1、 锋利的双刃剑宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 教学目标:家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期
2、抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 1帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义，初步了解科学技术发展给人类带来的正负面影响；课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检
3、查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 2初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理；帮助学生树立崇尚科学精神和科学态度。3会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辩证的看待事物。4培养学生收集和处理信息的能力。教学重点:1让学生明白人类在为科学技术的进步欢欣鼓舞时，也付出了沉重的代价。2明白现实生活中如何趋利避害，使高科技最大限度的为人类服务。教学难点:明白现实生活中如何趋利避害，使高科技最大限度的为人类服务。教学方法:
4、自主合作探究法 调查法教学过程：师：同学们知道它是谁吗？（出示克隆羊多利的图片）这头小绵羊来头可不小呢，有谁能讲一讲它的来历？生：汇报查阅的有关克隆羊多利的资料。师：原来它是被克隆出来的。那什么是“克隆”呢？生：汇报查阅的有关“克隆”的相关资料。师：下面我们通过一段视频进一步了解一下“多利”和克隆技术。（播放视频人体器官是怎样克隆出来的）师：正如我们刚才看到的，克隆技术不仅能够克隆出完整的生物个体还能克隆出器官，帮很多人解除病痛，延长寿命。克隆器官有什么好处呢？生：根据所看视频和查阅的资料说出自己的观点。师：在我们的生活中克隆技术还有哪些应用呢？生：汇报查阅的相关资料。师：老师也发现克隆技术给
5、我们的生活带来了很多好处。（出示资料克隆的益处，让学生感受科技给人们所带来的益处。）生：读师：（过渡）但是，同学们，克隆技术在为社会造福的同时，也给人类带来了许多负面影响。出示：随着多利的诞生，2019年美国一名医生决定开始克隆人实验但立即被叫停，许多国家和国际组织也制定了禁止克隆人的相关法律。克隆人实验为什么会遭到绝大多数人的反对呢？生：汇报师：总结，看来克隆技术在给人们带来好处的同时也带来了危害。师：除了克隆技术，你还知道哪些科学技术给人类带来了危害。生：汇报预设：（诺贝尔研究炸药，本想用于建设，造福人类，没想到被用于战争，使成千上万人致死，这使他非常痛心。）（方便袋给我们带来方便的同时，
6、也造成了环境的污染。）师：同学们搜集的资料真丰富。老师也搜集了一些资料，我们一起来看一看。（出示汽车给人们的交通带来了便利，但汽车尾气却造成了严重的污染。核能是一种安全有效清洁的绿色能源，但是核武器爆炸的威力和辐射造成的污染能够毁灭全人类。播放美国向日本投放原子弹的视频。）师：通过刚才的交流，那你认为科技对人类而言是利大于弊，还是弊大于利？我们该怎样对待它？生：小组讨论，汇报交流师：同学们科学技术有利也有害，我们要趋利避害，让科学技术更好地造福人类。 最后送给同学们一句话，正如爱因斯坦所说:“科学是一种强有力的工具。怎么用它，究竟是给人带来幸福，还是带来灾难，全取决于人自己，而不取决于工具。”
