五年级上册英语说课稿Unit 5 can you tell me the way to the supermarket 陕旅版.docx

1、说课稿一、 教材分析 今天我说课的内容是陕旅版小学英语三年级起点五年级上册Unit 5Can you tell me the way to the supermarket? 我采用多样化的教学手段将听、说、写溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过小组合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。二、 学情分析五年级的学生，已经学习了两年的英语，能说简单的英语对话和简单的介绍自己的喜好，为这节课学习过程中的情境表演打下了很好的基础。三、教学目标1. 让学生掌握“四会”词汇：supermarket, beside,behind,

2、between, Childrens Park, take a bus, get off the bus2.能听懂、会用、会说句型：Is there a near here? Can you tell me the way to ? Go along theTheis beside/behind it.就场所的位置进行问答。三、教学重难点能听懂、会用、会说句型：Is there a near here? Can you tell me the way to ? Go along theTheis beside/behind it.就场所的位置进行问答。能够在对话中正确使用礼貌用语。四、教学策略

3、或方法（一）小组活动学习法 学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。（二）情境教学法 给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。五、教学过程（一）热身复习，营造学习英语的气氛。Warming up包括两部分。Step1:继续每天交换问答。Step2：头脑风暴，同桌互读一下词汇：supermarket, beside, behind, between, Childrens Park, take a bus, get off the bus. 对上节课所学的单词进行回顾。Step3:Read and

4、 draw.根据指令画出物品，自然过渡到要学习的新知识。（二）呈现新知,合作互动。1.承接导入部分，引入对话中问路的功能句。在这部分，我做一些相应的动作，引导学生进行回答。2.展示Lets talk 部分的教学挂图，教授指路的常用语句。在这部分，我跟学生进行互动，引导其与自己进行对话，并引导学生观察教学挂图中的路线。3.听音回答。让学生听本部分的对话，并展示挂图，引起问答：T: What does the man want to buy?T: Can you tell the way to the supermarket?在此部分引导学生边观察教学挂图中的路线边回答。4. 再听录音，生逐句模仿

5、读。教师适时正音。5.趣味操练多种形式赛读。男女生分角色读；指名分角色读；小组赛读。优胜者分别奖个人贴画、奖小组小红旗。各种方式的赛读，从多方面激发学生学习英语的兴趣，培养自信心，让他们感受到成功的快乐。6.小组内分角色练习本课对话，然后进行情景表演。（四）巩固新知，拓展练习。1、完成运用任务1：传话游戏。在这个环节，我将学生分成三个组，给每组的第一位学生一张纸条，上面写上Is there a supermarket/near here? I want to buy some fruits/等句子，让学生采用耳语的方式依次把纸条上的内容传下去，每组最后一名学生大声说出听到的句子。看哪组说得又快

6、又准确，通过这个活动提高学生的听读能力。2.完成运用任务2：小组活动，Look, find and answer.此任务的设计，重视了对学生思维能力、观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价。（五） 课堂小结和课堂延伸1、总结小组的战利品，（包括个人的贴画和黑板上小组的小红旗）学生掌声祝贺并鼓励未获胜的小组继续努力，为激发下节课的学习气氛打下基础。2、布置课外作业我是小警察。 运用所学的句型，同桌之间作对会联系。并将你当小警察的情况在下节英语课上向老师和同学汇报。此环节将课堂延伸至课外，培养了学生的运用能力，从而更加激发孩子学习英语的欲望，达到学以至用的目的。