1、平凡的世界教学设计教学目标： 1、把握平凡的世界思想内容，由此认识社会的变革。 2、学习作者以景物描写衬托人物心理的方法。体会孙少平心理的变化过程。 3、把握人物形象的内在特征和精神品质。 教学重点： 教学目标2、3 教学难点： 把握人物形象的内在特征和精神品质。 教学时间：12课时 教学过程： 读一本适合自己的、真正意义上的好书并不容易。我是在大学里碰到平凡的世界的，当时读这部小说真的可以用废寝忘食来形容。看完之后，久久不能放下，激奋的心绪难以平静。我的第一感觉就是：找一个看过这本书的人一起痛快的抒发一下这种情感，一定要是和看过这本书的人聊着才痛快，才过瘾！我喜欢这本书，我已经看过三遍了，就
2、是再看几遍我也不会厌，我真的为有这本书而自豪，我希望有更多的人去看它，看我们在那种环境中是否也有那样刻苦奋斗的精神。我很遗憾我没能在高中接触到这部小说，因为高中阶段的同学是极容易产生学习的倦怠感的，很需要外界不断地注入精神动力。平凡的世界就是这样一部能让我们在心灵受到震撼之后主动要求上进的小说。 一、作家作品介绍 平凡的世界作者路遥（），陕西省清涧县人，生于一个贫困的农民家庭，他曾经务农，并在农村小学做过一年的民办教师，随后又回到县里做过许多临时性的工作。在这段时间里，他边劳动、边工作、边学习，阅读了许多古今中外的文学名著，并尝试着写了一些习作。在年，路遥作为“工农兵学员”进入了延安大学，毕业
3、后，他先后来到中国作家协会陕西分会，相继在陕西文艺编辑部和延河编辑部任编辑。他创作的中篇小说人生荣获第二届全国优秀中篇小说奖，后来还被作者本人改编成了电影剧本并搬上银幕。长篇小说平凡的世界于年荣获国内最高文学奖“茅盾文学奖”，从而奠定了他在中国文坛上的文学地位。 二、平凡的世界介绍 平凡的世界中路遥把国家大事、政治形势、家族矛盾、农民生活的艰辛、新一代的感情纠葛，以及黄土高原古朴的道德风尚、生活习俗都真实而细腻地描绘了出来，构成了一幅中国年代中期至年代中期农村生活的全景式画卷。既透露出作者对家乡父老温馨动人的情愫，又体现了作者对生活、对社会，对历史、对人生富于哲理性的深刻思考与理解，读来严峻悲
4、壮、真切动人。 双水村是个不起眼的小山村，位于横断山脉环抱的黄土高原。年，由于国家政治生活的不正常，社会许多方面都处在一种非常动荡和混乱的状态中。在农村，农民的生活也越来越困难。 孙少安是贫农出身的孙玉厚的大儿子，上学时考试总是班上第一，学校的老师都说这个孩子将来准有出息。怎奈孙家家境贫寒，少安勉强读完高小便回到队里参加了农业生产劳动，和父亲一起挑起这副养家糊口的沉重担子。但少安绝不是平庸之辈，他有他的打算，也有他的抱负，他要通过他健壮的体魄和机敏的心智使他家和全村父老摆脱世代的贫困。乡亲们选他当了一队的生产队长，连村支书田福堂也不敢小看这个后生一眼。 孙玉厚的大女儿兰花嫁给了外村的王银满，这
5、个好逸恶劳的二流子女婿因倒腾耗子药，眼下正被公社拉到工地上“劳教”呢，拖连得全家都抬不起头。二女儿兰香和二儿子少平都在上学，家里再穷也得省吃俭用供孩子学点文化啊。每当提起这个话茬儿，孙玉厚总觉得对不住大儿子少安。田福堂的女儿名叫润叶，比少安小一岁。儿时，两个娃娃吃睡在一起，彼此不分你我。稍大一点，又一同外出玩耍，经常脱得精光泡在河里互相打闹往对方身上糊泥巴。一来二去，两人都长大了，又一起上了小学，不但在一个班，而且是同桌，成了名副其实的“同桌的你”。读完高小，少安务农，润叶则到县里读中学去了，毕业之后留在县城当上了一名小学教师，住在任县革命委员会副主任的二爸田福军家。但她一直没有忘记孩提时代的
6、好友孙少安，对眼下正在县城读中学的孙少平格外关照。 这天，润叶托少平捎个口信，让他哥抽空儿来一趟城里。细心的少平早已经猜出了个中的奥秘，他很喜欢润叶姐，也非常希望她能成为自己未来的嫂子。可少安却有点犯难了，他清楚自己的家庭条件和自身的社会地位，他不想委屈了所钟爱的润叶。一个是农民，一个是吃官饭的“公家人”，这其间的距离太遥远了！ 但少安还是硬着头皮去了县城。润叶告诉他，她二叔给她瞅了个人家，男方是县革委会的另一位副主任李登云的儿子李向前，让少安帮她拿拿主意。见少安反应木然，急得润叶哭出了声。此后，润叶几次回村，明里是给学校办事，暗中是来会少安。可春去秋来，少安依然故我，使润叶陷入了极大的痛苦之
