1、 倒数教学目标：1、理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。会求一个数包括整数（0除外），分数，小数的倒数。2、主动参与观察、猜测，交流等活动，经历探索求倒数的过程，从中培养学生观察、分析、比较、说理和自学创新的能力。3、通过自主探索、合作交流，培养学生爱学数学、乐学数学的情感。教学重难点：重点：理解倒数的意义及“互为”的含义。难点：正确地求出一个数的倒数。教学过程：【导入】文字游戏 课件出示：找一找下面文字的构成规律。吞吴 旮旯 杏呆 学生汇报问：一个数也能倒过来变成另一个数吗？颠倒数字填一填，让学生尝试举例子，请学生给这组数取个名字？从而引入课题。（板书课题）活动2【活动】认识倒数 课件
2、出示三角形图。请同学们观察这个图中的数，你发现了什么？学生谈发现请学生说说谁和谁相乘等于1。学生口答，教师板书。教师介绍：在数学上，像这样乘积是1的两个数互为倒数。板书：乘积是1的两个数互为倒数。请学生用4和1/4解释一下这句话的意思。倒数的概念中，哪几个词最关键？指名说一说。教师用彩笔画出来。教师强调指出：倒数是对两个数来说的，它们是相互依存的，不能单独存在。必须说一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。练习：教师说一个数，学生说出它的倒数。活动3【活动】讨论探究 先让学生举出一组互为倒数的分数的例子？学生举例，引导学生观察互为倒数的两个分数，它们的分子分母有什么特点？生：互为倒
3、数的两个数的分子、分母是互相调换位置的。互为倒数的一个分数和一个整数具备这个特点吗？为什么？可举例说明。同桌交流，教师巡视指导。指名说一说。思考讨论：1和0有倒数吗？如果有，倒数是多少？小组合作交流，教师巡视指导，集体交流。1（ ）=1 （任何数 ）从而归纳出： 1 的倒数是1,0没有倒数。教师提出问题：怎样求一个数的倒数？学生发言：求一个数（ ）的倒数，只要把这个数的分子分母调换位置。括号里应填什么？学生回答：0除外，因为0没有倒数。数学游戏，互说倒数。请任意说出一个数，并由你指定一位同学很快的说出它的倒数。活动4【练习】拓展延伸 怎样求带分数和小数的倒数？尝试练习，指名说。活动5【测试】巩固练习 1、填空：3/7的倒数是（ ），15/2 的倒数是（ ）； 5/11和（ ）互为倒数，8和（ ）互为倒数。2、判断：1、5/3是倒数。（ ）2、因为1又1/33/4=1 ,所以3/4是倒数（ ）3、整数a的倒数是1/a。( ) 4、得数是1的两个数互为倒数。（ ）5、任何1个数的倒数都小于它本身。（ ）活动6【作业】认真解题 1、填空。11/12（ ）=8/7（ ）=（ ）1/102、红红看一本140页的故事书，已经看了全书总页数的4/7,还有多少页没看？
