1、自然灾害对人类的危害教学设计教学目标: 1、知识与技能(1)、了解自然灾害的概念与危害。(2)让学生学会分析并理解梧州和我国洪涝灾害频发的原因,对此提出措施。2、过程与方法(1)、运用资料数据,说明自然灾害对人类的危害。(2)、通过对梧州洪涝灾害频发原因的探讨分析,让学生形成读图材料获取信息的能力和综合分析问题的能力。(3)、通过对梧州洪涝灾害的探讨,学会迁移应用,分析我国洪涝灾害及其他自然灾害的原因。3、情感态度价值观(1)、通过了解自然灾害的危害性,增强学生的防灾减灾意识;(2)、认识到人为原因对灾害发生的作用,让学生确立保护环境的观念。教学重点:梧州洪涝灾害频繁发生的原因及对策教学难点:
2、我国洪涝灾害频繁发生的原因分析和防御措施教学方法:多媒体教学法、导学案自主学习、案例分析法、合作探究。教学过程:教学环节师生活动设计意图新课导入5-6分钟1、2016年7月31日发生在梧州市苍梧县的地震。2、让当时的学生简单再讲解一遍2017年的地理研究性学习结题报告梧州市区地质灾害的研究及对策。从身边最近的案例导入新课,提高学生的兴趣;通过结题报告对自然灾害的概念、类型、危害有所了解,以及原因的分析和对策的研究,提前热身。讲授新课10分钟一、自然灾害1、概念(导学案里写出来,帮助提取关键词)判断事例(提问):是否自然灾害过渡:事例里面有几种灾害,除了这些还有其他,下面通过一组照片,对自然灾害
3、进行分类。2、分类(根据导学案提问学生)过渡:里面提到的地震,在2016年梧州苍梧的时候发生了才知道,说明自然灾害具有突发性,下面学习一下自然灾害的特征。3、特征(根据导学案让学生写出来过一遍)判断特征:(通过事例提问)过渡:我们知道,刚讲到的这些自然灾害发生的时候会给我们带来危害。4、危害(根据导学案和学生过一遍自然灾害的直接和间接危害)过渡:有些自然灾害的发生我们避免不了,但是我们可以去研究分析来降低带来的危害,下面看一下中国的自然灾害。帮助学生对概念提取关键词。用一组照片加深印象。用导入之一的地震引入为线索做过渡。通过事例巩固特征。让学生通过课前预习完成导学案。让学生有防灾减灾的意识1.
4、5分钟二、中国的自然灾害提问:中国的自然灾害有何特点?(学生回答)过渡:特点里面讲到灾害类型多,在我们国家,最常见的是洪涝和干旱,那么接下来我们研究分析一下我国洪涝灾害频发的原因,然后根据原因找到对策,把危害降到最低。让学生学会从材料提取信息3.5分钟三、我国洪涝灾害频繁发生的原因我们知道,讲到洪涝,我们梧州人非常有发言权,等下我们就通过对梧州洪涝灾害频发的原因及对策的研究分析,去总结出来我国的;好,我们先看一下梧州的洪涝情况,在大家的印象里面,有过水浸街的情况出现么?那我们先通过一个视频了解梧州发生洪涝的情况。易梧州作为例子分析总结出我国洪涝灾害频繁发的原因,懂得迁移应用。通过视频更加深刻了
5、解到灾害的危害。学生活动12分钟四、活动探究阅读材料(导学案)并结合所学知识,以小组为单位用8分钟来讨论梧州洪涝频繁的原因及防御措施,将讨论结果用思维导图的方式写在卡片上面,小组派代表向大家展示成果。学生展示。(做出评价)让学生学会团队探究合作,懂得从材料中找出其中的原因和对策,通过画思维导图来发散思维。教师小结与课堂总结5分钟小结:梧州洪涝灾害频繁发生的原因及对策(课件展示)原因:1、自然原因:气候、水系水文特征、地形地势 2、人为原因:植被破坏措施:1、工程措施 2、非工程措施以梧州作为探究例子总结出:我国洪涝灾害频繁发生的原因及对策原因:1、自然原因气候:东部季风区降水季节分配不均,集中
6、夏秋季节,且多暴雨。水系水文特征:江河的洪枯流量变化大、河流弯曲、流域面积广、水量大。地形地势:第三阶梯,地势平坦2、人为原因:中上游植被破坏、中游围湖造田。措施:1、工程措施:修建水库和分洪、蓄洪工程加固河堤,疏浚河道 ,截弯取直 植树造林,退田还湖。 2、非工程措施:加强防灾、减灾意识加强洪水的监测和预报总结:本节课所学的内容教会学生分析问题从不同方面入手,学会具体问题具体分析。学会迁移应用,还要学会举一反三,分析其他的自然灾害。通过人为原因分析加强保护环境的观念提出措施,加强学生的预防灾害的意识。 课堂练习7-8分钟课堂检测:选择题巩固练习:综合题提问学生学会分析题目;由浅入深,巩固本节课的知识点,学会运用所学知识去解决其他问题。板书:自然灾害对人类的危害