7、中她在别人说合的婚姻和自由的爱情之间苦苦地挣扎着。田福堂自然发觉了其中的隐秘，但他不想正面干涉，便使出一招，决定暗中制止事态的发展。 少安从社员的切身利益出发，给每户多分了点猪饲料。原先田福堂是睁一只眼闭一只眼，半依半就，装着不知道。现在，他决定把此事当做整治孙少安的炮弹打出去，便把此事告发到了公社。公社认为少安的作法是在明目张胆地带领社员走资本主义道路。于是立即召开全公社大会，公开批判了孙少安，给孙家老小精神上带来了巨大的政治压力。 孙玉厚虽然不知道润叶正单恋着自家的大小子，但也觉得少安该娶媳妇了，就托弟弟孙玉亭和弟妹贺凤英帮着物色一个。事也凑巧，贺凤英的娘家那边有个远门侄女还真就不要彩礼，
8、一说合，女方对少安的条件非常满意，这下可乐坏了孙玉厚老两口。少安最后审视了一下他同润叶的关系，仍然觉得不可能成为夫妻，于是便动身前往山西相亲去了。一个月后，少安领回来一个水灵灵的大姑娘，几乎令双水村所有的人都开了眼界。及至第二年春节，少安便和这位名秀莲的姑娘结了婚。孙玉厚两口子如释重负，当然也了却了田福堂的一块心病。 少安的成婚使润叶的内心如同汹涌的波涛一般翻腾了好久。她现在正处于感情葬礼后的“忌日”。对于二妈徐爱云和向前妈刘志英的轮番进攻，她似乎还抵挡得住，但一想起她所敬重的二爸来，润叶也不免犯难了。原来，田福军和“左”得要命的李登云向来搞不到一块儿，李登云在诸多问题上是凭着他的政治嗅觉压着
9、田福军一头。有人开导润叶，如果你能成为李登云的儿媳，李登云就不会再同你二爸作对了，这个县城也就成了李田两家联手后的一统天下。由于对爱情的绝望，加上对二爸的热爱，润叶终于痛苦地答应嫁给向前。婚后，他们夫妇同室不同床，打一开始便过着几无感情的生活。 少安的弟弟少平在县城学习，几年既漫长又短暂的学习生活有愉快也有痛楚，当然最大的收获是抛弃了许多纯属“乡巴佬”式的狭隘与偏见，视野也拓宽了不少。本来，在同学中，与他处境相近的女生郝红梅对他很好，可郝红梅出身地主家庭，一心想通过婚姻来改变自己的地位，因而渐渐疏远了少平，攀上了干部子弟顾养民，感情上伤害了少平；而共同的志趣，又使少平与田福军的女儿、不同班的同
10、学田晓霞建立了纯真的友情。 毕业前夕，郝红梅因无钱购买纪念品赠送给同学，偷了供销社的手绢。别人将此事告诉了少平，给他提供了一个报复郝红梅的机会。谁知少平却十分大度，他解囊替郝红梅如数付清了手绢款，从而保全了她的声誉。 毕业了，同学们天各一方，少平回到了生养他的双水村。恰逢双水村学校办起了初中班，少平便和同他一块儿毕业回村的田福堂的儿子田润生一起，被推荐当上民办教师。这时的少安已经当上了父亲，秀莲为他了一个大胖小子。 转眼到了年初，少安听安徽跑出来谋生的一个铁匠说，他们的家乡搞了联产承包责任制，农民的生活如今已得到很大的改善，便凭直觉依葫画瓢，把他所领导的生产队也划成了几个农业作业组，搞起了“小
11、承包”。谁知没有不透风的墙，此事立即引起了大队、公社乃至县里一些领导的恐慌，最后，地区革委会做“终审判决”：坚决制止双水村的资本主义复辟倾向。 正月十五，农村闹秧歌，田福军也带着妻子、女儿回到了乡亲们中间。见到少安并没有被压垮，他很欣慰，便拍着少安的肩膀意味深长地鼓励道：“好好干吧，我相信农村不久就会出现一个全新的局面。” 后来，少安又承包了公社快要倒闭的砖厂，赚了钱的他出资重修了双水村小学，在竣工的那天，县乡领导还亲自参加了“落成典礼”。可是，少安的妻子这时却患上了肺癌，生活中的苦辣酸甜似乎都让少安感受到了。 故事发生在1975年贫瘠的黄土高原。 黄原地区原西县高一（1）班的农村学生孙少平，
12、常常咀嚼着贫困带给自己的自卑和痛苦。由于同病相怜，他和班上最贫穷的女生郝红梅的关系密切起来，但不久，红梅疏远了少平，原来她被父母都是高级知识分子的班长顾养民吸引住了。为此，少平的好友金波带人狠狠揍了顾养民一顿。两年的高中生活转瞬即逝，少平最重要的收获是认识了县革委副主任田福军的女儿田晓霞。田晓霞读书很多，思想活跃。她还经常借参考消息等报刊给少平阅读，使少平能用比较广阔的目光去审视自己和周围的事物。高中毕业后，少平和村大队书记田福堂的儿子润生一起成为了双水村学校的民办教师。 孙少平的大哥孙少安6岁那年，就跟着父亲孙玉厚进山砍柴。在参加全县升初中考试的几千名考生中，少安名列第三被录取了。但他的学生
