1、五年级上册数学期末试卷-轻巧夺冠26015-16苏教版（无） 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、填空题。 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学
2、科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 115个03连加的和是（），（）个03连加的和是36。2862乘4的积是（），（）除28的商是04。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特
3、长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 39平方米9平方分米=（）平方米=（）平方分米84时=（）时（）分4080626得数保留两位小数约是（）。500是（）循环小数，精确到百分位约是（）。
4、6已知+=165，15：56，则=（），=（）。716除08的商加上l6除以08的商，和是（）。8当x=3时， 2x=（）。9一个两位小数，保留一位小数后是40，这个两位小数最大是（），最小是（）。 二、判断题。（对的打“”错的打“”。） 1无限小数比有限小数大。（）2一个三角形的高不变，底扩大3倍，它的面积也扩大3倍。（）3ax=c是方程。（）4ab=5（a，b均不为0），要使5a，b应大于l。（）5把一个长方形拉成一个平行四边形，它们的面积相等。（）三、选择题。（将正确答案的序号填在括号里。） 1不等底不等高的两个三角形的面积（）。A一定不相等B一定相等C有可能相等2 正方形的边长扩大4倍
5、，它的面积就扩大（）倍。 A4B8C16D323两个因数的积是l08，一个因数扩大5倍，另一个因数缩小5倍，积（）。A扩大25倍B缩小25倍C不变 四、计算题。 1直接写得数。 42001= 02516=36-392= 01250458=0060606= （70一653）47=03015= 55（25+025）=2竖式计算。 005436893104（得数保留两位小数。）3计算下面各题。（能简算的要简算。） 25450484098+02084064173+036173907-2278344解方程：8x-75x=17418x+709=8645列式计算。 （1）14的一半比124除2542的商少多少?（2）25除5的商再乘06，所得的积加上102，结果是多少?五、 解决问题。 1小华的妈妈去市场买水果。她先花35元买了25kg苹果，还准备买3kg橘子，橘子的单价是苹果的l6倍。买橘子应付多少钱呢?2一个足球场长90米，宽45米比一个篮球场面积的11倍还多46平方米。篮球场的面积是多少平方米?（用方程解）3甲有400元，乙有200元，现在甲、乙二人分别拿出相等的钱，这时甲的钱正好是乙的5倍，甲、乙各剩多少钱?
