1、他们回来了制作：陈斌 教材分析过去的农村是贫穷和落后的代名词，人们普遍认为只有在城市里才会有发展的机会，所以很多人想方设法要离开农村。现在农村发展了，也给农民提供了致富和发展的机会。不少农民离开了城市，回到了农村，在农村这个广阔天地里进行创业，涌现出了一大批事业有成的农民。在农村也能为社会做贡献，也能实现自己的理想，也同样可以大有作为，本主题要表达的就是这个核心思想。教材设计这个主题，意在让学生感受农村的这一变化，为我国农村的巨大发展感到自豪，同时激发学生向往农村的情感，作未来的农民。 教学目标来源:学&科&网Z&X&X&K来源:ZXXK1、了解家乡建设者为家乡发展做出的巨大贡献。 2、感受农
2、村的变化，知道农村是一片广阔的天地，在农村也大有可为，萌发成为未来新农民的理想。 3、向往农村美好的明天，为家乡的繁荣做力所能及的事情。 教学重难点1、了解家乡建设者为家乡发展做出的巨大贡献。 2、感受农村的变化，为家乡的繁荣做力所能及的事情。 课前准备 1、寻找家乡的创业者，了解并采访他们，做好采访笔记。 2、寻找过去的农村的照片、图片等反映过去农村面貌的资料。 教学过程一、活动导入：梦想大家谈来源:ZXXK1、你考大学是为了什么？2、将来大学毕业之后你打算去哪里工作？师结：结合学生的梦想，引导学生初步感知，学有所成应该回家乡参与建设，让自己的家乡更美丽、更富裕。导入课题：他们回来了。二、新
3、授过程：1、展示课本第61页，中国网上新闻，学生阅读新闻内容及网友留言内容，思考：（1）他为什么要放弃留在大城市工作的机会，回乡当村官？（2）你认为网友对他评价对吗？也请你把自己的留言也写在书上。生答问题，师结：树高千尺不忘根，是家乡养育了我们，学有所成回乡建设自己的家乡，同样是为国发展做贡献，农村的广阔天地，一样可以让我们大有作为。过渡：随着时代的发展，像吴奇修这样回乡参与建设的大学生越来越多。在我们身边还有许多回乡创业的人，让我们听听他们的想法。2、活动二：新闻小采访来源:ZXXK阅读课本第62页资料，思考采访相关问题。师结：通过学生的回答，引导学生体会回乡建设，大有可为。3、活动三：我们
4、一起来倡议：来源:学_科_网给在外地的家乡人写信，号召他们回乡建设！过渡：在大家的倡议下，越来越多的大学生，有一技之长的人回到家乡，共同建设我们美好的家乡，我们的家乡一定会变得越来越富裕，越来越美丽。4、活动四：未来畅想（1）设想你心中未来农民形象。（2）描绘你心中未来的农村。5、活动五：我们一起读齐声阅读课本62页诗歌，感受回乡建设的激情。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料
5、,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。师结：让我们一起为了美好乡村、美好中国，共同努力吧！与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?教学反思略。
