确集中的，围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑，思维顺势而下；转换了陈述对象，话题的一致性就遭到破坏，语句也就变得不连贯了。命题者往往便会据此出题，或抽去其中一句让考生选择，或改变其中一句叙述的对象要考生修改。保持陈述角度的一致性，必然要做到几个句子的主语一致或围绕同一对象展开。二、现代文阅读（共3
15、2分）阅读下面的文字，完成各题。老贝尔曼是住在楼下底层的一个画家，年纪六十开外，有一把像是米开朗琪罗的摩西雕像的胡子，从萨蒂尔似的脑袋上顺着小鬼般的身体卷垂下来。贝尔曼在艺术界是个失意的人。他耍了四十年画笔，仍同艺术女神隔有相当距离，连她的长袍的边缘都没有摸到。他老是说要画一幅杰作，可是始终没有动手。除了偶尔涂抹一些商业画或广告画以外，几年来没有什么创作。他替“艺术区”一些雇不起职业模特儿的青年艺术家充当模特儿，挣几个小钱。他喝杜松子酒总是过量，老是唠唠叨叨地谈着他未来的杰作。此外，他还是个暴躁的小老头儿，极端瞧不起别人的温情，却认为自己是保护楼上两个青年艺术家的看家恶狗。苏艾在楼下那间灯光暗
16、淡的小屋子里找到了酒气扑人的贝尔曼。角落里的画架上绷着一幅空白的画布，它在那儿静候杰作的落笔，已经有二十五年了。她把琼珊的想法告诉了他，又说她多么担心，惟恐那个虚弱的像是枯叶一般的琼珊抓不住她同世界的微弱联系，真会撒手而去。老贝尔曼的充血的眼睛老是迎风流泪。他对这种白痴般的想法大不以为然，讽刺地咆哮了一阵子。“什么话！”他嚷道，“难道世界上竟有这种傻子，因为可恶的藤叶落掉而想死？我活了一辈子也没有听到过这种怪事。不，我没有心思替你当那无聊的隐士模特儿。你怎么能让她脑袋里有这种傻念头呢？唉，可怜的琼珊小姐。”“她病得很重，很虚弱，”苏艾说，“高烧烧得她疑神疑鬼，满脑袋都是稀奇古怪的念头。好吧，贝
17、尔曼先生，既然你不愿意替我当模特儿，我也不勉强了。我认得你这个可恶的老老贫嘴。”“你真女人气！”贝尔曼嚷道，“谁说我不愿意来着？走吧。我跟你一起去。我已经说了半天，愿意为你效劳。天哪！像琼珊小姐那样的好人实在不应该在这种地方害病。总有一天，我要画一幅杰作，那么我们都可以离开这里啦。天哪！是啊。”（选自欧亨利最后的常春藤叶）7. 请说出文段塑造老贝尔曼形象所用的具体的描写方法，并概括老贝尔曼的性格。8. 老贝尔曼画出的杰作是什么？作者没有实写相关的情节，有什么好处？【答案】7. 外貌描写和语言描写。老贝尔曼是一个性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、郁郁不得志的老画家，他善良、富有同情心。（写对两个手法
18、得2分，人物性格意思对就可以得2分。） 8. 最后的常春藤叶。可以使小说产生出人意料的效果（欧亨利式结尾），也给读者留下了想像的空间。（答出“最后的常春藤叶”得1分；好处答出1点给1分，答出2点给3分。）【解析】【7题详解】试题分析：本题考查塑造人物形象的方法以及分析人物的性格特征。本文对塑造老贝尔曼形象主要采用了外貌描写和大量的语言描写。对人物的描写，无非就是动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写等。本篇小说，一开始就对贝尔曼进行了外貌描写，从中可以看出贝尔曼是一个性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、郁郁不得志的老画家；中间又通过语言描写，当他得知琼珊的病情和“白痴般的想法”后，“讽刺地咆哮了一阵
19、子”，写出他的善良和同情心。揣摩人物形象一般可以从四个方面入手：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D【8题详解】试题分析：本题考查小说的写作特点。本选段符合欧亨利式的结尾。欧亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局”。出乎意料之外，又在情理之中。作者没有实写相关的情节，给读者留下了想像的空间。考点：探讨作者的创