13、生涯随着这张录取通知的到来，也完全结束了。父亲在他面前痛哭失声，而他却对父亲说他可以凭着劳动，供养弟弟少平和妹妹兰香念书。少安的爱情生活是既痛苦而又幸运的。他与田福堂的女儿润叶青梅竹马，感情很好。但自己辍学务农，润叶却在县城教书，地位的悬殊使少安最终选择了山西农村姑娘贺秀莲。润叶听到少安结婚的消息，伤心欲绝，嫁给了她并不喜欢的李向前。 时间大踏步地迈进80年代，广大的国土之上，到处都能听见冰层的断裂声。省委书记乔伯年将改革开放的精神传达给各级干部，随即生产责任制的浪潮大规模地席卷了整个黄土高原。在这个中国社会发生翻天覆地变化的时候，孙少平三年的教师生涯结束了，受外面世界的强烈诱惑，他来到黄原城
14、闯天下，成为一名很能吃苦的、地道的揽工汉子。但少平稍有空闲，仍会拿起书来读几页。通过不断读书，少平认识到，只有一个人对世界了解得更广大，他才有可能对自己所处的艰难困苦有更高意义的理解。 一天下午，少平在电影院门口邂逅了田晓霞。晓霞的父亲已升任黄原地委书记，晓霞也正在黄原师专读书。尽管地位悬殊、晓霞还是被少平那种对生活的独特理解征服了。他们约定每周六见面一次，爱情的绿苗在两人心中逐渐生长。晓霞毕业后分配到了省报当记者。在离开黄原城前，她与少平共同游玩了古塔山。聪明的晓霞借一个故事表达了自己的真情，在树荫深处，少平紧紧地抱住了晓霞。 为了谋生和结束流浪生活。少平决定去大牙湾煤矿当工人。在这里，他和
15、师傅王世才一家的关系相处得很好，王世才妻子惠英的善良和儿子明明的淘气总让少平有到家的感觉。晓霞来过几封信，信里对少平依然一往情深。后来，晓霞借采访的机会来看望少平，少平说他准备献身煤矿事业，并打算报考煤炭技术学校。晓霞觉得自己更深地热爱这个掏煤的汉子了。但不幸的是，不久，田晓霞在抗洪第一线为抢救群众的生命英勇牺牲了。师傅王世才为救徒弟安锁子，也被钢梁夺去了生命。孙少平几乎被这巨大的悲痛压垮了。这时惠英给了他无尽的关怀和照顾。两个苦命人的心悄悄贴近了。不久，少平为救工友，被大石砸成重伤，矿领导马上决定把他送进省城医院。性命保住了，但少平脸上却留下了可怕的疤痕。之后，他婉言拒绝了女大学生金秀的求爱
16、，回到了大牙湾煤矿。他远远地看见，头上包着红纱巾的惠英、胸前飘着红领巾的明明以及脖项里响着铜铃铛的小狗，正向他飞奔而来 少安的同学刘根民介绍少安帮工地拉砖。在拉砖的过程中，少安看到了砖瓦的紧缺，于是用拉砖赚来的钱开了一个砖窑，赚了不少钱，被公社选为冒尖户，参加了原西县“夸富会”。孙少安被气派更大的冒尖户胡永合深深刺激了，他觉得自己不能满足于现状，应该放开手脚发展自己的事业。“夸富会”结束后，他设法贷款买了制砖机，扩大了砖窑规模。随着少安生意的红火，村里不少亲戚邻居央求到他砖窑上打零工。少安不忍看乡亲们的困境，他的内心升起一种庄严的责任感来。于是又贷款一万元扩建了砖场，雇佣了村中三十几号人物做劳
17、力。不幸的是他这次高薪聘来的烧砖师傅是个骗子，孙少安的砖全部烧砸了。他无力归还贷款，也开不起给村中帮忙劳力的工资。大家马上又用另一种眼光看待他了。 人，常常是脆弱的，但人又是最顽强的。少安在秀莲的鼓励下，又一次挣扎着迈开脚步，重新踏上创业的征程。他从胡永合那里借到了一部分钱款，父亲孙玉厚也把养老钱拿了出来，少安的砖窑又开始点火了。第一批成砖出窑后，三天内就销售一空。欠村中所有人的钱马上还清了。不到两年，盈利滚滚流入少安的腰包。少安的胆子也逐渐大了起来。当他听说公社那个快要倒闭的乡办砖瓦厂要承包给个人经营时，马上赶去签订了合同。这时胡永合又找到少安，怂恿少安和他一起去赞助电视台拍电视，少平知道后
18、马上阻止了他，劝他不如拿这点钱为村里人办点实事。少安出资重修了双水村小学。学校修建竣工那天，县乡领导亲自赶来参加了“落成典礼”。少安的妻子秀莲这时却患上了肺癌，生活中还有无尽的酸甜苦辣等待着这位农民企业家去品尝。 少安、少平两兄弟以不同的方式对人生进行着探索，在这个平凡世界中，他们是真正的大地之子。 三、人物形象 1、一个人的旅程孤独前行的孙少平 在孙少平的身上有一种东西，坚忍，强韧，让人震撼，从心灵深处。两年高中。饥饿。饥饿的觉时时刻刻伴随着可怜的少平。最差的伙食，却难以果腹。饥饿，自卑，种种混杂的情绪。饥饿，是我们这一代人无法理解的滋味。以可以随时填那种饥饿是没有希望的。饿到浑身乏力下一顿
19、仍然的没有着落，那是一种绝望的饥饿。饥饿中，孙少平一点一点成长。 三年教书生涯。一个二十二岁的青年，成长，却找不到自己的位置。不想成为哥哥的附庸，只想做自己。他选择了一条艰难的奋斗之路，开始独立地生活，独立地思考。赤手空拳，站在城市的中央。前方，是无法预测的未来。艰苦的劳动，累累的伤痕。不能退缩，不想退缩。在迈出村口第一步的时候，也便切断了自己的退路。这是一条充满荆棘充满坎坷的路，没有阳光普照没有鲜花雨露。这是一条艰苦的孤独的路，没有人喝彩甚至没有人理解。只除了，田晓霞。她理解他。理解他的喜怒哀乐，理解他的付出他的收获他的思想。可是她却离开了。这生命中唯一的一抹亮色，我亲亲爱爱的人，就这么离开
