1、二年级下品德与社会教学反思-快乐的六一人教新课标 在进行快乐的六一的教学时，首先通过音乐引导学生进入六一的欢乐气氛中，然后通过图片欣赏让学生知道“知道同在一片蓝天下的儿童，并不是都能享受六一的快乐，激发起学生热爱和平、珍惜美好生活的情感”，这是教学难点。我考虑到“战争与炮火、贫穷与疾病”离生活在和平环境中的儿童距离遥远，就让孩子和我一起搜集关于六一的照片，激发兴趣。首先，在凄凉的背景音乐的衬托下，图片里出现的是硝烟弥漫的战场、是无家可归的儿童，他们在呐喊、他们在哭泣，再加上贫困失学的儿童那渴求知识的眼神，这一切给学生强烈的视觉上的冲击，在这种直接而强烈的视觉体验后，启发学生交流“同在一片蓝天下
2、，为什么他们得不到快乐？”学生愤愤不平地揭露战争的罪恶，由衷地呼吁停止战争，并表示要为希望工程捐款，让流浪的孩子重返课堂更主要的是，这些活生生的资源，不仅令学生为之动容，情感得到深深地感染与熏陶，而且，将时空的距离缩短了，学生真实地体会到了失去和平后，苦难生活的滋味。自然流露出他们呼唤和平、热爱和平、为和平作贡献的美好情感。难点化解了，目标也就达成了。回顾这一教学环节，我觉得达成了教学设计的意向，达到了预期的目标。而目标的有效实施，关键是用好媒体。现代信息技术高度发达，将信息与学科进行有机整合，带给学生的已不仅仅是普普通通的幻灯，而是在音效、画面烘托下的网络资源的编辑与开发。恰当的媒体必定令学
3、生热血沸腾，有感而发。因此，我认为在活动设计中，针对学生实际，挖掘教材资源，采取图像感知、情境体验、问题探究等教学方法，充分利用现代信息技术手段，通过真实的事例、直观的画面，为学生提供比较具体、形象的感知，实实在在地触动学生心灵，情感得以内化。在今后的教学过程中，我将继续探索，争取更好的教学效果。当然，在本课中，还是有许多的遗憾。比如，在处理“六一的欢乐”与“战争的深沉”时，显得有些生硬和突然，让孩子们在情绪上有些不能接受；在材料的搜集上，我对学生的引导还显得的不够，使搜集的材料有很大的局限性；在课堂，我的语言还显得有些零碎，课堂语言还显得不够规范和优美总之，这一堂课真是让我收获颇丰，也非常感谢各位同仁给我的精彩点评。我会继续在品德与生活的道路上继续探索，继续提高。