20、作背景和创作意图。能力层级为探究F阅读下面的文字，完成下列小题。项王故里 梁衡项羽的家乡在苏北平原，两千年来不知几经战火，文物留存极少，而他的故里却一直没有被人忘记。清康熙四十年，时任县令在原地竖了一块碑，上书“项王故里”四个大字。这恐怕是第一次正式为项羽立碑，由是这里就香火不绝，直到现在有了这个旅游城。城内遍置各种与项羽有关的游乐设施，其中有一种可在架子上翻转的木牌，正面是项羽、虞姬等各种画像，翻过来就是一条条因项羽而生的成语。如：破釜沉舟、取而代之、一决雌雄、所向披靡、拔山扛鼎、分我杯羹、沐猴而冠、锦衣夜行、霸王别姬讲解员说她统计过，有一百多条。现在我们常用到的成语总共也就一千来条，一般的
21、成语辞典收三四千条，大型辞典收到上万条，项羽一人就占到百条。要知道他才活了三十一岁呀，政治、军事生涯也只有五年。后人多欣赏他的武功，倒忽略了他的这一份文化贡献。项羽少年时不爱读书，说“书足以记姓名而已”。未想他自己倒成了一本后人读不完的书。汉代是中国文化的源头之一，司马迁写了这样一个人物，塑造了这样一个英雄，就影响了我们民族的历史两千年，而且还将影响下去。汉之后，项羽成了中国人说不尽的话题。史家说，小说家写，戏剧家演，诗人咏，画家画，民间传。直到现在，他的故里又出现了这个旅游城，城门、大殿、雕像、车马、演出、射箭、投壶、立体电影、仿古一条街。项羽是民间筛选出来的体现了平民价值观和生活旨趣的人物
22、，人们喜欢他的勇敢刚烈、纯朴真实，就如喜欢关羽的忠义。历史上的“两羽”一勇一忠，成了中国人的偶像。这是民间的海选，与政治无关，与成败无关，是与岳飞的精忠报国、文天祥的青史丹心并存的两个价值体系。一个是做人，一个是爱国。项羽是个多色彩的人物。刚烈坚强又优柔寡断，雄心勃勃又谦谦君子，欲雄霸天下又留恋家乡，八尺男子却儿女情长。他少不读书，临终之时却填了一首感天动地、流传千古的好歌词：“力拔山兮气盖世。时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”他杀人如麻，却爱得缠绵，在身陷重围、生死存亡之际还与虞姬弹剑而歌，然后两人从容自刎。他是一个性情中的人物，艺术境界中的人物，有巨大的悲剧之美。他身上有矛
23、盾，有冲突，有故事；而其形象又壮如山，声如雷，貌如天神，是艺术创作的好原型，民间说唱的好话题。连国粹京剧都专为他设了一个脸谱。全国北至河北南到台湾，“项王祠”“项王庙”又不知有多少，百姓自觉地封他为神。南迁到福建的王姓奉霸王为自家的保护神，台湾许姓从大陆请去项羽塑像建庙供养，以保佑他们平安、幸福。这就像商人把关羽奉为财神。没有什么理由，就是信，自觉地信。但项羽毕竟是曾活动于政治舞台上的人物，于是他又成了一面历史的镜子。可以看出来，太史公是以热情的笔触、惋惜的心情刻画了这个人物。后人也纷纷从不同角度褒贬他，评点他，抒发自己的感慨。鲁迅说，一部红楼梦有的见淫，有的见易。一个历史人物，就如一部古典名
24、著，能给人以充分的解读空间才够得上是个大人物。唐代诗人杜牧抱怨项羽脸皮太薄，说你怎么就不能再忍一回呢：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”宋代的李清照却推崇他的这种刚烈：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”毛泽东则借他来诠释政治：“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。”项羽是一面历史的多棱镜，能折射出不同的光谱，满足人们多方位的思考。而就在这个园子里，在秋风梧桐与黄河古槐的树荫下，我看见几个姑娘对着虞姬的塑像正若有所思，而一个小男孩已经爬到乌骓马的背上，作扬鞭驰骋状。 （节选自梁衡秋风桐槐说项羽，题目为编者所加）9. 选文写“项王故里”，对于景致，作
25、者只重点写了“可在架子上翻转的木牌”，有何用意？10. 全国多个地方修建“项王祠”“项王庙”，作者说是老百姓“没有什么理由，就是信，自觉地信”，你怎么理解这句话？11. 结合上下文，赏析文中画横线部分。 12. 联系全文，评价项羽这一历史人物。【答案】9. 重点写这个景致，以突出项羽这个历史人物的文化意义。发掘项羽的文化意义在于以其一个个生动形象的生命瞬间，展示了真实人性的一个个真实的显著特色，以至于人们根据其瞬间事迹总结出了多达一百多条成语，展示了一个集多种矛盾于一体的令人恨又令人爱的活生生的人物形象，引出深层追究的话题。 10. （1）在老百姓心目中，项羽是能体现平民价值观和生活旨趣的英雄
