1、五年级上册数学期末试卷-轻巧夺冠21215-16苏教版（无） 一、 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非
2、具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。填空 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 1在
3、1、24、4、12、6、72、8中，_是12的倍数，_是12的因数语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自
4、然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 2把5米长的绳子平均分成4段，每段长是_米，两段绳子是全长的_3 在括号里填上合适的最简分数45分=_时40平方米=_公顷150克=_千克80厘米=_米48和9的最小公倍数是_，最大公因数是_；8和10的最小公倍数是_，最大公因数是_5 礼堂里一排有12个座位，小芳、小英是孪生姐妹，要让她俩坐在一起，并且小芳在小英的右边，在同一排有_种不同的坐法6同一块毛巾，在甲超市标价为5元3条，在乙超市8元买4条赠1条，_超市买毛巾便宜7把直径是d的圆平均分
5、成若干等份后，拼成一个近似的长方形，拼成的长方形的长是_，宽是_二、 判断： 1最简真分数就是分子、分母没有公因数的分数_2圆是轴对称图形，它也能密铺_3半径是2厘米的圆，它的周长和面积相等_三、选择： 1下列说法错误的是（）A如果ab=4（a、b都是非零自然数），那么a一定是a、b的最小公倍数B如果两个圆的面积相等，那么这两个圆的周长也一定相等C3/8的分子减去2，分母减去2，分数大小不变D半径是4厘米的圆和半径是3厘米的圆，圆周率一样大2一个最简真分数，分子与分母的和是10，这样的分数有（）个A2B3C4四、计算： 1解方程X-5.6=105X=1.6X0.8=1.8X-37=12计算下面
6、各题（能简便的要用简便方法计算）27+（34+57）35-（12-14）710-15-1357-（18+37） 3求阴影部分的面积（单位：厘米）五、操作题： 1在下面边长是4厘米的正方形内，画一个最大的圆，并求出这个圆的周长和面积2图中正方形的B点在（，），D点在（，）将正方形向右平移4格，平移后的A点在（，），C点在（，）点A到点A，要向_走_格再向_走_路将原来的正方形绕点C顺时针旋转90，B点在（，），D点在（，）六、解决问题： 1一套服装原价105元，是现价的1.4倍，这套服装现价多少元？2一根电线第一次用去全长的一半，第二次又用去5米，还剩下20米，这根电线原来长多少米？3一辆汽车的车轮直径是80厘米，每分钟转200周，这辆汽车3分钟通过一座高架桥，这座桥全长多少米？
