1、五年级上册数学期末试卷-轻巧夺冠16215-16苏教版（无） “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种
2、尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 一、计算 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生
3、”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1直接写得数要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 0.76-0.7= 4.8+0.2=6+0.5= 1.3-0.6=2
4、.4100= 3.90.1=1.20.5= 8.60.02= 2用竖式计算4.2-0.78=0.250.324=60.02=3计算下面各题能用简便方法计算的用简便方法算（0.6+（3-1.65）1.512.83-3.67-6.3314.73.42-1.4214.76.2+（5.76-3.8）0.44求下面图形的面积二、填空 5（1）去年12月份，广州的平均气温是零上10，记作+10；北京市的平均气温是零下8记作_（2）某日化工厂6月份亏损30万元，记作-30万，而7月份盈利50万，记作_6在里填上合适的数7如图，把一个平行四边形沿高剪开，平移后可以拼成一个边长8厘米的正方形，平行四边形的面积是
5、_平方厘米8（1）在数位顺序表中，小数点左边的第一位是_位，右边第一位是_位（2）46.38中的“8”表示8个_92019年我国的汽车产量达到19274600辆，改写成用“万”作单位的数是_万辆，省略“万”后面的尾数是_万辆10在横线上里填“”“”或“=”0.4_0.04034.60.72_34.68.732_8.732111.5公顷=_平方米400000平方米=_公顷30000000平方米=_平方千米12_（1）在横线里画上合适的图形（2）像上面这样继续画下去，第101个图形是_三、选择合适的答案序号填在（）里 13600.600和哪个数相等？（）A6.60B600.6C60.0614把29
6、.6048精确到百分位是多少？（）A29.6B29.60C29.61153个十和3个十分之一组成的数是多少？（）A33B30.3C30.0316下面哪个小数最大？（）A2.508B2.905C2.058171500千克等于多少吨？（）A15吨B1.5吨C0.15吨184.3=100（），括号里应填几？A430B0.43C0.04319下面哪个算式的得数最大？（）A16.84.2B16.80.42C16.80.04220“6-2.69-1.31”与下面哪一个算式相等？（）A6-（2.69+1.31）B6-（2.69-1.31）C6-2.69+1.3121 大于0.5小于0.7的两位小数有（）个A9B19C无数四、按要求画图 22下面每个小方格表示1平方厘米，按要求在方格纸上画图（1）画一个面积20平方厘米的平行四边形（2）画一个面积9平方厘米，高3厘米的三角形五、解决实际问题 23五年级甲班和乙班参加学校艺术节，甲班有24人参加，乙班参加的人数比甲班的1.5倍少9人乙班参加艺术节的比甲班多多少人？ 24、 甲、乙两辆汽车同时同地相背而行，甲每小时行35千米，乙每小时行47千米，5小时后两车相距多少千米?