26、人物，凭着勇敢刚烈、纯朴真实成为（和关羽一样的）的偶像；（2）老百姓希望奉项羽这样“多色彩”的英雄人物为保护神，（正如把关羽奉为神）以保佑他们平安、幸福。（3）虽然老百姓只是从寻求“保护神”的角度理解项羽而没有从文化的角度认识其价值，但这本身也表现了国人的一种文化价值观念。 11. 这句话用神态动作描写（或白描手法）生动地勾画了两幅浮雕般的画面，几个姑娘的沉思状，一个小男孩的骑马扬鞭态。暗示了项王故事对后世的影响：姑娘看过项羽故里，大概在思考一种新的择婿观；男孩大概在以项羽的勇武为榜样朦胧地规划自己的人生，而共同的指向则是崇拜英雄。隐寓着作者对项羽价值的思考，暗示出历史人物存在的现实和未来价值
27、。 12. （1）若从政治夺权斗争的成功与否看，项羽是个失败的英雄，但他的个性复杂与人格独特却是自古至今令人难下绝对定论的人物。（2）他不仅是个英雄形象，被人尊为保护神，在他身上寄托着人们向往和平、幸福的理想；（3）他更是一个文化形象，他是历史上的一面镜子，他留给后人的是众说纷纭的文化话题，给人以多样的文化启示。（4）他是个多色彩的人物，刚烈坚强又优柔寡断，雄心勃勃又谦谦君子，欲雄霸天下又留恋家乡，八尺男子却儿女情长，他有时残忍却又有柔情似水。他是可以与关羽、岳飞、文天祥相提并论的一个历史人物，他给人的更多的是做人的启示。【解析】【9题详解】试题分析：题干问的是“选文写项王故里，对于景致，作者
28、只重点写了可在架子上翻转的木牌，有何用意”，这是考查文章材料安排的目的。解答本题，考生应先找出“可在架子上翻转的木牌”这一内容，这一内容在文章第一段，然后结合选文第一段的具体叙写和作者的慨叹之语以及后文的多种思考，推测作者这样写的用意。木牌“正面是项羽、虞姬等各种画像，翻过来就是一条条因项羽而生的成语”，从内容上来看，这些成语展示了历史人物的文化意义，让我们心中的“项羽”形象更为丰满；从结构来看，这一内容引出下文的话题。【10题详解】试题分析：题干问的是“全国多个地方修建项王祠项王庙，作者说是老百姓没有什么理由，就是信，自觉地信，你怎么理解这句话”，这是考查理解句子含义的能力。首先应到文中找出
29、题干中的引文，然后再结合文本理解。作者在写作中极力想保持客观的态度，不持任何观点，但在具体表述中依然不可避免地显现着自己的思考。从相关段落内容可知，作者一直强调对项羽的崇拜是百姓的自然选择，尽管项羽有残暴的一面，但百姓依然选他做保护神，自然有其道理。作者说“没有什么理由”，但是从全文的相关信息看，百姓肯定是有理由的，他们忽视其恶的一面，赏其英勇的一面，是追求保护的心理在起作用。稍微想一想，不难想出，在一个不得安宁的时代，人们的企求便是有一尊神能够保佑平安。作者在这里揭示的就是这样一种民族心理。【11题详解】试题分析：题干要求“结合上下文，赏析文中画横线部分”，这是考查学生鉴赏语言的能力。首先应
30、分析划线句的表达方式，是描写句还是议论句，抑或抒情句；然后再依据不同的表达方式选择鉴赏的角度。“我看见几个姑娘对着虞姬的塑像正若有所思，而一个小男孩已经爬到乌骓马的背上，作扬鞭驰骋状”，这是一个描写性的句子，可从所使用的描写手法、表达出的实际内涵和所达到的实际效果几个方面分析欣赏。题目要求结合“上下文”的内容，启示我们分析这句话时要思考这特定的两组形象主体与选段所记所议的人物间的关系，发掘历史人物的价值与意义，表达作者的人生价值观思考。点睛：鉴赏表达特色题，须构建起关于表达特色（表达技巧、艺术表现）的知识网络系统模式。如常见的描写技巧、修辞手法、表现手法，每一方向下的任何一种手法技巧的辨认及表
31、达效果，都应在头脑中建立并储存起来。然后把握思维模式：从五个角度切入思考。修辞手法（优先） ；表现手法（次之） ；表达方式（其次）；文章章法；语言表达（两个角度考查时，一般有明确的提示）。比如本题中，先分析划线句子的表达方式，“我看见几个姑娘对着虞姬的塑像正若有所思，而一个小男孩已经爬到乌骓马的背上，作扬鞭驰骋状”，这是描写性的句子，描写的对象是“几个姑娘”和“一个小男孩”，对于前者，描摹其神态“若有所思”，对于后者，描摹其动作“爬到乌骓马的背上，作扬鞭驰骋状”；文章所记述的人物是“项羽”，既写其勇猛，又写其柔情，姑娘所思的应是其柔情的一面，男孩做出的动作应是崇拜其英雄的一面。【12题详解】试
32、题分析：题干要求“联系全文，评价项羽这一历史人物”，考生需要到文中圈出作者对项羽做出评价的内容。联系全文，搜集相关信息，不难总结出对项羽的评价内容。做题时，还要对这些信息进行分类，并适当做点分析。比如第二段“人们喜欢他的勇敢刚烈、纯朴真实，就如喜欢关羽的忠义。这是民间的海选，与政治无关，与成败无关，是与岳飞的精忠报国、文天祥的青史丹心并存的两个价值体系。一个是做人，一个是爱国”，第三段“项羽是个多色彩的人物。刚烈坚强又优柔寡断，雄心勃勃又谦谦君子，欲雄霸天下又留恋家乡，八尺男子却儿女情长”“他是一个性情中的人物，艺术境界中的人物，有巨大的悲剧之美。他身上有矛盾，有冲突，有故事；而其形象又壮如山
