二年级下册数学一课一练3.1数一数（一）_北师大版（2018秋）（含解析）.docx

1、数一数（一）同步练习死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 一、判断题与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师

2、”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 1.200里有20个十 （ ）其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴

3、石穿,绳锯木断的功效。 2.360加4个十是760 （ ） 3.990再加一个十是1万 （ ） 4.300里面有0个十 （ ）5.2357的3在百位上 （ ）二、单选题1.1000里有（ ）个十 A.10B.100C.10002.600里有（ ）个百 A.6B.60C.6003.629后面第三个数是（ ） A.631B.632C.6334.656再加3个十是（ ） A.659B.686C.9565.3个千，5个十合起来是（ ） A.3005B.3050C.3500三、填空题1.从右数第三位是_位。 2.四位数的最高位是_。 3.计数器上千位上一个珠子表示_。 4.889后面一个数是_。 5.1

4、000里有_个100。 6.1025的1在_位上。 7.300里有_个十。 8.630里面有_个十。 9.560由_个百和_个十组成。 10.999加上1是_。 四、解答题1.298后面连续5个数分别是多少？ 2.比1000少1的数是多少？ 3.最大三位数与最小四位数相差多少？ 4.290里有多少个十？ 5.比三千八百少一百的数是多少？ 答案解析部分一、判断题1.【答案】正确 【解析】【解答】100里有10个十，所以200里有20个十 。【分析】考察数的组成2.【答案】错误 【解析】【解答】4个十与6个十相加得100，再加40是400，而不是760【分析】数的组成3.【答案】错误 【解析】【解

5、答】990加一个十是1000【分析】不同数位的意义不同4.【答案】错误 【解析】【解答】百位上是3，表示30个十，十位上没有，是0个十，所以答案是30个十【分析】考察对数位的认识5.【答案】正确 【解析】【解答】3在从右数第三位上，是百位。【分析】考察数位顺序二、单选题1.【答案】B 【解析】【解答】100里有十个十，1000里有100个十【分析】考察数的构成2.【答案】A 【解析】【解答】百位是6所以是6个百，选A【分析】考察数的组成3.【答案】B 【解析】解答一个一个的数，630、631、632，可知B为正确答案【分析】考察数数4.【答案】B 【解析】【解答】加3个十，在十位上增加3，所以

6、选B 686【分析】考察对不同数位表示意义不同的认识。5.【答案】B 【解析】【解答】3个千是3000,5个十是50，合起来是3050，所以选B【分析】考察加法基本运算。三、填空题1.【答案】百位 【解析】【解答】从右数第一位是个位，第二位是百位，第三位是千位。【分析】考察数位顺序。2.【答案】千位 【解析】【解答】从右数第四位是千位，所以四位数的最高位是千位。【分析】考察数位顺序。3.【答案】一个千 【解析】【解答】千位的计数单位是千，所以计数器上千位上一个珠子表示一个千。【分析】考察计数单位4.【答案】890 【解析】889加1是890，所以889后面一个数是890【分析】考察一个一个的数

7、5.【答案】10 【解析】【解答】10个100 是1000【分析】数的构成6.【答案】千 【解析】【解答】从右数，第四位是千位，所以1在千位上。【分析】认识数位顺序。7.【答案】30 【解析】【解答】100里有10个十，所以300里有30个十【分析】数的构成8.【答案】63 【解析】【解答】百位上是6，就是60个十，十位上是3，就是3个十，所以一共是63个十【分析】不同数位表示的意义也不同9.【答案】5；6 【解析】【解答】百位上是5，就是5个百，十位上是6，就是6个十，所以560由5个百和6个十组成.【分析】考察数的构成10.【答案】1000 【解析】【解答】个位加1，满十向十位进一，十位满

8、十向百位进一，百位满十向千位进一，所以999加上1是1000【分析】减数相同，被减数大，那么差就大四、解答题1.【答案】299、300、301、302、303。 【解析】【解答】一个一个的加，可知答案【分析】考察数数。2.【答案】999 【解析】1000去掉一个1是999。所以结果是999【分析】考察数的运算。3.【答案】1 【解析】【解答】最大三位数是999，最小四位数是1000，相差1。【分析】考察理解能力及运算。4.【答案】29 【解析】【解答】十位上是9就是9个十，百位上是2就是20个十，20个十加9个十是29个十所以290里有29个十。【分析】考察理解能力及数的构成。5.【答案】3700 【解析】【解答】三千八百去掉一百是三千七百。所以答案为3700【分析】考察理解能力及加法基本运算。