1、660.1=0.41+0.3=10-5.85=8.10.7=90.25=09.45=0.650.7=0.453=750.0042.5=0.0088912.5=0.70.04=0.6+8.6=0.42.5=20.73=100000平方米=( )公顷2.294千克=( )克6千米442米=( )千米8时54分（ ）时0.6分（ ）秒3x+7x=x+x+x+x=80.1=0.5+2.7=10-9.01=1.10.3=30.25=07.91=0.30.8=0.14.5=140.42.5=0.089012.5=0.90.06=9.8+9.4=3.625=315=280000平方米=( )公顷9.619千
2、克=( )克8千米951米=( )千米2时42分（ ）时0.8分（ ）秒9x+5x=x+x+x+x=500.01=0.65+6.2=10-7.85=6.60.2=100.25=08.98=0.20.8=0.452.5=990.0042.5=0.831.25=0.80.03=3.2+1.5=1.20.25=43.26=390000平方米=( )公顷9.45千克=( )克9千米436米=( )千米4时42分（ ）时0.6分（ ）秒8x+3x=x+x+x+x=790.01=0.45+3.6=10-6.89=8.30.1=10.25=08.1=0.250.9=0.24.5=250.0040.025=0
3、.088812.5=0.30.07=7.4+8.2=2.825=16.83=600000平方米=( )公顷7.142千克=( )克3千米100米=( )千米5时36分（ ）时0.9分（ ）秒4x+2x=m+m+m+m+m=810.01=0.4+7.9=10-6.59=30.2=死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。60.25=01.59=宋
4、以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。0.20.9=唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。0.21.5=320.040.25=