20、了。孙少平又成了孤独的一个人。 2、命运的捉弄勇敢生活的孙少安 我一直认为他与觉新有着某种共通的地方。都是家中长子，都承担着巨大的责任，都牺牲了自己的爱情和理想。唯一不同的是两人的社会背景。就像千千万万个陷入困境的中国家庭一样，作为长子，放下书包拿起锄头，从此肩上就压上了一副沉重的担子。我佩服这样的人。他们有责任感，有炽热的感情。 孙少安身上同样有缺点。他是地地道道的农民，有着几千年小农思想的狭隘。他有着牢固的门第观念，他甘愿放弃自己的爱情。他读的书不多，他永远不会明白当代的思想和追求。但孙少安自有他的可爱之处。他精明能干，做事光明磊落，为人重情重义，同时又不失男儿血性。他有他的坚强也有他的软
21、弱，是一个典型的农村汉子形象。他勤勤恳恳地劳动，一点一点改变着家里的面貌，修改着家族的历史。脚踏地，手擎天，他是一个真正的男子汉。 四、文本解读 1、认真阅读文本，找出体现孙少平内心变化的语句，感受他的心理变化。 明确：心境平和（一大段景物描写衬托出的心情）变得惶恐，不知所措（细致的心理描写）心中有了某种威压感、紧张（心“咚咚”的跳着）自卑感回到心中（觉得自己就像一个叫花子到她家门上讨吃来了）心情无比轻松（景物描写：城市的四面八方，灯火已经闪闪烁烁。风温和地抚摸着人的脸颊。隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道。多么好呀，春夜！） 学生讨论这些心理描写的句子刻画了孙少平的什么心理状态。 明确
22、：身处贫困中的孙少安有一种自卑心理，他对物质上高于他的人有一种本能的抵触。本质上，他是一个很朴实的农村青年学生，他自尊心极强，生怕受到来自外界的不尊重甚至是歧视，文中刻画了他做客前的矛盾心理、做客中的扭捏不安： 接到邀请：惶恐不安润叶二爸是人物，很害怕 矛盾对润叶的尊敬与感激 为难身穿破衣服，由贫穷带来的自卑与自尊 决定：不去，到润叶学校找润叶 做客中：不好意思、心慌意乱、心咚咚跳（紧张）、自卑（看见田晓霞）炭火、叫化子、 回答润叶二爸的提问答非所问，还是紧张，揩汗水，紧张地冒汗 做客之后：景物描绘 经历一下午地紧张，让人喘不过气来，终于可以舒一口气，所以哪怕是平常地景物此时也异常的美好！ 教
23、师总结：好的作品可以让我们自己融入书中，与主人公的命运一起起伏，正如平凡的世界。因为路遥把每一个人物的心理世界精确而细致的展现在我们的面前，正如我们自己所想、所作的那样。 体会课文环境描写对人物心理刻画的任用 环境描写除了有渲染气氛、推动情节发展的作用外，还可以表现作者的情感，暗示人 物的心理，刻画人物性格。因此，通过环境来分析人物，把握主题是小说鉴赏的重要方法。 上节课我们讲到对作者对孙少平的心理刻画，主要用了两种技法：内心独白和通过神态、语言、动作表现。除此之外，还有一种心理刻画的方法同学们难以找到，那就是：通过环境或景物来衬托人物心理。课文中共有三处： （一）开篇（连绵的黄土，枯黑的草木
24、，一片荒凉，铺天盖地的大黄风，灰漠漠一片，柳树抽绿，桃杏的花蕾，青草的嫩芽，鲜亮的活色，青春的苞蕾。） 展现了黄土高原典型的生态环境。13段描写的是冬春之际的冬景，而第四段描写了初春的鲜亮、活力，让人心情不由得晴朗起来。孙少安此时的心情和我们一样，在第六段中写道：“他的心情开朗了许多。” （二）做客中对革委会大院的描绘（壮观的景象，宏伟的大厦。） 文章对大院及窑洞的描绘神圣、壮观、宏伟，这样的环境给人一种压迫感，更增加了他的紧张。 （三）做客后（城市的四面八方，灯火已经闪闪烁烁。风温和地抚摸着人的脸颊。隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道。多么好呀，春夜。 经历一下午让人喘不过气来的紧张，
25、现在终于可以舒一口气了，再平常的景物也很美好，说明少平的心情很放松。 2、读完了小说的选段，你看到了田润叶身上有哪些美好的品质？ 明确：课文通过孙少平的会议，介绍了田润叶的品质和德行。虽然润叶成了公家人，但却待人平和，没有架子：她一回乡下总不忘给孙少平的祖母带一些城里买的吃食，她不介意亲人的家境，经常提着点心到傻瓜叔叔田二臭气熏天的家里去。 又从正面描写了她的善解人意。她亲自到宿舍来等少平，当她把饭菜端了上来就找了个借口出去，好让少平一个人静静地、没有心理压力的吃好这顿饭等。都可以看到她的细心和善解人意，对少平无微不至的关心和爱护。 五、课堂小结 平凡的世界平凡的人，但是他们却给我们带来了不平