33、，声如雷，貌如天神”，第四段“但项羽毕竟是曾活动于政治舞台上的人物，于是他又成了一面历史的镜子”。三、文言文阅读题（30分）阅读下面一段文言文，完成各题。呜呼！予之及于死者，不知其几矣！诋大酋当死；骂逆贼当死；与贵酋处二十日，争曲直，屡当死；去京口，挟匕首以备不测，几自刭死；经北舰十余里，为巡船所物色，几从鱼腹死；真州逐之城门外，几彷徨死；如扬州，过瓜洲扬子桥，竟使遇哨，无不死；扬州城下，进退不由，殆例送死；坐桂公塘土围中，骑数千过其门，几落贼手死；贾家庄几为巡徼所陵迫死；夜趋高邮，迷失道，几陷死；质明，避哨竹林中，逻者数十骑，几无所逃死；至高邮，制府檄下，几以捕系死；行城子河，出入乱尸中，舟
34、与哨相后先，几邂逅死；至海陵，如高沙，常恐无辜死；道海安、如皋，凡三百里，北与寇往来其间，无日而非可死；至通州，几以不纳死；以小舟涉鲸波出，无可奈何，而死固付之度外矣！呜呼！死生，昼夜事也。死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！13. 下面四个选项中加点实词解释不正确的一项是（ ）A. 诋大酋当死 辱骂B. 贾家庄几为巡徼所陵迫死 通“凌”，欺侮C. 为巡船所物色 盘查D. 道海安、如皋，凡三百里 凡是14. 下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一项是（ ）A. 予之及于死者 此非孟德之困于周郎者乎B. 为巡船所物色 师者，所以传道受业解惑也C. 以小舟涉鲸波出
35、不赂者以赂者丧D. 而境界危恶 披草而坐，倾壶而醉15. 下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（ ）A. 本段中第一个“呜呼”表达了已将生死置之度外的感情；第二个“呜呼”表达了山河破碎、国事难为的伤痛。B. 本段历数了种种危险的遭遇，饱含着作者强烈的爱国情感，是在前面几段叙事基础上的间接抒情，行文至此郁结在内心的复杂情感自然喷发，不可遏止。C. 德祐二年，南宋形势严重，元兵逼到都城临安城门，国家命运岌岌可危。文天祥矢志报国，不顾利害。D. 本段运用了一系列的排比句，气势磅礴，感情充沛，是不堪回首往事的悲歌，是悲愤情绪最深沉而又最强烈的倾泻。16. 翻译文中画线句子。死而死矣，而境界危恶，层见
36、错出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！17. 用斜线()给下面文言文中画线部分断句。观 足 下 所 为 文 百 余 篇 实 先 意 气 而 后 辞 句 慕 古 而 尚 仁 义 者 苟 为 之 不 已 资 以 学 问 则 古 作 者 不 为 难 到 古 者 其 身 不 遇 于 世，寄志于言，求言遇于后世也。自两汉以来，富贵者千百，自今观之，声势光明，孰若马迁、相如、贾谊、刘向、扬雄之徒，斯人也岂求知于当世哉。(选自杜牧答庄充书，有删节)【答案】13. D 14. A 15. B 16. 死就死了吧，可是像我这样处境险恶，危难层叠交错出现，实在不是世间的人所能忍受的。痛苦过去以后，再去追思当时的痛
37、苦，那是何等的悲痛啊。 17. 观足下所为文百余篇实先意气而后辞句慕古而尚仁义者苟为之不已资以学问则古作者不为难到古者其身不遇于世【解析】【13题详解】本题考查对文言实词的理解能力。除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。D选项，“凡：凡是”错误，应该是“凡：一共，总共”。故选D。【14题详解】本题考查文言虚词的意义用法。解答此类题，可用结构分析法，分析该虚词在句中的结构作用，从而推测其意义。A选项，两个“之”都是用在主谓之间取消句子独立性，不翻译。B选项，第一个“所”， “所”与介词“为”组成“为所”的格式，表示被动。“所”不译，“为”可译作“被”。
