1、斜面教学设计要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 教学目标：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1.通过设计不同的斜面，体验斜面
2、在实际生活中的作用；唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”
3、“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 2.在学习过程中，学生能够设计简单的有关斜面的对比实验；能正确的使用测力计，获取准确的数据并能对其进行分析；3.通过设计不同坡度的斜面实验活动，培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，并学会与他人合作，乐于参与观察、实验、制作等实践活动。教学重点：学生小组合探究实验，利用科学实验的证据来说明斜面的省力。教学难点：学生自主制定一个简单的对比实验研究计划，并进行定量分析。教学过程一）教学引入课件情境：油桶、卡车，用哪些方法解决问题？引入“斜面”是一种简单的机械。（板书课题：斜面） 学生用课本搭一个斜面。（二）学习新课环节一：如何进行验证斜面有省力的作用
4、。（实验一）授课过程：工人们为什么要用木板搭的斜面来滚油桶？你能用手中的材料，设计一个实验证明，斜面能省力吗？小组讨论如何设计实验。小组汇报实验步骤。教师总结实验步骤，提示注意弹簧测力计使用方法。学生分组进行实验，记录数据，教师查看各组实验情况。指导学生认真写好实验记录。小组汇报实验数据。（教师板书实验数据）分析实验数据。发现在斜面上拉动小车用的力都比竖直提起小车用的力小。通过实验，发现实验中斜的木板有省力的作用。汇报：简单汇总几个小组的实验数据，通过数据对比。从不同的结果中猜想斜面省力大小跟什么有关系。可能跟斜面坡度有关，以此导入下一个环节。环节二：指导学生认识斜面坡度与省力多少的关系。做好
5、对比试验。授课过程：利用学生猜想，提示他们自己进行省力大小与斜面高度关系的对比实验。明确对比实验过程中的改变条件和不改变条件。小组合作，进行实验，汇报结论。指导学生进行省力大小与斜面长度关系的对比试验，汇报结论。学生实验过程中，教师跟踪观察、指导学生进行对比试验。3指导学生认识斜面在实际中的应用。（1）讨论：在生活中哪些地方应用了斜面省力作用？观察课件中的图片，讲解斜面在生活中应用的例子，让学生感受科学与生活息息相关，培养仔细观察，勤于思考的习惯。（2）问：不同疏密程度螺纹的螺丝钉哪个省力？演示（螺纹是斜面变形示意）教师演示，拉开螺纹成为坡度平缓的斜面，了解螺旋是一种变形的斜面。讲解：螺钉是利用斜面省力的原理制成。螺钉是一种简单机械斜面。（三）当堂检测 主要考察生活中斜面的判断。（四）布置作业1思考：斜面虽然能省力，但有什么缺点？高楼中的电梯，虽然费力，但有什么优点？
