1、第四单元测试卷（B）一填空。(12分)1.口袋里只有10颗白色棋子,任意摸出一颗,肯定是()色的。2.“十一”黄金周期间,某超市进行购物有奖活动,规定凡购物满50元者均可参加刮奖,设一等奖1名,二等奖3名,三等奖10名,纪念奖100名。妈妈10月1日购物花了56元,她去刮奖,最有可能刮中()奖。3.把5张红桃牌和2张黑桃牌洗过后反扣在桌子上,从中任意摸一张,摸到红桃牌的可能性(),摸到黑桃牌的可能性()。(填“大”或“小”)4.如右图的转盘,指针停在()色区域的可能性最大,指针停在()色区域的可能性最小。二判断。(对的画“”,错的画“”)(8分)1.用4、5、6三个数字,任
2、意组成三位数,则组成奇数、偶数的可能性是一样的。() 2. 李强有3张5元和7张10元的人民币,任意摸出1张是10元的人民币可能性大。()3.一个袋子里装有100个黑球和1个红球,任意摸出1个球,一定能摸出黑球。()4.小东抛20次硬币,可能都是正面朝上。() 三选择。(将正确答案的序号填在括号里)(15分)1.把3个白球和5个红球放在盒子里,任意摸出一个球,()是蓝色的。A.可能B.一定C.不可能 2.把一些白色围棋子放在书包里,从中任意摸出一颗棋子,()是白色的。 A.可能B.一定C.不可能 3.盒子里有5个黑球、3个黄球、2个绿球,任意拿出6个,最少有一个()。A.红球B.黑球C.绿球4
3、.下列事件中,能用“一定”描述的是()。A.今天是星期一,明天是星期日B. 月球绕着地球转C.后天刮大风5.下列事件中,()是不可能发生的。 A.鱼在天上飞B.明天会下雨C.人体吸入大量煤气会中毒四连一连。(10分)五按要求涂一涂。(27分)1. (12分)指针停在红色区域指针不可能停在指针停在红色区域和的可能性大黄色区域绿色区域的可能性相等2.按要求给球涂色。(15分)不可能摸出红球摸出蓝球的可能性大摸出蓝球的可能性很小六回答下面的问题。(28分)1.转动哪个转盘,指针落在4个区域的可能性一样大?(7分)2.转动哪个转盘,指针落在区域1内的可能性大?(7分)3.转动哪个转盘,指针落在区域3内
4、的可能性大?(7分)4.转动哪个转盘,指针落在区域2内的可能性大?(7分)参考答案一、1. 白2. 纪念3. 大小4. 黄绿二、1. 2. 3. 4. 三、1. C2. B3. B4. B5. A四、五、1. (涂色不唯一)2. (涂色不唯一)六、1. 乙2. 甲语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净
5、。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。3. 丁单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。4. 丙其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