26、常的感受，在少平身上，我们看到了坚强，看到了一种对生活的执着和信心，在润叶的身上，我们看到了人性的光辉，看到了金子般的心。平凡的世界带给我们的是一种光明和乐观的信仰：聪明、勤劳、善良的人最终会丰衣足食、出人头地。 六、布置作业 课后阅读平凡的世界，写一篇读后感。 路遥和平凡的世界之所以会产生巨大的影响，关键在于他的作品贯注了昂扬的奋斗精神。现辑录小说中的几段精彩议论与大家共勉。 1、“人生就是永不休止的奋斗！只有选定目标并在奋斗中感到自己的努力没有虚掷，这样的生活才是充实的，精神也会永远年轻。” 2、困难打不倒的人才是真正的男子汉！男子汉主要应该是一种内在的品质，而不是靠“化装”和表演就能显示
27、的。 3、人就得闯世事，安安稳稳活一辈子，还不如痛痛快快甩打几下就死了。即使受点磨难，只要能多经一些世事，死了也不后悔。 4、生活有着更广阔的意义，它不在于我们实际得到了什么，关键是我们的心灵是否充实。对于生活理想，应该像宗教徒对待宗教一样充满虔诚与热情。 5、死亡的只是躯壳，生命将涅槃，生生不息，并会以另一种形式永存。只要春天不死，生命就不死，就会有迎春的花朵年年岁岁开放。 6、职业的高贵与低贱，不能说明一个人生活的价值。历经千辛万苦而酿出的生活之蜜，肯定比轻而易举拿来的更有滋味。 教学后记： 第二课时重点介绍平凡的世界的主要特点，学生对整个背景不是十分熟悉所以不是十分兴趣，第一课时的处理比
28、较有效，如果在第二课时特点中结合电视剧平凡的世界的片段讲解可能更有效。附录备课参考：一、思想内容从读者调查的情况来看，平凡的世界在读者中深受欢迎最主要的原因是这部作品对农村生活的真实描写和主人公（如孙少安、孙少平）艰难奋进的个人经历在读者中引起极大的情感共鸣，那些如梦魇般的生活经历通过一个个精雕细镂的细节描写（如“吃饭”的细节、“揽工”的细节、种种“活人”的细节，等等）勾起有相似经历者刻骨铭心的记忆。尤为可贵的是，路遥在创作中始终要求自己“不失普通劳动者的感觉”，他不是像“民粹派”“启蒙者”那样“到民众中去”，而是“从民众中来”，他不是为民众“代言”，而是为他们“立言”，他自身的形象经常是与笔
29、下的典型人物形象浑身沾满黄土但志向高远的“能人”“精人”合二为一。以“血统农民”的身份塑造出从中国农村底层走出来的个人奋斗的“当代英雄”，这是路遥对当代文学的独特贡献。来源:Zxxk.Com以扎实可信的细节创造逼真的现实感，这本就是现实主义作品最基本的魅力所在。路遥与其前辈作家（比如路遥极其崇拜的、堪称其“文学教父”的柳青）的不同之处在于，他书写的不是集体的记忆，而是个人的记忆。无论是孙少安办砖场还是孙少平求学打工，都不再像“梁生宝买稻种”那样是肩负集体的使命，而只是为了自己更好地“活人”。在社会主义现实主义的作品中，“个人记忆”一直受到“集体记忆”的压抑，而正是这些被压抑、被扭曲的“个人记忆
30、”实际上构成了一些“流行革命经典”（如钢铁是怎样炼成的青春之歌）的流行因素，但它一直没有得到真正自由充分地书写。在平凡的世界之前的“伤痕文学”“改革文学”中，主人公所负载的仍主要是“集体记忆”，只不过支撑这些“集体记忆”的意识形态系统有所变更。平凡的世界是路遥立意创作的一部史诗性的作品，政治斗争一直是这部作品的大背景和情节主线，但路遥有意让他的主人公远离政治旋涡的中心，孙少安、孙少平的成长历程基本像约翰克利斯朵夫、于连那样是在特定历史环境下个人奋斗的历程。这种向经典现实主义回归的努力使“典型人物”从“高大全”中解放出来，成为既扎根于黄土地、又闪耀着“永恒的人性”光辉的“民间原型”，也使“批判现
31、实主义”批判、抗争的对象从具体的政治制度、社会现实转移到更广义、抽象的生活、命运。同时，也使这部作品在一定程度上脱离了具体的时代背景，在中国当代的文学生产环境中获得了更广泛的适应性：既以朴实、真实深得读者信赖，又在被主流意识形态接纳的过程中比白鹿原等作品顺利。来源:Zxxk.Com优秀的现实主义作品不但能创造出逼真的现实感，还能成功地创造一种乌托邦式的意识形态幻觉。平凡的世界里那套扎扎实实的现实描写背后有一种非常光明乐观的信仰：聪明、勤劳、善良的人最终会丰衣足食、出人头地、光宗耀祖。书中一个个推动故事发展的情节安排（孙少安、孙少平不断获得善人帮助，大人物赏识，润叶、田晓霞等高干女儿“七仙女式的