38、第二个“所”，用在介词“以”之前，构成名词性的“所”字结构，可表示行为动作发生的人物。相当于“的人”。C选项，第一个“以”，介词，“凭借”的意思。第二个“以”，介词，“因为”的意思。D选项，第一个“而”，表转折关系的连词，“可是”的意思。第二个“而”，表顺承关系的连词。故选A。【15题详解】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。选项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析，所以首先要理解文意，通过对比法把选项与原文进行细致的对比、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处。B选项“是在前面几段叙事基础上的间接抒情”错误，不是“间接抒情”，是直接抒情。故选B。【16题详解
39、】此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。赋分点：层见错出：危难层叠交错出现。堪：所能忍受的。定：过去以后。【17题详解】本题考查文言文断句能力。解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子文中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子中对仗的地方，根据句式特点断句是最简洁的方法。“观足下所为文百余篇”的意思是“我看了你所写的一百多篇文章”，所以“篇”后断句
40、，“实先意气而后辞句”的意思是“确实是文章的志趣、气概不凡，文辞情调美妙”，所以“句”后断句，“慕古而尚仁义者”的意思是“追慕古代为文之道并且崇尚仁义的人”，所以“者”后断句，“苟为之不已”的意思是“如果在这方面不断努力”，所以“已”后断句，“资以学问”意思是“再加上渐深的学问”，所以“问”后断句，“则古作者不为难到”意思是“那么古代作者所能到达的境界也是不难达到的”，所以“到”后断句。句子翻译： 我看了你所写的一百多篇文章，确实是文章的志趣、气概不凡，文辞情调美妙，追慕古代为文之道并且崇尚仁义的人，如果在这方面不断努力，再加上渐深的学问，那么古代作者所能到达的境界也是不难达到的。古代的那些文
41、人，没能在当世有良好际遇，他们把自己的志趣寄寓在文章之中，希望他们的思想能在后世被认同，从两汉以来，富贵之人，成千上百，按今天的眼光来看，这些富贵之人的显赫名声哪里比得上司马迁、司马相如、贾谊、刘向、杨雄这些人，当初这些人难道也企求被当世人所赏识。【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式
42、来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。翻译：唉！我到达死亡的境地不知有多少次了！痛骂元军统帅该当死；辱骂叛国贼该当死；与元军头目相处二十天，争论是非曲直，多次该当死；离开京口，带着匕首以防意外，几次想要自杀死；经过元军兵舰停泊的地方十多里，被巡逻船只搜寻，几乎投江喂鱼而死；真州守将把我逐出城门外，几乎走投无路而死；到扬州
43、，路过瓜洲扬子桥，假使遇上元军哨兵，也不会不死；扬州城下，进退两难，几乎等于送死；坐在桂公塘的土围中，元军数千骑兵从门前经过，几乎落到敌人手中而死；在贾家庄几乎被巡察兵凌辱逼迫而死；夜晚奔向高邮，迷失道路，几乎陷入沼泽而死；天亮时，到竹林中躲避哨兵，巡逻的骑兵有好几十，几乎无处逃避而死；到了高邮，制置使官署的通缉令下达，几乎被捕而死；经过城子河，在乱尸中出入，我乘的船和敌方哨船一前一后行进，几乎不期而遇被杀死；到海陵，去高沙，常担心没有罪过而死；经过海安、如皋，总计三百里，元兵与盗贼往来其间，没有一天不可能死；到通州，几乎由于不被收留而死；靠了一条小船渡过惊涛骇浪，实在无可奈何，对于死本已置之
44、度外了！唉！死和生，不过是昼夜之间的事罢了，死就死了，可是像我这样境界险恶，坏事层叠交错涌现，实在不是人世间所能忍受的。痛苦过去以后，再去追思当时的痛苦，那是何等的悲痛啊！阅读下面一首宋词，回答各题清平乐（宋）冯延巳雨晴烟晚，绿水新池满。双燕飞来垂柳院，小阁画帘高卷。黄昏独倚朱阑，西南新月眉弯。砌下落花风起，罗衣物地春寒。18. 上阕写了什么内容？有什么作用？19. 品赏“黄昏独倚朱阑”中“独倚”二字的妙处。【答案】18. “阁中人”所见的景物是，傍晚，雨晴，碧池新绿，双燕归宿。一派生意盎然的景象与下阕的内容形成对比反衬。或乐景衬哀情。 19. 独倚，是独自倚靠。从雨晴烟晚到黄昏，说明女主人“
