1、武陟县龙泉小学备课专用纸课题16、画夜景备课教师郭玉芳备课时间2019.3.11总课时2教学目标知识目标通过回忆、观察，表现夜景的美感，深浅色使画面产生的对比效果。 情感目标培养学生想象力和创新能力能力目标儿童画设计能力、语言表达能力学习重点观察，表现夜景的美感，深浅色使画面产生的对比效果学习难点如何利用颜色对比表现夜色的美感教学方法探究法学生学法探究教学准备学生自备教学过程一、 导入揭题1、 请大家闭上眼睛，和老师一起进入梦乡，你是小仙女，你是美妙的少年，驾着自己的月亮船，从家乡出发，飞过乡村，飞过城市，飞过高山，飞过海洋。哇，多美啊！让学展开想象。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常
2、采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。2、引入课题：画夜景二、探究精讲“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”
3、之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1、拿出黑色卡纸，把老师剪出来的树和物体放到卡纸上，提问：你感觉明亮吗？漂亮吗？这就是深浅色的对比显示的画面效果。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离
4、破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。2、继续讲，现在老师请一名学生来给老师的一张纸上画上星星和城堡，看老师变魔术：老师演示油画棒的画法。那么，你
5、还能想像一些夜晚的景色吗？为了你们，老师带大家旅游一次。出示幻灯片。3、学生欣赏各种夜景图片，讨论。回答问题。4、学生对照两种图片，分析、比较，展开讨论。解决的问题：了解亮色和暗色。了解亮色和暗色使画面产生的对比效果。亮色和暗色是相对而言的，有时是要通过对比来鉴别的。亮色和暗色是绝对的吗？请你用手中的色卡进行对比，讲出你的理由。（4）看书欣赏学生作业。 提出问题： 这些学生作业是以什么为内容来表现夜色的？你认为哪个更漂亮呢？三、练一练学生实践操作，老师巡回辅导。四、评价指出优秀作品的特别之处。五、小结；本节课我们学习了亮色和暗色对比，深色和浅色对比可以表达出色彩明亮的绘画方法。那么，下面我们来欣赏一下刮画表达夜景的画法。好吗？六、作业布置完成一幅夜景图。个备板书设计16、画夜景对比色：亮色 浅色暗色 深色教学反思本节课学生学到了新的知识，渗透了德育教育，安全教育，学生的兴趣提高了，自主性得到了发挥。激发了学生的创新能力，效果良好！授课时间领导查阅