32、爱情”）都是基于这种信仰，这给了读者极大的心理满足和阅读快感。如果把平凡的世界与人生做一下比较就可以看到，平凡的世界不仅是细演的人生，更是完美的人生。高加林在事业追求和道德背叛之间的矛盾、“王侯将相，宁有种乎”式怨愤不平在孙少安、孙少平这里消失了。在他们这里，事业成功与道德完善是一致的。他们是“精人”“能人”，又是最仁义的好人，是中华民族传统美德的化身。有人认为，在平凡的世界里，路遥减弱了与现实抗争的力度，有意调和矛盾。如果真是这样的话，很难解释为什么高加林和孙少平同样得到读者的普遍认同，创造他们的路遥会得到读者的一贯信赖。更合理的解释是，不是路遥变了，而是现实生活的基础变了。平凡的世界写的是
33、1975年到1985年期间北方农村的变迁史，酝酿、创作于1982年到1988年这6年期间。这段时间内应该说是农村发展的“黄金时代”。土地所有制改革刚刚实行，在饥饿线上挣扎了多年的农民有望过上丰衣足食的好日子。靠政治秩序建立起来的人与人之间的等级关系开始解体，民间伦理重新确立，勤劳者致富，懒惰者受穷，被农村户口束缚了多年的“能人”“精人”们也有了寻求别的生活机会的可能，高加林的问题有了可能的解决方案。路遥是一位真诚而敏感的作家，他在书中也写到了一些改革的负面效应，如孩子们不再上学，农民掠夺性地使用土地，农民的欲望被刺激起来，“共产主义时代”的温情关系解体但后来越来越恶化的农民不堪重负被迫出外打工
34、、社会腐败和不公现象益发严重的情况此时还没有出现。正是这样一个相对的“黄金时代”的生活基础，奠定了这套朴素信仰的“光明内核”：社会虽然有无数的不公正，但通过不屈不挠的艰苦奋斗终能获得成功和幸福。这套信仰是民间土生土长的，又合资本主义个人奋斗的精神，它提倡以个人的而非集体的方式改变底层人民的命运，在一个“后革命”的时代正是政府倡导、老百姓普遍接受的主流意识形态。其实，平凡的世界十几年来魅力不减，而且越来越在读者的阅读生活中占据中心位置的原因正在于这种时间上的错位：当年孙少安、孙少平面临的生存困境至今在很大程度仍是广大农村青年现实面临的困境，对于许多希望凭一己之力拼命向上爬的求学者、打工者来说，他
35、们甚至面临着更残酷的生存压力，而路遥在“相对黄金时代”形成的“黄金信仰”又在一个道德危机的时代为苦苦挣扎着的下层青年带来了难得的温暖和有力的抚慰。也正是这套在特定“黄金时代”形成的“黄金信仰”，使平凡的世界在客观真实性和意识形态的包容性之间达到了极佳的平衡。近几年来，随着现代性压力的有所缓解、文学市场化程度的加深以及“主旋律”的大力提倡，现实主义又回到“强势”“主潮”地位。但如果路遥面临着“现实主义冲击波”作家面临着的生活现实，他的作品里还能有如此明朗的“黄金信仰”吗？抽调了这样的“黄金信仰”，现实主义作品还能保持畅销书的魅力吗？答案是不容乐观的。目前的现实主义作品深为人诟病之处就在于廉价肤浅
36、的人道主义和缺乏批判立场、价值观念模糊。现实主义作品如果失掉了内在坚实的价值系统，其结果只能向两个方向发展，一个方向是平面展现、罗列现象，成为新的“问题小说”，如果所写问题有新闻性，可能成为畅销书。另一个方向是向主流意识形态靠拢，回到“喉舌”“工具”的位置，这两者从“新时期”以来文学的发展轨迹上看都是倒退。这样看来，路遥当年抓住宝贵的“黄金时光”在回归经典的道路上一意孤行，所达到的也许是“顶峰”，所留下的可能是“绝唱”。即使如此，作为标尺，平凡的世界创下的被广泛认同的文学模式及其“耐人寻味”的流通方式都可以在很长一段时间内为同类作品的生产提供一个有多面价值的参照。作为“现实主义畅销书”的代表作
37、品，平凡的世界的文学史价值不仅在于它恪守了现实主义的原则，更在于它发展了现实主义，在向“经典现实主义回归”的道路上达到了其他当代文学作品未曾达到的高度。虽然经过现代派大规模的冲击、洗礼，面对剧烈变化了的社会结构，让现实主义完全地回到经典的道路上已不可能。与在20世纪整个世界范围内发生的现实主义由经典向现代的转变一样，中国当代文学中的现实主义也逐步从经典形态向现代形态发生转化，在吸收了大量现代主义技巧和文学观念后形成的“现代现实主义”，理应成为未来中国现实主义文学的一种主要形态和发展方向。但是对于现实主义的发展在另一个方向上探索的意义和价值，文学史和文学批评如果不做出适当的评估和肯定，无论出于何