45、独倚”的时间很久，且睹双燕，更思亲人。全诗通过写暮春之景，春景与孤独心情形成对比，寄托了“阁中人”黄昏后寂寞、孤独之情。【解析】【18题详解】本题考查对诗歌内容的理解。有渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用，表情达意方面的作用是最主要的作用。上篇写明时节、环境以及这位少妇所见的景物特色。雨后放晴，夕阳残照，烟霭濛濛，绿水盈盈，这景色春意盎然。这是女主人公乍一放眼就看到的自然美，与一般人的赏春并沒有什麼不同，还未充分体现出她观景的独特感受。作者在写景中表现主人公观景有一个心理过程。她乍一看春色挺美，但继而看到暮色中归来的双燕在种着垂柳的庭院中翻飞盘旋，她的心弦就被触动了，与前面两句不自觉地感到
46、春景之美就有些不同。燕子尚能在傍晚双双归巢，那么人呢？作者沒有明说，双是写这位少妇把阁中画帘高高卷起。她的卷帘，既是为了更清楚地看双飞燕，也是为了使燕子进入画梁栖宿。这一无言的卷帘动作，蕴含着她的独特而微妙的心情，既有对成双晚归的燕子的羨慕，也有只见归燕而不见归人的怨怅。双燕在这里有鲜明的映衬作用，微露了她的复杂心境。在词中，用双飞燕、双鹧鸪、双飞蝶、双鸳鸯等形象女子的来衬托孤独感，是常见的，这里也是如此。至此我们看到春色虽美，但在女主人公眼中却有一个转折，从一般的观赏到融入自己的生活体验，赏景中那种希望成双团聚的潜意识觉醒了。【19题详解】本题考查对诗歌语言的鉴赏。解答本题首先要明确所炼之字
47、在诗歌中的位置，进而揣摩其在谋篇布局中的作用；其次结合所用手法，分析其所写内容，分析这个字对诗歌表情达意的作用；最后组织答案时要注意分条作答，使答案条理清晰。如果说上片的最后两句只是让读者领悟到她独处的余味，那么下片的开头就承上启下，点明了一个“独”字。“黄昏独倚朱阑”，说明她在等待归人，也可以理解前面她为什么那样神凝双燕了。这个“独”字正是透露此词怀人要旨的字眼。“雨晴烟晚”到黄昏，再到眉月斜挂西南，夜色渐深，她等待归人已有好长一段时间了。在这静夜，望月思人的情怀也更浓更深了。从卷帘到望飞燕到倚阑盼归人而望月，地点是不断移动的。现在人依然未归，她又来到了阶砌再伫立等待。她真是心绪不宁，在住所
48、凡是可看到归人的地方多次徘徊。直到夜风卷起阶前的落花，拂动她的罗衣时，她才感到春寒袭人。【点睛】许多诗中都有一些特别值得重视的词，这些词通常使全诗增色不少甚至成为诗眼。不同的诗歌有时候也会运用同一个词语，但是其表情达意的作用及效果会有所不同，因此在对比中鉴赏，体会其不同的用法，就显得非常重要。（三）名句填空题（6分）20.根据上句填出下句或者根据下句填出上句。遥想公瑾当年，_，雄姿英发。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，_。元嘉草草，封狼居胥，_。或脱身以逃，_，而又有剪发杜门。后人哀之而不鉴之，_。以赂秦之地封天下之谋臣，_。【答案】 (1). 小乔初嫁了 (2). 一尊还酹江月 (
49、3). 赢得仓皇北顾 (4). 不能容于远近 (5). 亦使后人而复哀后人也 (6). 以事秦之心礼天下之奇才【解析】【详解】本题考查默写名句名篇的能力，本题属于情境型默写题，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法，“尊”“酹”“赢”“事”。【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导
50、句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。四、语言表达题（10分）21.明末清初昆山人朱柏庐，没有显赫的仕途业绩，但有朱子家训流传于世。这是他用程朱理学的儒家伦理为家庭成员规定的日常生活准则。诸如：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁”；“子孙虽愚，经书不可不读”；“施惠无念，受恩莫忘”等等，他把立身处世的道理用明白浅显的文字表达出来，琅琅上口，几百年来几乎家喻户晓，早已超越程朱理学的境界，化作一代又一代人的座右铭。如果你是你父亲，你希望你的父亲以
