1、五年级上册数学期末试卷-轻巧夺冠26515-16苏教版（无） 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，
2、我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系
3、起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 【基础训练】一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、直接写出得数。宋以后，京师所设小学馆和武学
4、堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 23.610= 104= 36= 0.1253.68=8.42= 0.0540= 4050= 3.2443.2=5.7+13= 6.633 = 0.363=
5、 0.20.20.1=二、填一填。1、下面各题的商哪些是小于1的在（ ）里面3.62 （ ） 15.8720（ ） 7.988（ ） 4.9511（ ）2、在括号里填上合当的数。（ ）15=7.5 （ ）8=90 40.5（ ）=153、根据255=125，直接写出下列各题得数。2.55=( ) 1255=( ) 12.525=( )1.255=( ) 0.1255=( ) 12505=( )三、 计算下面各题。（1）624 （2）52.9575 （3）84.0131（用乘法验算）（4）4.9511 （5） 3.017 （6）0.64619四、简便计算。（1）2.53.60.9 (2)12.5
6、0.38.8 (3)1.25(1008)(4) 2.614.52.616.52.61 (5) 3.41.01 (6) 6.51.98【提高练习】1、列式计算下面各题。 （1）一个数的5倍是11.5，这个数是多少？（2）两个数的积是15.36，其中的一个因数是12，另一个数是多少？2、两个筑路队，甲队8天修路6.48千米，乙队9天修路10.35千米，先说说哪个队的工作效率高些，再计算一下你说的对不对。3、一头大象的体重是4.76吨，是一头水牛体重的14倍，一头犀牛的体重又是这头水牛体重的2.5倍，这头犀牛的体重是多少吨？4、甲乙两个工程队同时从一条长880米的公路两端开工修路,经过16天完成, 甲队每天修28米,乙队每天修多少米?5、距离80米 第一次124步，第二次125步，第三次126步，第四次125步。上面是张小明步测统计，你能看表求出他一步的长度么？照这样的步子，他从家到学校走了650步，他家离学校大约有多远？（保留整数）【课外拓展】甲、乙两运动员在周长是400米的圆形跑道上竞走，已知乙的速度是平均每分80米，甲的速度是乙的1.25倍，甲在乙的前面100米。问甲第二次追上乙时一共用了多少分？
