1、 认识米并测量教学目标：1、认识长度单位“米”，会用米作单位测量物体的长。2、初步建立一米的长度概念。知道1米=100厘米。教学重难点：以米为单位测量物体的方法。教学过程：一、揭题示标1、揭题：谈话引入：哪个同学能用尺子测量出黑板的长度？测量时你感到方便吗？那么今天我们就来学习量比较长的物体或距离时通常用的单位“米”。2、出示学习目标：通过学习我能认识长度单位“米”，会用米作单位测量物体的长度。并知道1米=100厘米。（过渡语：孩子们你们有信心完成学习目标吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能更好的完成今天的学习任务呢？下面请学习指导来帮助我们吧。）研探展评（一）出示学习指导：认真看课本
2、第7-8页内容，重点看书中的情境图。思考并讨论：1、量比较长的物体或距离时，通常用什么作单位？可以用字母什么来表示？记作什么？常见的尺子有哪些？2、 周围哪些东西的长度大约是1米？米尺上有多少个1厘米的小格？1米等于多少厘米？（自学5分钟后，小对子进行交流，以小组为单位讨论小对子解决不了的问题，师巡视、总结。）（二）自研共探1、生先自学：认真看课本第7-8页内容，重点看书中的情境图。（时间4分钟，生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。）2、4分钟后小对子交流下面的问题（1）量比较长的物体或距离时，通常用什么作单位？可以用字母什么来表示？记作什么？常见的尺子有哪些？（2）周围哪些东西的长
3、度大约是1米？米尺上有多少个1厘米的小格？1米等于多少厘米？（针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒。）3、汇报展示：（针对对子交流中的问题以小组汇报展示）。学生汇报时有不足或不准确的地方，老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。知识归纳：测量比较长的物体的长度，可以用米作单位。米可以用字母“m”表示，1米记作1m。（过渡语：通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们今天的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！）三
4、、学情展示：（时间预设8分钟，以小组为单位派代表展示，其他同学台下听讲，要求坐姿端正，认真倾听。随时做好评价，质疑和补充。师总结，评价做到加星及时。）第一关：做一做。1米= ( )厘米 100厘米= ( )米5米= ( )厘米 200厘米= ( )米第二关：填长度单位，米或厘米1.一棵大树高约12( )。2.一支铅笔长约18( )。教室长6( ) 黑板长3( )课桌长50( ) 小明身高124( )第三关：知识应用宽60（ ） 长1（ ） 长28（ ）四、归纳总结：通过本节课的学习，你有哪些收获？五、巩固提升：一、填空2分米=（ ）厘米 1米40厘米=（ ）米（ ）分米50厘米=（ ）分米 2米5分米=（ ）米（ ）厘米
