1、带参数的过程教学目标：了解什么是“带参过程”，定义一个带参过程。怎样调用带参过程，画出不同大小的简单图形。理解“变量”、“变量名”、“赋值”、“形参”、“实参”等概念。培养学生的逻辑思维能力。教具准备：1、多媒体机房。2、极域教学系统。3、相关图片、课件。教学重点和难点：定义一个带参过程，并调用，画出大小不同的图形。理解参数的传递。教学课时：1课时教学过程：一、复习。1.复习简单过程的一般形式：引导部分：O过程名过程体：过程体过程结束：2.要求学生定义一个正方形过程，画出一个边长为的正方形。提示：用进入的编辑器；输入过程，定义过程；调用过程，画出图形。请一名学生输入过程，画出图形。3.引入：思
2、考：过程体中，那一个数决定了正方形的大小？如果我们要用这个的过程画边长为的正方形，可以修改过程体中的哪一个数？师：刚才，我们用修改前进步数的方法画出了不同大小的正方形，用这种方法画图每次都要进入编辑器修改过程、定义、再调用才能画出大小不同的图形，大家想不想一次定义过程，就能画出不同大小的图形来？今天，我们就来学习带参数的过程。（出示课题）二、新课。1.出示过程：师：在这个过程中，只要后的数给定了，那么正方形的大小就确定了。我们要用这个过程画不同大小的正方形，显然后不能给定一个实际数据？只能用一个变化的量来代替实际数据。把改为“ :”，在过程名后添上“ :”。强调：过程名与“：”间有一个空格，而
3、“：”与间无空格。介绍“变量”、“变量名”、“赋值”。师：用来代替实际数据的“:”叫做“变量”，字母叫“变量名”。调用过程时，允许我们对变量输入各种数值叫赋值。在中演示带参过程的定义和调用。进入编辑器编辑过程：o ZFX:定义过程调用过程：用演示调用带参过程。介绍“实参”、“形参”。演示参数的传递。学生练习带参过程的编辑、定义、调用。调用形式：请学生代表调用。比较调用结果：.正方形的大小相等；.海龟作图的方向相反。归纳总结。（）归纳带参过程的一般形式：过程名:变量名过程体（）变量名的组成：字母或字母与数字的组合。例如：、等。（）归纳带参过程的调用形式。过程名实参三、巩固练习。（略）四、总结：这节课我们学习了带参数的过程知道了怎样编辑、定义、调用一个带参的过程，画出不同大小的图形。