38、种原因都是有缺憾的。虽说一部作品主要凭借自身的魅力在一、二代人之间“默默流传”，这本身就是一种光荣和伟大，但不借助文学史的力量，这样的光荣与伟大迟早会被历史长河淹没得不留痕迹，这对于路遥这样的作家来说是不公平的，特别是当我们想到，在那个文坛“一窝蜂”地乘坐“火箭”飞离公众的时代，他甘遭“遗弃”，忠心耿耿地为“读者上帝”写作，他以青春和生命写下的作品曾激励了那么多的处于逆境中的读者，而且还必将在很长一段时间内继续温暖人心。（选自邵燕君平凡的世界不平凡“现实主义畅销书”生产模式分析，小说评论2003年第1期）关于节选部分一、节选部分前的主要情节课文为平凡的世界上卷第三章，前两章的内容主要是介绍人物
39、以及故事的背景。故事开始于1975年二三月间，在荒凉而贫瘠的黄土高原上，主人公之一的孙少平刚刚考上县立高中。他出身于一个贫寒的家庭，家里的境况十分凄凉，父母年老体弱，妹妹也在上学，还有一个瘫痪在床的老祖母，整个家庭都靠23岁的哥哥孙少安支撑。他买不起5分钱一份的大锅菜，只能靠几个黑高粱面馍充饥。17岁，正是长身体的时候，半天课半天劳动的学习生活使他备尝饥肠辘辘的折磨。但让他“最痛苦的是由于贫穷而给自尊心带来的伤害。他渴望穿一身体面的衣服站在女同学的面前；他愿自己每天排在买饭的队伍里，也能和别人一样领一份乙菜，并且每顿饭能搭配一个白馍或者黄馍”。他非常的自卑，虽然他的个子在班上是最高的，但他总觉
40、得自己低人一头。但是“贫困又使他过分地自尊。他常常感到别人在嘲笑他的寒酸，因此对一切家境好的同学内心中有一种变态的对立情绪”。幸好，他有自己的发泄方式，才使得他没有转入偏执之中。他喜欢在城里漫无目的地转悠，以此获得无数前所未有的新奇印象。同时，他还养成了阅读课外书的习惯。他阅读的第一本书是钢铁是怎样炼成的，这本书给了他无尽的生活勇气，他蒙胧地意识到，“不管什么样的人，不管人在什么样的境况下”，都可以活得很好。这种生活的信念事实上一直支撑着他以后的生活。他的同学郝红梅处境与他类似，也是每天等没人了才来拿自己的那份口粮。这种同病相怜的境况，使他们逐渐走到了一起。通过交流书中的故事，他们也越来越亲密
41、。二、节选部分赏析大约每个人来到一个陌生的地方，最开始总是有些不适应的。尤其是像孙少平这样从偏僻的农村来到县城读书，刚开始面对物质上的贫乏和与同学的差距，心里的落差总是难免的。但人是很容易适应环境的，大约过了两个月的时间，气候转暖了，少平心中自卑的坚冰也逐渐开始融化了，虽然日子还是和以前一样，经常在劳动的时候饿得头晕眼花，但有了和郝红梅的交流，有了读书多所占的精神上的优势，他开始和一些同学初步建立了友谊，他的心情也随着“桃红柳绿”变得开朗起来，甚至开始觉得“自己并不是什么都低人一等”了。文章的一开头，作者描绘了一幅黄土高原特有的冬去春来、季节转换的画面。“连绵的黄土高原”、枯黄的草木、“铺天盖
42、地的大黄风”、“天空弥漫着尘埃”，充满了浓郁的黄土气息，这幅画面似乎也暗示着主人公少平最初入校时灰蒙蒙的心境。但黄风过后，天气开始转暖，天地一派“桃红柳绿”：柳树抽出了细丝，桃杏树缀满了粉红的花蕾，“树木的枝条开始泛出鲜亮的活色，鼓起了青春的苞蕾”。一切都预示着情况即将好转，青春的活力即将回到年轻的少平身上。但是转机并没有马上到来，接下来出场的两个人物，却在孙少平兄弟的人生中有着至关重要的地位。一个是与少平的哥哥少安青梅竹马，互相深爱，却因为种种原因未能结合的田润叶，一个是在不久的将来和少平建立了超越地位和家庭的纯真爱情的田晓霞。来源:学|科|网在一次劳动快要收工的时候，孙少平意外地接受了一次
43、邀请：田润叶叫他到县革委会副主任的二爸家吃饭，说有事找他。孙少平原本已经逐渐平和的心境变得惶恐起来，他感到不知所措。课文接下来用了大段的篇幅细致描绘了孙少平的惶恐心理。这是一种矛盾的心情：他对于润叶姐有着一种亲切的感情，去见她是他所乐意的，但是要到县革委会副主任家去，他却感到非常为难。物质的匮乏，使得他认识到自己衣着的破烂，登不了这样高贵的厅堂，弄不好会挫伤他的自尊心。经过一番思想斗争，他想到了一个折中的办法，先躲掉饭局，然后直接去找润叶。结果，润叶却跑到了宿舍来找他，无奈之下，他只能相跟着来到了润叶的二爸家。来到这个“神圣的地方”，孙少平像红楼梦里的刘姥姥逛大观园一样，打量着县革委会，觉得这
