1、Unit 3 What would you like?Part A第一课时 教材分析本课选自五年级上册第三单元，学习关于食物的词汇，让学生掌握单词ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad,delicious, hot, sweet, fresh, healthy的听、说、读、写，并能初步运用描述性词对一些食物进行简单的描述。这一单元所讨论的话题是食物，这是学生们都比较喜欢的一个内容。对于食物各种味道的讨论也能引起他们的兴趣，他们乐于学习和接受。我将从学生感兴趣的地方入手，让他们积极参与到学习实践中来，使他们通过学习能获得学习英语的成就感和喜悦感。 教
2、学目标【知识目标】1. 能够听、说、读、写本课时四会单词：ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad；2.能够准确替换句型：What would you like for lunch? Id like 【能力目标】能用英语询问他人想吃什么，并表达自己想吃什么。【情感目标】了解中西方饮食方面的文化差异。 教学重难点【教学重点】掌握有关食物的单词：ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad .【教学难点】词汇量大，要求掌握的单词多。 课前准备教学课件、教学录音带、单词卡、图片 教学过程Step 1. Warm-up
3、Free talkStep 2. PreviewLook and say.教师借助多媒体向学生展示一些以前学过的本食物和饮料的图片。让学生读一读、说一说这些都是什么食物和饮料，为新知的学习做铺垫。Whats this in English？ ItsStep 3. Presentation1. Lets learn的学习（1）出示Lets learn部分的图片，提问：Who are they？What are they talking about？学生回答：They are They are talking about（2）教师展示本课时的单词图片，引导学生学习词汇。Whats this in
4、English？ Its（3）教师引导学生用多种方法记忆单词。（4）听录音，学生跟读，小组表演。（5）展示重点句型：What would you like? Id like。 组织学生把所学单词放到句子中，进行交流练习。2. Main scene的学习（1）出示Main scene部分图片，学生观察，教师提问：Who are they？What are they talking about？（2）学生回答：They are They are talking about（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。（4）指名朗读对话，并翻译主要中文意思。（5）教师领读、学生模仿、齐读练习、小组表演。St
5、ep 4. Consolidation & Extension指导学生小组内运用本课时所学的句型：What would you like to eat?Id like做一个小调查，并记录下调查结果。Step 5. Summary 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。Step 6. Homework1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 教学反思2. 听录音，跟读本部分内容。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对
6、象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就
7、舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。略。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
