1、不规则图形的面积1.在方格纸中估一个不规则图形的面积时,(1)如果只数整格的,实际面积比数出的结果要()一些。(2)如果把不满整格的也当作整格数,实际面积比数出的结果要()一些。(3)我们在估算不规则图形的面积时,可以先数整格的,再数不满整格的,不满整格的按()格计算。2.图中每个小方格的面积表示1 cm2,请你估计这片叶子的面积。3.图中每个小方格的面积表示1 cm2,请你估计这个心形的面积。4.下面这块实验田有多大?(每个方格表示1 m2)5.下图中每个小方格的面积表示1 cm2,请你估估阴影部分的面积。(1)(2)6.下面是一块西瓜地,如果按每平方米收50 kg西瓜计算,这块地大约能收多
2、少千克西瓜?(每个方格表示1 m2)7.采集一片漂亮的树叶,把它的轮廓线描在方格纸上,估一估它的面积。8.小文用一张红色不干胶纸剪了一个大写英文字母“A”。它的面积是多少?要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，
3、边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。不规则图形的面积1.(1)大(2)小(3)半27.略这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?8.(2+10)122-432-(4+6)42=46(cm2)