44、些地方“给人一种非常壮观的景象”，“像一座宏伟的大厦”。这是一个未见过世面的农家子弟最真实的感受，无形之中给他造成了一种威压感，所以他的心“咚咚地跳着”，“两只手似乎没个搁处，只好规规矩矩放在自己的腿膝盖上”。来源:Z&xx&k.Com当他见到田晓霞的时候，自卑感又回到了他的心中，他“觉得自己就像一个叫化子到她家门上讨吃来了”毕竟物质的东西有时候是很难超越的。田晓霞非常热情、大方，但他却“紧张得火烧火燎”，结结巴巴说不成话，甚至面对田晓霞“略带揶揄意味的玩笑话”，他“竟然满面通红，无言对答”。终于在润叶的解围下，他离开了田家，却碰到了回家的田主任，这是一个很和善的领导，但即使这样，他仍然是紧张
45、，甚至把问题都回答错了，跟田主任握过的右手也都冒出了很多汗水。终于，他可以只面对润叶一个人了，此时的心情应该是无比的轻松，作者并没有描写他长舒一口气的情景，巧妙地插了一段景物描写：城市的四面八方，灯火已经闪闪烁烁。风温和地抚摸着人的脸颊。隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道。多么好呀，春夜！这段景物描写当来自孙少平的目光，似乎暗示了一个下午的经历如此地紧张，让人喘不过气来，现在终于可以长舒一口气了，因此，这司空见惯的夜晚和泥土、青草的味道竟然也这么美好。当然也是孙少平在润叶姐的亲切关心下心情舒畅的形象描述。总之，从最初的惶恐，到后来的紧张，再到最后的心情舒畅，其中既有物质的富足带来的威压，
46、又有超越地位阶层的无微不至的关怀，作者细致地描绘了孙少平内心的扰动，把他的敏感、自尊而又自卑的心理描绘得非常生动。孙少平的这次做客经历，是一次精神的历练，既丰富了他的人生阅历，又使他感受到了人间的温情。除了孙少平这段经历的描述，作者在课文中还塑造了一个具有金子般心灵的田润叶的形象。虽然因为是长篇小说的选段，田润叶的性格特点并没有完全展现出来，但在这里，我们也可以看出她的一些优秀品质。课文首先通过孙少平的回忆，介绍了田润叶的品质和德行。虽然润叶成了公家人，但却待人平和，没有架子：她一回乡下总不忘给孙少平的祖母带一些城里买的吃食，她不介意亲人的家境，经常提着点心到傻瓜叔叔田二臭气熏天的家里去。接着
47、小说从正面描写了田润叶。给我们印象最深刻的是她的善解人意。她似乎了解孙少平的心思，知道少平可能会躲开饭局，于是亲自跑到宿舍来等少平；当她把饭菜端了上来，就找了个借口出去，好让少平一个人静静地、没有心理压力地吃好这顿饭；当少平和晓霞谈话出现尴尬的时候，又是润叶“看他这样难为情，赶忙笑着给他点了点头”，引他出去，以此解了少平的窘迫；当少平因为紧张回答错了田书记的问题时，还是她赶忙接过话，替他解了围。这些细节，无一不体现润叶的细心和善解人意。另外，她请少平到二爸家吃饭，实际上是想让少平改善一下生活，事后塞给他一些粮票，也都表现了她对少平无微不至的关心。作者塑造人物，纯用白描，不做铺陈渲染，但在这些平
48、凡的小事中，却让人感受到一种深深的震撼。“思考”导引一参见“节选部分赏析”。来源:Z#xx#k.Com二对这个问题的回答，可以允许学生有不同的答案，但一定要在课文中找到具体的例证。具体的回答参见“节选部分赏析”部分。三主要有三段：一是看到县革委会一层层的窑洞，孙少平像红楼梦里的刘姥姥逛大观园一样，打量着县革委会，觉得这些地方“给人一种非常壮观的景象”，“像一座宏伟的大厦”；二是打量田福军的院子，写得很简单，主要是一瞥之下对于院子格局的描绘；三是打量田家吃饭的窑洞，发现这窑洞没有盘炕，意识到这是专门吃饭的地方。这些描写有两个特点：一是透过一个孩子的眼光来看这些“风光”，里面夹杂着孙少平的感受；二
49、是充满了地域特色，窑洞、盘炕，这都是黄土高原特有的居住风貌。教学建议来源:学科网一、平凡的世界虽然是厚厚的三大本，但作品中把孙少安、孙少平兄弟对于生活的执著和信心，温馨的亲情、纯真的爱情，描绘得非常细腻、真实，让人读后有一种震撼人心的力量。对于年轻的学生来说，这样的作品是不可多得的人生观、价值观教育的优秀作品，课下一定引导学生认真阅读。最好趁寒暑假期间，布置学生阅读，并撰写阅读心得。二、课前布置学生认真阅读第一章和第二章的内容，了解孙少平所遭受的物质和精神上的困境，以及他的解决办法。这有助于理解课文中孙少平矛盾的心理。来源:学科网ZXXK三、孙少平的生活和心理状态，对许多农村地区的学生来说，可能有切身的感受。要引导学生调动自己的生活体验。当然也有很多同学对这样的遭遇没有心理体验，这就要引导学生设身处地，站在孙少平的立场上体验他的心理变化过程。