51、怎样的家训来教化家中成员。请你也拟两条家训。 【答案】处世以谦让为贵，做人以诚信为本。勤俭治家，虚心治学，仁爱治德。【解析】【详解】此题考查仿写句式的能力。解答这类题要注意以下几点： (1)仿写的句子在内容与逻辑关系上应与原文保持协调，既要考虑形式的统一，又要考虑内容上的连贯呼应；(2)考虑与上下文的衔接和照应，要符合语境；(3)注意情感基调和语言风格等；良好的家风是一个家庭无形的财富，良好的家风也是中华传统文化的重要组成部分，为民族精神的继承与发扬提供了最普遍最深厚的社会基础，良好的家风能够汇聚正能量，推动社会文明的进步发展等重要意义。【点睛】命题式仿写，是给定一个完整的语言材料，让考生品读
52、例句，领会其句式、结构、意蕴、修辞手法等特点，然后给定仿写的具体材料、主题等，让考生依据示例仿写。22.阅读下面的材料，回答问题。材料一：日前，上海六所高校自主招生测试，语文在其中四所高校中成了不考科目。对此，校方给出的解释是：不是因为语文不重要，而是为了减轻考生负担；自主招生考试并非高考，功能侧重于选拔专业人才。材料二：很多年前，复旦大学老校长、我国著名数学家苏步青就曾表示，如果哪一天复旦大学能够自主招生的话，我第一天先考语文，如果语文不及格，就不用再参加其他的考试了。对上述材料中所反映出的问题，你有什么看法？请简要阐述。【答案】示例一：支持在自主招生测试中考语文。因为作为人文学科基础，语文
53、并不仅仅只是简单地教学生学习母语、使用母语，它还传承了民族文化、民族精神，承载了民族的价值认同和本民族特有的思维方式。更重要的是，它在催生科学想象力、激发科学创造力上都有很大的促进作用。示例二：支持在自主招生测试中不考语文。因为这样不仅可以减轻学生的课业负担，还可以提高考试成绩的区分度，更好地实现选拔考试的功能。另外，自主招生测试要选拔的是某一领域的“专业人才”，考试中自然更加看重与这一“专业”发展关系密切的相关学科的测试，而语文素养的高低与之关系不大。【解析】【详解】这是一道评论语段内容的题目，要求观点明确，可以认可“语文在其中4所高校中成了不考科目”，也可以反对“语文在其中4所高校中成了不
54、考科目”，但后面的理由要充分，表达要流畅。如果支持在自主招生测试中考语文，可以围绕语文的重要性进行阐述；如果不支持在自主招生测试中考语文，则可以从语文对选拔专业人才关系不大的角度去阐述。【点睛】评价要表明态度和理由，特别注意是否让举例和结合实际，把题目中所要求的全部答出来。五、作文（60分）23.根据要求作文。有位企业家在谈到自己成功经验时说：“我就是多走了一步。”是的，在生活的道路上多走一步，或许就取得了成功。但是，有时候多走一步，却带来不好的结果。读了这段文字，你有什么感想？请你结合自己的生活体验与阅读积累，以“多走一步”为题写一篇文章。自选角度，自定立意，自选文体（除诗歌外）；不少于70
55、0字；不要抄袭。【答案】多走一步在生命的长道上，一步一跋涉，每一步都是一步精心的过程。如果一切归于有序，那么决定成败的必是这倾身向前的一步。多走一步，或许等待你的是沟壑纵深的险地，但止步不前，你永远都只会停驻在原点，难以体会巅峰伫望，“风软景和煦，异香馥林塘”的恬美。于智者而言，多走一步是达成质变的关键一举，在愚者跟前，多走一步如鸿毛轻重，不足为谈。柳暗之际，多走一步又逢花明，偶入桃源一村，才发现一步之距不过半米，半米之距却迎来花前美景。一念之转，一步之始。受俘于敌国，却不灭他重建山河的决心，历经磨难受尽岁月的洗涤，忍辱负重终于换得“三千越加可吞吴。”重振泱泱华夏，成就一代英雄传奇，然勾践多走
56、的一步，重启了命运的齿轮。而项羽，一代天骄，却自刎于乌江河畔，时值风华之年。这一步他本不该走。一步之差，使他弃江东百姓于不顾，曾经勒马长笑，豪情万丈的铮铮汉子，自此永沉于历史的长河中，为千古遗叹。生命本该为梦想而多走一步，不畏辗转沉浮的前程。多走一步才能盼得彼岸花开。纵观全局，这一步举足轻重。多走一步，或许南唐后主李煜，也不用细抚雕栏，空吟“人生长恨水长东。”叹息玉楼殿影无人怜惜。春花秋月于他再无声色。多走一步如勾践，便可鹤立于众人之中，扭转乾坤仅一步之遥。多走一步成就辉煌，踟蹰不前如何赢得生前身后名。古往今来哪朝盛世不是因贤明的君主不断前进换取而来的。成功隐在雾霭里荆棘丛生。若不是依靠多走一
57、步，在多走一步的坚强意志。若不是参透这其中暗隐的深刻哲理，怎懂得霏雾才弄晴。多走一步，孝文帝一统中原，创立一代伟业。多走一步，公重耳一雪前耻雄霸天下，势必多走一步是时代所需，大势渐弱之际，只有敢于先命运给出沉重一击，才能赢得一线生机。多走一步让艰辛变成阅历，经得住光阴碾磨的人，才会变的圆滑，丰润。他，怀揣一颗勇敢的心向命运挺进，两次报考北大落榜，四次出国留学失败，在命运一次又一次的捉弄下。他依旧昂首向前，任风雨兼程，多一步春暖花开，在苦难中崛起，回首往昔俞敏洪坦然谈起，调侃自己的经历“北大踹了我一脚，当时我充满了怨恨，现在充满了感激。”正因为不肯止步跟前，在事业如日中天之际，依然开拓进取，不管
