二年级下册美术教案彩点点(2)_湘美版 .docx

1、 彩点点一、教材分析 绘画的表现形式有很多种，其中一种叫做点彩法，带有很强的趣味性。彩点点是湘美版二年级下册中的一课，本课的学习活动从彩点点入手,启蒙学生认知,感受点彩画的艺术魅力,并尝试用彩点点组成有趣的图画,属于造型表现学习领域。教材选用了19世纪80年代兴新印象派（也称点彩派）的法国画家修拉的大碗岛的星期日下午作为切入点，以纯色圆点构图画景的方法感受大师作品及点彩画的魅力。色彩是构成点彩画的重要因素，点彩派把印象派的设色方法进一步推向科学分析的道路，他们用把各种单纯的色彩一点点地以小圆点形式排列在画面上，让人眼的视觉作用去混合，达到自然调和。本课的学习活动是用各种彩色的点来完成一幅有趣的

2、图画然后再远离看看效果。活动的设定鼓励学生审美感受形成后的积极参与和大胆想象表现，既考虑到了 实际操作又可以提高学习兴致。 二、学情分析 低年级的学生生有浓厚的绘画兴趣；学生已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现。对不同的材料和美术工具的使用，也有了一定的掌握，对事物的形与色有了一定的了解，能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。有初步感受美的能力，但注意力集中的时间较短，动手能力较弱，学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。三、教学目标1、引导学生认识、关注点、线、面，了解大千世界都是由点、线、面三个元素组成。培养学生的艺术感知能力，提高欣

3、赏水平；2、寻找发现、体验生活中的点彩画给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度，善于发现美的能力，感受艺术可以表现生活，艺术可以贴近生活。体验生活中点、线、面独特的艺术语言和魅力；3、学会用绘画工具创造各种点和线，体验造型活动的乐趣。二、教学重点：彩点点色点密度的控制三、教学难点：彩点点的颜色搭配组合四、教学准备彩笔，画纸，油画棒等教学过程：一、课前感知：师：孩子们，你们眼睛视力怎么样？那谁能火眼金睛最先找出图片里面藏着什么。（出示课件） 这些图片，它们也是用来测试我们的眼睛的，只不过不是测试我们的视力而是测试我们是不是色盲，你们知道这些图片都是用什么完成的吗？点，都是一种颜色的点吗？ 对，

4、它们都是用点完成的，颜色各不相同？我们就叫它彩点点，这一节课呀我们就来认识它！（板书课题：彩点点）二、感知共享： 1.认识点。 师：我们可爱的点点，大家都喜欢它，连法国的一位大画家修拉他也特别爱它，修拉就用彩点点创作了一幅特别出名的油画叫大碗岛的星期日下午。（课件）这位画家在画这幅画时，采用的了独特的“点彩法”（板书）就是把各种经过仔细分析处理的不同色彩的彩点点来表现物体。这幅作品，作品描绘的是大碗岛上一个晴朗的下午，游人们在树林间休闲的情景。除了大艺术家修拉喜欢用彩点点画画，很多画家都喜欢她。2.提问：孩子们，我们的彩点点真厉害，你会画点吗？ 小点点能变成线吗？怎样才能变成线呢？那你能上来变

5、变看吗？下面的同学在小纸片上也来试一试。 下面的同学有没有和他不一样的呢？原来线可以是曲线，斜线，线形不一样，小点点除了可以连成线，还可以连成其他的形状？我们一起看看吧！（课件）3.师：老师这呢用彩点点画了一条鱼，请大家仔细的看，老师的画法有什么不同。师生讨论老师的画法，先点几个关键点，方便定位，确定物体的大小摆放。用刚才你们找到的方法，画个气球试试。请一位同学上来。（拿学生尝试作业上台分析）大家觉得，这几幅画点得如何啊？学生点评，画面的构图，点的疏密和外形等 4.老师这儿还有一片树叶，我想给树叶点上成片的点点，请大家仔细观察，老师用各种不好的方法点点，学生找出错误。顺序乱点，大小不一（总结：

6、要挨着顺序点，大小一致，点要挨紧，加上成片的点以后，这片树叶的色彩就更醒目了。5.认识颜色的变化。 师：呀！老师忘记了，叶子应该是绿色，我的是蓝色的，那怎么办呢？你能帮一下老师吗？ 请大家想一想。 小结：原来除了可以使用颜料外还可以用三原色使颜色变色。三、感悟提升：我们欣赏了大魔法师的作品，再来看几幅小魔法师的作品。1,第一幅画我们在组合彩点点的时候，在一个整体的外形当中，还是要用一种颜色为主体，适当点缀其他的彩点点。2，第二幅画面的内容和背景，可选择反差较大的颜色，这样更能突出主要的内容。3，第三幅画点的排列整齐，相邻的颜色有对比，让整个画面显得给唱清晰。一会大家也可以尝试一下。四作业要求运用彩点点绘制一幅有趣的画并远离看看效果。 1.构思新颖 2.点点排列要均匀，缜密。学生作业，老师巡视指导。五、展示作品1.一个小组学生展示，评价2.教师总结全课。板书设计：彩点点点彩法关键点大小均匀，排列整齐，点紧凑