1、 种植问题教学目标：（1）、理解株距和行距的实际含义；（2）、综合运用已有知识解决种植中的实际问题。教学重难点：教学重点：能够利用已有知识解决实际问题。教学难点：能够利用已有知识解决实际问题。教学过程：【导入】一、引入问题 师：同学们，上节课我们初步认识了土地面积，回忆一下土地面积单位有哪些？它们之间的进率分别是多少？生：平方米、公顷、平方千米。师：我们还知道全球荒漠化面积大约有360万平方千米，你有什么好办法解决这么严重的荒漠化问题吗？生：号召人们少砍伐树木。生：我们去植树。师：同学们的方法都很好，我们可以通过植树造林来解决土地荒漠化问题。关于植树也是有很大学问的。有一位李叔叔听说同学们都非
2、常聪明，就想让同学们帮忙解决一个有关“种植的问题”。同学们有信心解决这个问题成为咱们班的智慧之星吗？板书课题种植问题活动2【讲授】二、解决问题： 出示例题，教师引导学生读题。师：这些数学信息中你有什么不懂的地方吗？生：我不明白株距和行距的意思。师：谁来说说你的理解？1课件展示，利用图示进一步帮助学生理解株距、行距的意思。师：植树的时候我们都知道树与树之间要有一定的间隔，这样就出现了株距与行距教师展示课件，进行讲解，让学生明白株距、行距的意义2再读题，讨论交流解决问题的途径师：李叔叔的A、B两个方案，你觉得哪种合适呢？小组讨论，找到解决问题的最佳方案。交流小组讨论的结果：生：算一算各需要树苗的棵
3、树和投资的钱数生：还要知道每棵树的占地面积。3、出示课件展示每棵树的占地面积与株距、行距的关系学生讨论得出：每棵树的占地面积=株距行距（板书）树苗的棵数=土地总面积每棵树的占地面积4、学生分别计算需要树苗的棵数和钱数计算完后小组内交流计算方法和结果要给各组充分交流不同算法的机会，说一说是怎样想的教师巡视。展示汇报计算结果。5、比较A、B两个种植方案，小组交流自己的想法师：对上面这两个种植方案，你有何想法？生：种苹果树，花钱少生：种枣树，虽然开始投资多点，但栽的棵树多，枣的价钱也比苹果贵很快就能收回来生：李叔叔还要根据家里的资金情况，确定买哪种树苗，资金多选枣树，资金少选苹果树。师：同学们非常棒
4、，帮助李叔叔解决了种植的难题。6小结：师：通过帮李叔叔解决难题，你学到了哪些新知识？生：我知道了株距和行距的意思。生：我知道了每棵树的占地面积=株距行距活动3【练习】三、拓展问题：闯关勇夺智慧星 师：同学们学了这些新知识，到底能不能成为咱们班的智慧之星，老师还要考验一下你们。你们有信心吗？老师相信你们一定能闯关成功！课件出示闯关图。师：每闯一关，同桌同学在闯关卡上相互评价。出示闯关题：第1题，先让学生理解“把3.2公顷的荒山绿化”的意思，再让学生自己解决3个问题。每做完一题让学生展示再相互评价。第2题，先让学生自己解答第（1）（2）两个问题，再由学生分别展示再相互评价。师：下面我们统计一下闯关成功的同学，你们表现太棒了，祝贺你们成为咱们班的智慧星，同学之间表达一下高兴的心情吧！活动4【作业】四、作业 1、77页练一练3、4题2、小调查：向父母了解家里种植果树或农作物的情况，计算株树和支出与收入。