58、是成功或者失败，俞敏洪都没有停下步伐，高瞻远瞩的多走一步，才创立出一个强大的教育机构新东方。他是成功的，成功的秘诀就是不懈努力。跌宕起伏生命中，或许顿挫，或许昂扬，停止踌躇的心，多走一步，才能穿越幽谷抵达平原。多走一步，让生命的旅程走出风采，光芒万丈。【解析】【详解】本题考查了写作文的能力。审题：本题属于材料作文，这种命题形式的主要特点是：给材料不给话题。要求全面理解阅读材料或提示语，全面理解材料，意味着要对本材料由表及里、由此及彼地作一个全面的理解，把材料看透、看全。题目由两个部分组成，提示语和要求。“提示语”有三句话：一“多走一步”是某个企业家成功的经验；二“多走一步”或许就会取得成功；三
59、“多走一步”也许没有实际作用，甚至带来不好的结果。考生写作时，可以从“成功”“无作用”“不好的结果”等三者中任选其一，也可以任选其二，或者三者都选所写内容必须在“多走一步”的标题指引下行文。“要求”指明以“多走一步”为标题，要结合自己的体验与感悟，无论是“体验”还是“感悟”，都要与自选的文体相符。立意：（1）往前多走一步，就是在原来的基础上再努力点，再做进一步的工作；或与他人比较，采取了更多一些的行动，也付出了更多的心血；由此，取得成功，或超越他人，或使自己的生活更为精彩。（成功）为了梦想，为了成就，我们应多走一步。（2）多走一步，也会徒劳无益；虽然多做了努力，但没有正确的态度方法，多走不如不
60、走。（3）多走一步，变得过分、超量了，甚至招致相反的效果，反而有害。（不好的）面对利益的诱惑，多走一步就会掉入深渊。（4）是否多走这一步，要观察分析，正确判断，以免做无用功，甚至带来危害。（5）多走一步，就要有不满足的心态，要有敢想敢干的作风，要有深谋远虑的智慧，这一步才会走得正确，才会取得成功。（怎样走？）素材：（1）认清方向，多走一步 。是谁，默默蹲在幽暗的墙角，是谁，在世俗剑一般的目光中隐忍苟活，是谁，在承受了宫刑的莫大耻辱后不断前行?是他，他的名字叫司马迁。面对伽锁、桎梏和阴冷的牢笼，他的嘴角泛起一丝轻蔑，他的脸上写满坚毅，“就极刑而无愠色。”他用一枝笔为自己书写了感天动地的人生篇章，
61、也向世人递交了一份满意的人生答卷，成就世界不朽巨著“史家之绝唱，无韵之离骚”的史记。他的执著坚守，他的多走一步，让他名垂青史，万人敬仰。 （2）多走一步具有多么大的力量?翻开史书你便知道。太平天国金田起义，天京建都，北伐西征，横扫半壁江山。面对形势一片大好，“天王”便停止了脚步，贪图起来，最终天国四分五裂，太平天国最终在联合绞杀下覆灭。而毛主席则恰恰相反，面对半壁江山，他喊出了“打过长江去，将革命进行到底”的口号，最终人民军队以秋风扫落叶之势解放了中国大陆。同是面对半壁江山，停滞不前者失掉了天下，多走一步者打下了江山，多走一步就是“将革命进行到底”的伟大精神! （3）海尔曾是一个破产小厂，他的
62、员工为了振兴企业，奋力拼搏，最终取得了骄人成绩。可是他们继续前进，向国际接轨。最终成就了今天的海尔。柯达是全球大品牌，它的产品还被阿姆斯特朗带上了月球。可是最终缺少创新于今年破产。在惋惜之余，我们也应当清醒地认识到：想要成功，就必须多走一步。（4）勇于拼搏，多走一步 。是谁，承受着无声的痛苦;是谁，赢得众人惊羡的目光，是谁，在光与影的幻换中舞出生命最完美的曲线?是她们，一群聋哑的舞者。她们听不到音乐，却能用心感受;她们身体残缺，就比别人多走一步。别人用语言赞美生活，她们却能用手演绎生活，创造千手观音的奇迹。她们用拼搏努力使自己的生命绽放华彩! 结构层次：文章开篇亮明观点：决定成败的必是这倾身向前的一步。文章论述勾践因多走的一步，重振了泱泱华夏，成就了一代英雄传奇，而项羽的一步之差，成为了千古遗叹。文章举南唐后主李煜的例子，因为没多走一步，只能空吟“人生长恨水长东”；孝文帝因多走一步，才能一统中原，创立一代伟业。俞敏洪高瞻远瞩的多走一步，才创立出一个强大的教育机构新东方。文章结尾点题：多走一步，让生命的旅程走出风采，光芒万丈。【点睛】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。
