1、梳理探究奇妙的对联教学设计【教材分析】人教版高中语文必修一梳理探究 奇妙的对联。本单元编选了“优美的汉字”“奇妙的对联”“新词新语与流行文化”三篇关于汉字文化的文章。编排意图在于拓宽学生语文学习范围，帮助学生了解汉字知识、感受汉语魅力、关注汉语发展，培养热爱母语、热爱传统文化、关注社会生活的意识。【学情分析】以学生为主体，以课堂为载体，结合文体特点和文本内容，设置任务明确的教学程序，在自主-合作-探究的情境中通过朗读、点拨、探究、拓展、练习等互动方式来调动学生的学习兴趣，提升思维层次，拓展人文底蕴；最后达到初步学会欣赏对联、拟写对联的要求，培养学生语文学习的兴趣及驾驭语言文字的能力和创新能力。
2、【三维目标】（一） 知识与能力1、 掌握对联的相关知识。2、 感受对联的魅力。（二） 过程与方法1、讲解对联原则。2、在对联欣赏和拟写活动中提高驾驭语言文字的能力和创新能力。（三）情感态度与价值观让学生初步感受对联的妙趣，培养对传统文化的兴趣。【教学重难点】1、 掌握对联常识，学习拟写对联。2、 学习欣赏对联，养成关注传统文化的意识。【教学方法】1、 讲解法2、 探究法3、 点拨发4、 拓展法5、 练习法【教具准备】ppt课件、多媒体【课时安排】1课时【教学过程】一、 导语设计借王安石元日引出“新桃”换“旧符”知识，掀开对联的“盖头”。二、 对联常识介绍1、 对联的定义对联，也叫楹联、楹帖、对
3、子等。对联是独立于诗词曲赋等之外的一种传统文学样式。兼诗歌散文之长，内容包罗万象。对联由骈文和律诗的形式演变而成，形成于唐宋，盛行于明清，可谓源远流长。对联大体可分为名胜类、喜庆类、哀挽类、谐讽类、行业类等。2、 对联规则 名对名，动对动， 实对实来虚对虚。 上下两句字数等， 之间莫有重字现。 内容上下两相望， 词类相当结构同。 音韵和谐平仄合。举例： 平 平 仄 仄 平 平 仄 仄 仄 平 平 仄 仄 平 上联： 天 增 岁 月 人 增 寿 下联：春 满 乾 坤 福 满 楼 名 动 名 名 动 名 名 动 名 名 动 名 主 谓 宾 主 谓 宾 主 谓 宾 主 谓 宾3、对联贴法对联张贴时要
4、按照传统的习惯，上联在右，下联在左。三、牛刀小试1、找茬见多媒体，补充还珠格格经典对联大会视频链接。2、链接高考“对联寻亲”。下面本是八副完整的对联，但是失散了，请你用线段把它们联接起来，使之重新变得完整。 A.时雨点红桃千树 a.山静无人水自流 B.亭闲有竹春常在 b.一城山色半城湖 C.无意东风花半露 c.江水回头为晚潮 D.晴空一镜悬明月 d.有闲春色燕双飞 E.山光扑面经新雨 e.水淡性泊是我师 F.无边落木萧萧下 f.夜市千灯照碧云 G.四面荷花三面柳 g.不尽长江滚滚来 H. 竹直心虚乃吾友 h. 春风吹绿柳万枝为上联“心平浪静，秋月芙蕖湘水碧”选择下联，最合适的一项是 （ ） A
5、志远天高，春风杨柳麓山青 B情深海阔，夏日荷花潇江红C气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞 D身正才卓，冬雪松竹衡岳高 将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。 芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满园 千里绿 春绣锦 座凝香 万山金新春对联： 教师办公室对联： 四、拟写对联的的方法1、扩充法 （具体见课件，下同）窗外下暴雨山上刮狂风2、拆合法一湾溪水绿两岸杜鹃红五、欣赏对联1、苏东坡的故事相传东坡贬谪黄州时期，有一位叫佛印的和尚是他的挚友。一天他们同去郊外散步，佛印感慨有山有水的美景，便问东坡心中感慨。东坡只笑不语，用手指河堤对岸。佛印看去，只看到一条狗在啃骨头。佛印知道他的意思，不慌不忙地把
6、手上题有东坡诗句的扇子丢进了河里。呵呵,他们就在无言的动作里完成了一副对联：狗啃河上骨水流东坡诗2、算一算寿星有多少岁相传，清朝乾隆皇帝游览西湖时，在灵隐寺见到一位长寿老人，乾隆即兴制了这么一副对联赠给老人：花甲重开，外加三七岁月；古稀双庆，内多一个春秋。3、 猜字日落香残 免去凡心一点 炉熄火尽 务把意马牢栓4、请你说说下面对联用在什么情况下用？ 具体见课件。六、当堂拟写对联2017年高考即将到来，请写一幅鼓舞高三学子的对联。字数在1530字之间。七、课堂小结作为中华民族独特的一种文学艺术，对联在多年高考试卷中闪亮登场。然而，涉及对联的试题都采用给出上联对出下联的命题方式，这未免太过单一。估计对联题在今后的高考中还会在多份试卷中保留，而且命题方式会趋向多样化。 八、作业设计 完成课后练习题。板书设计： 奇妙的对联 名对名，动对动， 实对实来虚对虚。 上下两句字数等， 之间莫有重字现。 内容上下两相望， 词类相当结构同。 音韵和谐平仄合。